第19课《生物入侵者》（048）.doc

荥阳四中 八年级语文上册 第19课 编号：048第19课 生物入侵者导学案科 目：八年级语文 编写人：胡爱萍 审核组长：胡爱萍 审核领导： 时 间：2010年12月08日 温馨寄语：不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。 【教学目标】 1、阅读课文，能说出本文说明的主要内容。 2、正确理解本文的说明顺序和说明方法。 3、提高环保意识。【教学重点】 学习本文所使用的说明顺序和说明方法。【课前准备】 1、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。(至少搜集一种生物入侵者的资料) 2、借助工具书，扫除字词障碍。 3、将预习中发现的问题记在卡片上。【教学过程】一、 自主学习 默读课文，整体感知1、 用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。2、 在文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。 自主阅读、教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题，学生阅读思考。3、 本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?4、你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。二、合作交流a小组内交流：学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师、b班上交流：明确本文学习目标及主要内容。 明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。编写提纲 教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。 引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段) 摆出现象：(段) 生物人侵者探究原因：( 段) 揭示态度：(段) 采取措施：(段)三、探究学习a常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?b本文这样安排说明顺序的好处是什么？c. 本文主要采用了哪些说明方法?d找出文中运用上述说明方法的相关语句。 小结：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。四、延伸拓展 1、请从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选择两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。) 2、自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做? 学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐12份到班上展览。(展览安排在课后) 要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。