孩子们如遇知音.doc

孩子们如遇知音汤姆索亚历险记教后感 杨素瑞汤姆·索亚历险记这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象；欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象，教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，以及人物的形象，激发学生读外国文学作品的兴趣。预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学，并试着思考预习中提出的问题。学习梗概的时候，我只为孩子们提出了两个问题：1、通过读梗概，汤姆经历了几次历险？2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。特别是在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题：1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险？2、从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。由于是同龄人，孩子们非常喜欢汤姆，他们很快从作者的描写中感受到汤姆是一个有责任心的孩子，在自己找到出口时，首先想的的是告诉贝琪，并想尽一切办法说服她；关心朋友，在自己回来后身体一恢复就赶紧去看他的好朋友哈克；有情义，在知道山洞被封后，马上告诉大家乔恩还在里面一样的渴望自由，一样的希望被肯定定，孩子们如同遇到了知音一样喜欢汤姆。那讨论学习的劲头真高。