我园新教师的培优.doc

如何抓好我园的师资培训，促进新教师的专业成长 幼儿教师作为专业教育工作者，承担着幼儿的启蒙教育，使他们了解社会是什么样，社会对他有什么需要与期望，自己可以做什么，不可以做什么，怎样做才能逐步实现社会的期望等等。幼儿教师正是根据这些要求，以最适合幼儿的教育方式传授给幼儿，因此，幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用，是“太阳底下最崇高的职业”，人们对幼儿教育在社会发展中作用的认识不断提高，幼儿教师越来越受到全社会的尊重。 幼儿教师的任务是根据教育目的和幼儿教育任务的要求向幼儿进行体、智、德、美几个方面教育的，并促进幼儿的身心和谐发展，它是幼儿教育工作者进行教育工作、开展教育活动的出发点和归宿。幼儿教育是一项充满阳光的事业，需要有阳光心态，幼儿园管理上要引导教师正确认识和认同这一职业，以饱满的热情投入每日的工作中，从孩子们圣洁纯真的笑颜中体会职业的快乐。 近年来，有大批幼师毕业的青年人陆续走上保教工作岗位，保教队伍年龄结构日益年轻化，青年教师队伍的成长不仅关系到工作的质量与成就，更关系到幼教事业能否后继有人、兴旺发达，因此必须予以高度重视。刚从幼师毕业的学生虽然经过了系统的专业学习，但并不意味着已经具备职业能力，需要在工作岗位上继续进行适应工作的教育与培训，显然，这是幼儿园管理的一项重要任务。 我园教师的现状我园创办于1975 年，是一所县直属公办幼儿园，我园拥有一支素质全面、爱岗敬业、充满活力的教师队伍，80%的教师学历达标，小学高级教师职称达 30%，在我园，教师主要有两种来源，一是由师范院校对口培养的幼儿教师，二是学历达标的非师范专业的专业人员。她们当中在编的比较有稳定性的教师有44人，小学转岗的教师有2人，编外的有51人，她们都是流动性的临时工。 我园新教师的成长 一、首先要自我剖析 做为一名刚走上工作岗位的新教师，首先要充分地了解认清自己的现状，才能得到更好的发展。年轻，既是我们的劣势也是我们的优势，年轻的教师教学时间短,教学理论、教学经验均不足，与老教师相比较教学效果还相差很远，然而，我们还年轻，思维活跃，勇于探索，能吃苦、有上进心，通过自己的不懈努力，弥补这些不足，尽快让自己在各方面成熟起来。 二、为自己制定个人三年发展计划的目标 第一年，要明确自我发展的目标，完成角色转变。作为一名幼儿教师，要对自己的职业有一个长远的明确的发展目标，明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观，努力提高自身的综合文化素养，工作中尽快适应工作环境与模式，熟练掌握课堂教学的要领及方法，完成从学生到教师的角色转变。 第二年，加强教育技能培养，提高教师的课堂教学技能，强化自我炼。加强课堂教学研究力度，提高教师的课堂教学技能，促进教师专业发展，是我园工作的重点，在此目标的指引下，我们立足于幼儿园实际，从课堂教学研究为重点，加大了听课、说课、评课、上课的力度，努力提高教师的课堂教学技能。 第三年，教学进取，形成初步自我教学特色。新幼儿教师要不断学习新的教学理念和授课方法，不再仅仅依靠各种参考资料，有基本熟练的教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，同时时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，不断丰富自己的知识，扩宽视野，在教学中有自己的创意，寻找自己的教学特色，初步形成自己的教育教学特色。三、实施计划 （1）制定出幼儿园青年教师队伍发展的规划目标 园领导要结合本园实际，确立青年教师队伍建设发展的目标规划，“一年入轨，两年有提高，三年出骨干”，使之作为全体成员所共同的价值追求，并纳入全园总体发展的目标规划，同时制定出新教师入岗培训计划和程序，对新教师进行入岗培训，使她们较快熟悉工作环境，学习和掌握工作方法与步骤，缩短适应期，尽快进入角色，独立承担起工作任务，建设一支开拓创新、向着共同目标和理想而团结一致、奋斗追求的教师队伍。 ( 2 ) 开展科研与教研活动，促进教师专业化的成长 教科研工作是幼儿园教育教学改革和质量提高的重要途径，是促进教师专业化成长的平台，幼儿园要重视教科研工作，要善于搞教科研，科研与教研要一体化，科研脱离教研，科研就会变成纸上谈兵、闭门造车；教研脱离科研，教研就会流于各种说课、评课和比赛，拘泥于经验介绍，难以实现教育教学的改革与创新。 幼儿园开展科研活动是幼儿园整体发展水平提高的需要，是教师专业化成长的必由之路。在开展科研过程中，就是教师不断学习、不断研究、不断提高自身素质和教育教学水平的过程。在我园，科研意识强、气氛浓，成立了专门的科研领导小组，主要由园长、保教主任、教研组长以及骨干教师组成，园长主持幼儿园重大课题研究，教职工积极承担和进行课题研究。在2009学年，我园学习十一五课题，开展市级科研课题欣赏、表现、评价的素质培养研究，园长及课题负责人结合本园教育工作实际，组织课题组成员集中学习、交流、研讨课题开展的情况，确定了具体的活动方案：首先进行课题理论学习，邀请专家对教师进行课题培训，然后实施活动计划， 幼儿园教研是指教育教学研究，且必须是基于实践的研究，因此幼儿园的教研活动目前多为园本教研，园本教研立足于本园，目的在于幼儿园必须有目的、有计划地开展教研活动，让教研活动计划渗透到教师一日教育教学活动过程中，我园的教研活动形式多样：既有个人学习、教学反思，又有小组研讨，还有全园交流；既有主题合作研究，又有优质课共享， ( 3 ) 合理配置教师资源我园是“以老带新，以优带新，以学促新”的互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍的，合理配置主班老师老，副班老师新，一个班级两教一保。作为一名刚刚参加工作的新教师，往往不能独立带班完成工作任务，由富有经验的老教师与之搭配组班，是一种传统师傅带徒弟的培训方式，至今仍有较强的生命力，因为两人在讨论的过程中能从老教师那儿学到许多教学方法，班级管理等经验，同时又可以发现许多自己无法关注的问题，促使自己不断反思，有利于自己的专业成长。总之，通过合理和谐配班，精诚合作，取长补短，才能使老师在实践中获得专业成长，发挥配班制度在教学中的优势，形成有效的班级管理力量，建设一个宽松、和谐、健康向上的班集体，为幼儿营造一个宽容、理解、尊重、合作的良好精神环境，促进幼儿身心的健康发展，实现目标合一，观念合一，研究合一，行为合一的理想境界。 （4）指导备课 针对年轻教师教学经验少，我从备课抓起，让她们从思想上充分认识到备课的重要性，帮助她们研究教材，把握教材重难点，按一定的格式书写，使教案规范化，具体做法以下：第一， 集体备课。在备课过程中，一个人的智慧毕竟有限，对于一篇教材的理解必然有深浅之分，而通过集体研究，就可以相互启发，集思广益，集体备课是新教师互相学习彼此帮助的好形式。集体备课后，新教师要把集体讨论中得到的收获加以消化和巩固，最后再进行个人钻研，因为别人的经验再好，对自己来说却只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己掌握。第二， 确定重难点。新教师在明确活动内容的基础上，应分析教材重点和教学重点。教材重点一般指教材中最基本、最关键的内容，主要包括基本概念和基本方法；教学重点则需要从幼儿的实际出发，根据班级幼儿的具体情况而定。凡是大部分幼儿所难于理解、掌握、运用的知识，复杂的技能和生疏的技巧就是难点，难点一方面是由于教材的抽象，幼儿难以理解，处理这一类难点的最好方法是多举实例，多做演示，给幼儿以丰富的感情知识，化抽象为具体，难点另一方面是来自于幼儿不同的班级，不同的孩子，由于以往知识基础不同，生活经验不同，理解能力不同，难点也会各自不同。第三， 设计教学法。在解决“教什么”、“学什么”的基础上，要落实“怎么教”、“怎么学”，即根据教学目的、教材内容和幼儿实际进行教学法的设计、选定和加工。第四， 进行试讲。教案写好了，是不是就等于备好课了呢？不是的，要想取得好的教学效果，更好地改进方法，选择语言，备好教态，活动前试讲一种有效的方法。试讲不一定要人听，也不一定非讲出声音来，可以利用早晨散步时间边走边讲，或者在临睡前默讲一遍，这对于熟悉教材，改进方法，发现问题，弥补漏洞，都有很大的作用，特别是上岗不久的新老师，最好在活动前做一二次自我或集体的试讲，看看自己在这一节活动的流程与各课是否合拍，以备在正常的活动中获得更佳的效果。 （5）深入课堂，跟踪听课 深入课堂，跟踪新教师进行不定期的听课，掌握新教师的教学脉搏，了解新教师的教学动态，及时给予力所能及的帮助和指导，帮助她们扬长避短，尽快掌握上各种课的技巧和方法。 对于近三年上岗教师，我园园长以及教研组员随机走进各班随堂听课，要求老师在课堂上认真执教，精心展开每一个教学环节，在课堂中发现优点、缺点，当场指出，首先真诚肯定她们的优点和取得的成绩，再次客观坦率地指出他们在课堂教学中的不足，并提出改进意见和今后教学上的努力方向。 （6）加大培训力度，给教师们知识“充电” 我园教师都是幼师毕业，对于青年教师，我园鼓励她们自学进修，不断吸收新知识充实自己以适应教育实践和教改发展的新需要，从而在工作中不断进取创新，除了参加进修学校的职培外，我园还开展本园自培，“走出去，请进来”，组织教师去先进单位学习取经，请有知名度的老师到本园进行辅导、作讲座。 在2013年5月我园教师参加在线干部学习获得优秀单位，12月我园举办了第二期新教师培训，两次新教师综合素质考核。 （7）网络学习，开阔视野，促进专业发展 幼师们扎实的弹、唱、跳、说、画和教的技能是实现素质教育的保证，鼓励教师自学，运用现代化教学手段，将好的教学活动、游戏节目录制下来，互相学习，当代是高度信息化的时代，网络技术的高度发展，要求掌握计算机技术是本世纪幼教工作者必备的素质，学会从网上获取广泛的信息，开阔视野，更新教育观念，丰富教学，努力提高专业技术。 总之，我园时刻为我园的教师提供一个人成分更加适合发展的空间，使教师队伍更加适合时代的要求，能为更好促进儿童身心全面和谐的发展而工作，使我园真正拥有一支高素质的教师队伍。当然我园的保教队伍还有待加强完善，保教队伍是幼儿园发挥示范、辐射作用的主体，因为幼儿园规范的管理模式、良好的办园理念、合理的课程内容、活泼的讲课风格等等都需要借助教师来表达和传授。