2022教学常规月活动总结_1.docx

2022教学常规月活动总结教学常规月活动总结1“教学常规月”活动总结时间正如白驹过隙，转瞬即逝！劳碌间，“教学常规月”活动已接近尾声。回眸自己在这一个月里的劳碌身影，竟“教学常规月”活动总结也能留下些许斑斑驳驳的痕迹一、仔细学习规划纲要等五个文件。在学习文件的同时，留意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教化教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线老师，应有的职责以及该遵循的法则。二、以教研组为单位进行其次轮的立标课学习。仔细观看了时连祥等三位老师的立标课录像，并仔细参与教研组组内评课活动，既学到了老老师的珍贵阅历，又领会了年轻老师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！三、完善小组教学。在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的主动性！四、组织了“我的教化教学行为反思”征文活动。为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教化教学行为反思”征文活动，老师们主动撰稿，理性剖析在自己教化教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，此次活动，既激励了我校老师主动参加教学科研工作，进一步增加了老师的教科研意识，又促使老师刚好总结反思自己在教化教学工作中的得失，很大程度激发了老师以写促思，以思促教的主动性和主动性，推动了乐安试验学校教科研工作的扎实运行和深化开展。斑驳的踪迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的踪迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞最终在这一刻绽放出最绚丽的笑容.教学常规月活动总结2一个月来，我们根据镇教体办悦庄镇小学2020学年度第一学期教学常规落实管理月活动方案，有效地开展了教学常规管理月活动，努力提高了教学常规的实施水平，以此为契机，把这次活动深化长久的开展下去，现将我校一个月来的活动状况作以总结：一、主要开展的工作：整个活动我们紧紧围绕安排制定、备课、上课、作业批改、学生学习规范、教学管理、学校校本培训、等教学常规的关键环节，大力开展了规范训练，进一步加强了校本管理、校本教研。同时在新课程标准的指引下，运用新的教学理念，仔细分析我校在常规管理过程中存在的问题和薄弱环节，制定本月活动方案，分三个阶段，主动地开展好几个专项活动，以此来提高了落实常规的实力和管理水平。第一阶段：仔细组织老师学习了镇教体办教学常规落实管理月实施方案，比照方案要求，针对自己在常规落实中存在的问题，成立常规管理月领导小组，层层分解任务，召开动员会，使每个老师明确了在本学期下落实常规的要求和任务。其次阶段：组织实施阶段1、我们以教研组为单位，带领老师仔细学习了教研室工作安排，明确了本学科、本学期的教学任务及重难点，在此基础上，制定了切实可行的教学安排并刚好进行安排沟通，量化打分。2、建立健全各类规章制度，其中包括教学常规管理制度、推门听课制度、教研活动制度、校本培训制度、听课检查细则、测试检查标准、备课上课制度、备课检查标准、单元测试管理制度、作业布置、批改、讲评制度等。3、在本次活动中，我们相继开展了新教材培训活动，集体备课活动，立标活动，紧紧围绕教学工作重点着重开展了课堂教学创新专题研讨，老师教学实践实力中“通用基本功竞赛”、“专项技能”竞赛活动，老师教学实践实力训练活动。我们把备教材、备教法这一重点转移到备学生、备学法上来。教案中，以新课程标准为指导，努力体现创新思想，接着坚持先周备课、教案周查月结等制度，坚决杜绝了不备课就上课的现象。我们还开展了备课展评、优秀作业展评、学案设计等活动，树立典型以此发挥其示范带动作用，收到了良好的效果。4、广泛开展了听评课活动，努力提高了老师的课堂教学水平，加强了课堂教学技能训练，通过学习新课程标准以及立标、练标课活动，使每个老师的观念得到了转变，能自觉运用现代教化理念改革课堂教学，运用探究、探讨、合作等教学方法，培育学生自主学习，合作学习，创新学习的实力。5、我们根据减负的原则，加强了作业设计与批改的训练，对作业的布置做到了次数合理，难易适度。做到了批改仔细，反馈刚好，效果明显。6、主动开展校本教研活动。依据我校实际，开展了“立标课研讨”、“新课程培训研讨”、“解读教材研讨”“课堂教学典型问题研讨”等活动，提高了老师对教材、教学结构的把握实力和课堂教学实施水平。7、加大了优生和学困生的辅导力度，建立了学困生档案，每个老师对学困生的辅导做到了热忱、耐性、细心、尽心，辅导效果比较明显。第三阶段：完成后，我们对管理月活动进行了仔细总结，并进行集中检评。二、存在的问题：在本次活动中，明显我们取得了肯定的成果，但也有不足之处。例如，安排制定方面，个别老师不够重视，安排的制定仍流于形式，好用性不强，某些老师虽能进行备课，但备课质量不高，特殊是对探究式教学、合作学习的方法渗透不够，课堂教学水平不高、个别老师的课堂教学水平有待于进一步提高，改革力度不大等。校本教研中，少数老师研讨不主动，效果不够志向等。在今后的工作中，要针对以上问题，加大整改力度，使这项活动深化长久的开展下去。三、今后努力的方向1、接着学习上级各项文件精神及教化理论，明确工作方向，提高老师的理论水平。2、建立健全各项规章制度，严格执行各项规章制度，做到有章可循。3、接着大力实施课堂教学创新，提高课堂教学效益。4、大力加强校本教研力度，提高老师教化科研实力。附：常规管理月先进个人名单张华安王君陈长波张光宝王士富宋以涛教学常规月活动总结3为实行县教化局关于进一步落实教学常规的看法，我校部于9月份实行了“教学常规落实活动月”活动，教务处制定了具体可行的方案，每项活动都有周密的支配和部署。我级部主要围绕备课、上课、作业布置与批改、教化博客、听评等环节组织了一系列活动，即：各类安排的制定与审查；各学科课堂评估标准制定与学习；级部听课、评课活动；老师集体备课研讨；学生作业展评等活动、教化博客和听评手册的检查等。通过各项活动的开展，在肯定程度上规范了常规管理，加强了老师间的相互学习和合作，提高了学生的学习主动性，基本上收到了预期效果。在这项活动中，我级部结合实际，取得了一些成果，获得了一些阅历，但在这项活动中也发觉了不少问题和不足，现总结如下：一、各类安排的制定与审查活动。优点：绝大部分老师制定安排刚好，内容具体，项目详细，措施得力，可操作性强，能依据班级实际具体分析学情，探讨教法。主要问题：1、各类安排中存在抄袭现象。2、有些教学安排中对学情的分析仅限于上学期期末考试分析，忽视了学习看法、学习方法、学习主动性及偏科现象，内容单调。3、教研课题和试验课题的确定大部分不合理，有一些根本不是一个试验课题只是写上应付，对试验课题的开展措施较少。二、各科组织了课堂评估标准学习活动。各备课组均利用校本教研活动时间进行了学习，但是通过对该项活动的检查来看，老师记录的或以书面形式体现的比较少。这说明老师忽视对教化理论的学习，尤其是对本学科有较针对性与指导性的评估标准的学习很不重视，这在肯定程度上影响到我们的备课和上课质量。三、组织了听课、评课活动。在教学常规活动月中，八级部先后组织了两轮听课活动，从反馈的效果看，每位老师都比较重视，活动质量高，效果较好。主要优点：1、讲课老师都特别重视这次活动，做了细心打算，大多数课堂教学效果比较好。2、全部讲课老师都明显存在的优点是注意启发诱导，真正体现了教为主导、学为主体的原则，比如：高xx、吕xx、鲁xx等老师的课做的较为突出。3、大部分老师仔细打算了学案，课件，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。存在的主要问题：1、挖掘教材深度不够。2、和日常生活、生产实际联系少，实力培育措施不够。3、老师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。4、不讲课的其他老师听课不够主动。老师备课及检查状况：优点：1、老师备课刚好，基本做到先周备课。2、检查中对以下老师的备课反映较好：英语组、数学组、物理组。这些组老师备课在共案的基础上形成的个案书写仔细工整、内容丰富充溢，教法学法详细好用，环节齐全完整，注意练习题的筛选与设计，能分层教学，关注差生。其余老师的备课也可以，以上这些老师较突出一些。主要问题：1、备课日期前后不一样。2、教学反思不全。3、复备不适合课堂教学。4、没有板书设计。5、没有作业设置。总之，通过本次教学常规落实管理月活动，基本上收到了预期效果，但是问题和不足也许多，在下一步的常规管理中要实行以下措施：1、进一步加强老师的教化理论学习，提高老师的业务素养。2、进一步调动班主任的工作主动性，在班级教学管理中加大检查和监督力度。3、加强老师对学生管理意识和管理艺术，这是大面积提高教化教学质量的关键。4、培育学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。5、加强常规材料的检查落实力度。6、加强骨干老师的培训，发挥以好带差，传，帮，带作用。教学常规月活动总结4新学期起先,学校组织开展了“教学常规月活动”。活动伊始，我仔细学习了阳信县教体局关于在全县中小学开展“教学创新行动”实施看法、阳信县教体局关于在全县中小学开展“教学创新行动”实施方案以及关于开展第十七个“中小学教学常规月”活动的通知等一系列文件，并仔细阅读了教务处下发的各种常规材料检查细则，吃透方案的精神，同时制定出自己的活动目标。活动开展过程中，主动向老老师请教自己不明白的问题。通过本次活动的实施，自己对教学工作有了更加深刻的相识。其次，为了把“教学常规月”真正落实，进一步提高广阔老师的教学水平，我们学校开展了大型的听评课活动。这次听评课活动是以“主体性教学模式”为模式，在老师自己制定的“小课题”探讨下实施的，大多数老师能紧紧围绕模式，依据自己的课题内容组织教学。并正确运用一般话、合理运用教具和电教手段，下面针对这次听评课总结如下：值得确定的地方：（一）、细心设计课堂教学：教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标到实力目标，都体现了以人为本的学生发展观。课堂设计科学合理，体现了执教老师的独具匠心。（二）、课程理念更新显露：纵观这次听评课活动，不难看出执教老师对课程标准的正确理解和把握，体现课程新理念，体现以学生为主体，引导学生更多地采纳感受学习和探究学习，体验科学探究的过程和方法，留意了探究难度的按部就班和探究环节的渐渐深化。（三）、现代电教手段合理运用：较好利用学校有限的教学资源，开拓自己的课堂领域，充分发挥老师潜能，力求课堂效率的高效。多媒体教学手段的恰当运用极大的激发了学生的学习热忱，提高课堂学习的效率，大大增加了课堂效果。另外，学校组织了常规检查，这次常规检查包括对备课、作业、“阅读感悟收获”理论笔记。在检查过程中，重点放在备课和对落实“教学常规月”的业务学习上。通过检查发觉广阔老师学习的主动性提高了，对新课程理解更深了，且能运用在自己的教学中，在对学生作业的批语中得到诠释。业务学习并不局限在生硬的照搬照抄，而是融进了个人的思想，这也是广阔老师进步的表现，这也是值得确定和发扬的。“教学常规月”有助于广阔老师的业务提高，老师的进步是明显的，当然，在实施的过程中也有须要亟待解决的问题，老师的一般话水平须要加强和提高，要削减方言，力求用语规范。师生通说一般话，营造一般话沟通氛围。另外，对低年级学生秩序纪律学生有效调控也是须要加强的，低年级学生不乏活泼，但须要有效对学生的管理，假如不能很好地驾驭课堂，就不能有效地组织教学，就不能保障高效课堂。同时，要刚好做好课堂反思，教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？总之，通过这次的教学常规月活动，我学到了许多，也找到了很多自己的不足，在以后的教学工作中，我要加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我相识到，要成为一个合格的老师，首先就应将日常的教学常规落实究竟、落实到位，但这说得简单，做得难。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!教学常规月活动总结5时间正如白驹过隙，转瞬即逝！劳碌间，“教学常规月”活动已接近尾声，“教学常规月”活动总结。回眸自己在这一个月里的劳碌身影，竟也能留下些许斑斑驳驳的痕迹一、仔细学习规划纲要等五个文件。在学习文件的同时，留意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教化教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线老师，应有的职责以及该遵循的法则。二、以教研组为单位进行其次轮的立标课学习。仔细观看了时连祥等三位老师的立标课录像，并仔细参与教研组组内评课活动，既学到了老老师的珍贵阅历，又领会了年轻老师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！三、完善小组教学。在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的主动性！四、组织了“我的教化教学行为反思”征文活动。为了巩固“教学常规月”的成果，以扬帆文学社的名义组织了“我的教化教学行为反思”征文活动，老师们主动撰稿，理性剖析在自己教化教学中的典型案例，书写自己的反思与收获，此次活动，既激励了我校老师主动参加教学科研工作，进一步增加了老师的教科研意识，又促使老师刚好总结反思自己在教化教学工作中的得失，很大程度激发了老师以写促思，以思促教的主动性和主动性，推动了乐安试验学校教科研工作的扎实运行和深化开展。斑驳的踪迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的付出，；蹒跚的踪迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞最终在这一刻绽放出最绚丽的笑容.教学常规月活动总结6老师们：大家好。自从我校提出“以目标管理课堂”的理念以来，目标意识已经深化人心。本次常规教学质量月活动，我们传承以往的做法，在课堂建设中，接着以目标管理课堂，探究课堂学习目标设置、达成、评价的一样性。在主题教研中，设置两个主题，一是通过探究学科课程整合，有效落实国家课程；二是探究通过评价促进教学的策略，应当说对这两个问题，又有了新的相识和进步。现将状况总结如下：一、活动开展状况1、上课本次支配了三个层次的探讨课：一是备课组内的探讨课，共上课 节；二是名师和部分青年老师观摩课，共上课10节；三是青年老师和新到我校任教老师的随堂课22节。不同层次的探讨课，为探究课堂学习目标设置、达成、评价的一样性，特殊是如何依据学习目标和学习内容设置评价方法，以及如何利用评价建设课堂，供应了不同的视角。通过观课、议课，表现出的好的方面是：一是目标意识普遍较强，能够依据课标和学习要求设置学习目标；二是在课堂教学中能够依据学习目标绽开教学，并设计多种学习任务，实行多种学习方式；三是在学生学习指导上有较强意识，指导比较详细、可操作。须要接着提高的地方是：一是在目标的呈现上方式变更的不是太多（上次也反馈的有这样的问题），学生齐读或老师读还比较普遍，方式还可以多样，要以达到目的为标准；二是个别学科学科为不够浓，个别失去了学科特色；三是目标设置时，考虑学生因素不够突出（学生层次不一样，应设置不一样的目标和评价任务）。2、观课质量月期间，大家能够依据要求观课，共观课2383节；除请假的3位老师未交听课记录外，其他全部上交。从数量上来说，年轻老师观课较多。本次观课较多老师是：苏小康43节，李慧敏28节，任焰27节，任宁宁27节，牛旭毅21节，刁苗苗20节，王艺博20节，张志鹏20节；平均观课最多的教研组是：生物组、初中数学组、初中语文组。上交的同志都按要求完成观课任务。作为老师来说，探讨上课是基本的教学活动，也是老师专业成长的基本和最重要方式，是青年老师尽快成长的途径。当然。也不是没有问题，我认为：拒绝观课议课，意味着拒绝提高和进步。3、主题教研质量月期间，教研组主题教研的题目是学科课程整合的原则、路径与案例，要求在梳理本组以往做法的基础上，通过研讨，总结本学科在课程整合方面的方法，使国家课程高质量落地。备课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评价促进教学的策略，希望大家结合课堂教学实际，总结本学科课堂教学中评价理念、方法，通过研讨形成共识。目前，收到教研组研讨记录12份，未交的教研组是：初中英语、地理、体育、音美；收到备课组研讨记录41份，未交的备课组是：高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育。从上交的状况来看，突出的问题是：只交活动记录，没有整理研讨结果。做得比较好的备课组是是：高二语文、初三语文、高二化学、高三生物、高三历史、高二生物、初一英语、高二历史、初二英语。他们主要探讨了学科评价的方式方法、评价的意义、目前评价的问题及对策等，有很强的针对性。4、沟通与学法共享活动质量月期间，各年级以调考、学科竞赛、周例会等机会，组织了以有效复习、班级管理、说班等为主题的沟通活动，通过沟通，了解了学生学情、班情，为教学和管理供应了依据。教研组长和备课组长以不同的形式实行了以作业建设、校本课程、课程整合为主题沟通活动。同时，毕业年级部分备课组长实行走出去的方式，参与了以科学备考为主的沟通和学习活动。此外，青年老师实行了以有效教学、课堂管理为主题的沟通活动。利用家长会，再次进行了教学开放活动。通过沟通，共享了阅历，开阔了眼界，加强了沟通，促进了共同提高和相互理解。依据各年级的不同须要，实行了学法共享活动。初一年级请专家集中进行了亲子教化、习惯养成活动共享；高二、高三年级实行了学习方法共享会，其他年级以班为单位进行了不同层次的学法共享活动。通过学法共享，促进了适应，端正了思想，提高了效率，增加了实力。5、常规检查质量月期间，对教学秩序进行了巡查，对青年老师的教案进行了抽查。从巡查的状况看，一是课堂秩序整体较好，但仍旧存在学生上课睡觉和做其他动作（例如看手机），但科任老师没有监控到位的现象，特殊是坐在后面的同学（关注离你远的学生）；二是中学部夜自习整体秩序较好，但近段频繁进出教室的学生增多，班主任和值班老师要加强引导；三是对体育、艺术特长生要加强管理，学生训练后与进班之间时间过长，有时在大街上和校内游荡。青年老师的教案整体较好，但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、学习过程设计不尽合理等问题。青年老师要仔细、虚心的向指导老师学习，指导老师也要对青年老师严加要求，倾囊相授。二、共享1、课程整合问题课程整合的现状是：有行动没意识，行动是自觉自发地。目的是变成有目的有意识的活动。课程整合意义：可以能够实现真正意义上的单元教学；对教科书进行适当的增删和重组，将原来零敲碎打的学问有机统整，能够居高临下地处理教材，更为从容地实施课程；可以更加深化地思索课程内容以及内容之间的内在联系，在更深化和广泛的领域中去反思课程和教学，从而提升专业实力。总之，没有整合就没有国家课程的校本化，没有整合就不行能减轻负担。课程整合方式：主要分为学科间整合和学科内整合，目前，做得多的是学科内整合。学科间整合案例1：初中地理、化学、政治、生物都学习的有“环境爱护”的专题，在各个学科要求是不一样的，有的是政策和意识，有的是详细的方法，能否将各学科有关“环境爱护”的课标要求进行整合，在学习是给学生一个全面的印象，不至于学问的割裂。有的学校正在做。案例2：物理上讲显微镜，生物上也将显微镜，要求不同。物理主要讲原理，生物主要讲应用。能否将二者结合起来，物理以生物为例来将应用，生物也讲构造与原理，使学生形成整体的学问链条。等等。学科内整合主要有三种方式：内容的重组，内容的增减，内容的总结（或抽象）。一是内容的重组，主要是依次的调整和内容的重组。例如，别的学校七年级数学，有的学校将折叠、翻折等几何内容放在有理数后面讲，保持代数的连贯性；我校初中数学组老师将教材内容、课后习题、考试真题重组，形成数学学科学案，供学生课堂和课下运用。在复习时，我校中学将中学数学函数整合在一起，顺次复习函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数，打破模块限制，将函数学习目标整合在一起。我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重组，形成新的单元模块。中学英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学习内容，由学生集中学习。中学生物学科通过中学生物一本通对中学生物教材整合等等。二是内容的增减。理科依据教材增加例题，和削减例题已成常态。语文学科中有关人物描写单元，依据课程标准要求只讲解部分课文，将课标要求的写作手法或者表现手法讲清晰，其他的文章变为学生自读课文，甚至，个别老师书本上一篇不讲。自己选择课文来讲。等等。三是内容的总结，例如我校物理、数学依据本学科特点，编印了中学物理思想方法、中学数学思想方法，对“学问”背后的“学问”进行整合。化学、生物、英语学科编印了延长与拓展系列校本课程，作为学科课程的有益补充。2、课堂评价问题课堂教学评价是依据学习目标，对学生的课堂学习活动及其预期的效果进行价值推断的过程。通过评价，可以诊断、改进、区分、激励、导向学生的学习活动，正确的评价可以提高学生的学习效率和学习主动性，错误的评价会挫伤学生学习主动性。课堂教学评价包含两个方面的内容，一是课堂随机的对学生表现的评价；二是对学习内容的评价。课堂随机评价首先涉及评价的理念，激励促进性的、过程的（不当最终结果）、全面的（只看缺点不看优点）还是相反，其次涉及评价的方法。常见的问题是：1、习惯性的打击学生，缺乏激励性；（大家看看错在哪儿了？为什么不看对在哪儿？）2、评价不深化，流于形式。在回答问题后，常用“好”、“真好”“对”等表面化、形式化的语言夸奖学生。可学生究竟对在那儿、好在何处？学生自己不明白，学生的思维、方法、实力没能得到深化，只停留在原来水平。3、缺乏有效指导。评价过程也是指导过程，课堂教学评价不仅要让学生知道“是什么”，更要理解“为什么”，进而悟到“说明白什么”。有时不客观，错也不敢说，等等。正确的方法应当是，对主动主动的学习行为、正确的学习方法和取得的点滴进步刚好表扬激励，促进良好学习习惯的养成；刚好确定成果，激励进一步发展；激励学生有差异的发展，对学困生适当降低评价起点，使他们看到自己的进步，树立学好的信念；当学生回答有错或回答不完整时，激励学生自己反思解答过程，其他学生评价补充，老师引导激励提高。对学习内容的评价：常听的一句话是：评价先于教学。举三个例子。第84页：记金华的双龙洞。第152页：难报三春晓弟弟203页：速度改变快慢的描述加速度以上三个例子体现了目标教学评价的一样性，评价是我们的教学设计过程比较薄弱的，本次公开课上交教学设计中，没有一个设计评价问题。3、优秀学生培育问题目前，我校学生层次较多，特殊是初中分校、中学天明班学生怎么培育，是一个新课题。不然，招来的优秀生，几年下来，“泯然众人矣”，初中优秀率很好，给中学送不了几个人。目前，和其他学校相比，存在的主要问题：培育还比较粗线条，做的不细；集体做得多，涉及到学生的特性较少；学生的思想工作还不具有针对性；在内容上也没有达到肯定的深度，也没有形成较系统化的内容体系；教练员的选拔上还不专业，有时是一个组在轮着上，不系统。在课堂教学中体现不多。郸城一高：在管理和辅导内容上坚持“抓得紧、管得严、挖得深、讲得透、拓得广、练得勤、考得难”原则。哈尔滨师大附中作法是首先沥青优秀学生特点：有强科无弱科，基础学问扎实，剧烈学习愿望，优秀的思维品质，持之以恒的精神，开阔的学习视野，广泛的爱好；其次做好整体规划，将学生发展的三年规划做好，将三年当一年来抓；再次是指导的针对性，针对孩子的学习差异、特性化性格、爱好潜能、特性问题来指导，强调形成优秀学生群体。西北工大附中擅长做好学生的思想工作，挖掘学生自身潜能，激发学生剧烈的自我发展愿望。这些应当对我们有所启示。老师们，每年的质量月活动，我们都围绕一个主题绽开，在某方面我们都有所进步和感悟，他们就像一个一个水滴，当我们将这些水滴汇合起来时，将拥有整个大海！感谢大家。教学常规月活动总结720xx年新学期教学常规月活动开展的惊慌而有序，老师们除了完成自己的教学任务外，还要“快马加鞭”的听课，参与研讨，撰写反思和论文。活动的开展促进老师在教学中追求卓越，反思改进自己的教学，落实高效课堂，为培育学生良好的学习习惯“出谋划策”。一、落实教学常规活动四个“一点点”邹平市教研室李鹏老师给全市全部数学老师提出了在教学常规中要做到四个“一点点”。课前打算充分一点点，课堂效率提高一点点，作业布置专心一点点，课后反思好用一点点。老师们只要把这四点做好，就能提高教学效率，减轻学生负担。今年教学三年级，我们三年级的老师协商从三年级起训练学生的自学实力。提前支配学生预习，通过读信息图，你看到了哪些数学信息，能提出什么数学问题？你能解决那个数学问题？你的解题思路是什么？学生依据老师的问题导向进行预习。常规教学中，课上老师给学生足够的时间发表看法。学生发表观点的主动性越来越高，老师刚好激励表扬，即使说错了，也激励他这种敢于发表看法的学习看法。经过一段时间的训练，老师和学生在课堂上都比较轻松，学习效果良好。家庭作业布置限制在10分钟之内，利用小盒学习APP布置有针对性的作业，作业盒子软件能刚好批改作业，老师能全面了解学生完成作业的状况，其次天早上早读时间讲解家庭作业，把学生出错较多的题目进行重点讲解。课后反思写出自己上课的真实感受，反思自己不足之处。整理本周的错题集，进行集体练习。二、培育学生的学习习惯常规月期间制定好培育学生学习习惯安排，在课堂表现、上交作业和家庭作业三方面进行评价。依据学生的表现进行相应的嘉奖。每个学生在数学课本封面写上“学习成长记录”，每次嘉奖贴在书上，学生能看到自己的成长记录，学生的主动性提高了，上交作业的正确率提高了，家庭作业完成率提高了。一个月一统计，看学生这一个月的学习表现嘉奖状况，并通报给家长，10个嘉奖相当于1元的物品嘉奖，一学期结束让家长兑现奖品，奖品要求是学习用品和生活用品。这种嘉奖制度虽然很繁琐，给老师增加了工作量，但效果还是不错的。常规月活动的开展促进了老师们的教化教学工作，为减轻学生课业负担，培育学生良好的学习习惯供应有力保证。教学常规月活动总结8为加强和改进教化教学管理，促进学校教学工作的规范化，提高教学质量，全面实施素养教化，减轻学生过重的课业负担，我们成立了落实吉林省义务教化教学常规（试行）领导小组，组织老师仔细学习了常规内容，制定了实施安排，实行了相应保证措施，使教学常规工作扎实有效地落到实处，收到了令人满足的效果。一、主要工作（一）学习宣扬状况学校成立了落实常规工作领导小组，召开落实教学常规工作老师大会，业务领导向全体任课老师全面具体解读了常规的原文，通过培训，加深了老师对教学常规的理解和把握，增加了执行教学常规的自觉性。（二）完善规章制度对学校原有的教学规章制度进行了全面清理，依据教学常规进一步明确了各项管理要求，落实管理职责，强化管理责任，建立激励机制，构建了教学管理长效机制，使管理更加科学、规范。（三）各项工作完成状况1、安排和总结（1）各种安排齐全，内容完备，切实可行。老师能按安排开展工作，学期末对工作完成状况刚好进行总结，能指出存在的不足和今后的改进措施。（2）教务处能刚好审核各种安排，检查、督促老师按安排完成各项工作，并做到安排总结刚好归档。2、备课（1）集体备课：坚持集体备课制度，每周二下午一次，每次集体备课时间达到2课时，老师按要求做好记录，集体备课做到了定时间、定内容、定中心发言人。做到了统一教学内容、教学进度、“双基”重难点。（2）个人备课：老师能按程序备课即：学期备课单元备课课时备课，能依据课程标准、教材和学生实际，做到“四备”。老师打算了疑难问题解答本，在备课时对较难的练习题能先做一遍。（3）课时备课：在详细课时备课中，教案的三维目标明确，对教学的重、难点确定精确。通过设计“自学指导”充分体现了学生学习的主体性和老师的主导性。教学流程中能以学生自主、合作探究为主要学习方式，注意学生的实践实力和创新实力的培育。老师备课量能够达到提前3天，做到上课必有教案。能够做到课前复备，课后刚好写教学反思，增加了教案的实效性和具有针对性。（4）教务处实行定期检查和不定期的抽查方式。每学期检查四次教案，写明检查指导看法和改进措施。对检查教案状况进行四次总结通报。3、上课（1）学校按课程安排开齐学科，开足课时，仔细开好地方课和校本课程。老师能按课表上课。教务处加大了巡课工作力度，老师无违反课堂教学常规现象。（2）老师课前打算工作做得充分。老师都能利用电脑、电视、题卡、小黑板等教学资源，大大提高了课堂的教学效率。（3）老师重视教学方法的多样化和运用的敏捷性，注意启发式教学，在教学中体现了学生的主体地位，实现师生之间及学生之间多向、互动的信息沟通。营造了主动互动的教学氛围，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习供应充分的空间，激发了学生的学习爱好，促进学生主动和富有特性的学习。（4）老师注意面对全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，指导学生扎实驾驭基础学问、基本技能，驾驭科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主发觉问题和解决问题的实力，培育创新精神和实践实力。（5）老师主动参与校内外的听评课活动，每学期听课不少于15节。听课有具体记录；记录中有值得确定和学习的优点、亮点；有提出值得商榷和改进的看法。（6）教务处领导实行巡课和随堂听课的方法，定期或不定期检查老师的课堂教学状况，并刚好进行讲评，记入老师岗位责任制。4、作业、作业批改（1）老师能细心设计作业，注意开发学生的智力，作业份量适当，没有加重学生负担。凡留给学生的作业，如有疑难，老师都能提前做。（2）老师对学生的书写要求严格，学生字迹工整卷面整齐。（3）老师批改刚好仔细，有适当的激励性评语。无错漏批，对改正后的作业能刚好进行补批。（4）重视作业信息反馈，能刚好讲评。语、数、外学科老师每周都有两次作业批改记录。（5）学校每月检查学生作业一次，并做好记录，对检查状况刚好进行总结通报。5、辅导老师利用中午时间对学生能仔细进行辅导。辅导遵循因材施教的原则，有辅导安排，有辅导重点，有提优补差的措施。抓两头，带好中间，使不同层次的学生都有所提高。6、考核与评价（1）检查教学效果采纳课堂测验、检查作业、单元测验等形式外，每学期开展月考制度，刚好驾驭和分析学校的教学状况，对不足之处提出详细的改进措施。（2）肃穆考风考纪，保证每个考场都有一名领导或一名党员监考。每次期末考试结束后，任课老师及教务处对教学质量进行全面分析。各学科成果达到标准，按达标细则赐予适当的加分嘉奖，对未达到标准的，在岗位责任制中赐予适当的减分。（3）老师的执行常规状况实行月考核，考核结果记入老师岗位责任制，责任制得分状况作为评优选先的主要依据。二、取得的成果1、在老师业务检查中，我校的教学管理和老师的业务工作得到教化局领导和小教部的全体教研员的高度赞扬。2、于欣桐在联片教研活动中取得较好的成果。3、本学期学校进行了为期一个学期的语文阅读活动，六月份进行了语文阅读考查活动。通过这次活动，营造了浓郁的校内文化氛围，培育了学生良好的阅读习惯，学生通过多读书，读好书，好读书，读整本的书，提高了学生的语文素养，推动读书活动的开展，打造了书香校内。三、不足及改进措施1、部分老师的思想还比较保守，创新意识不强，个别老师的教学基本功不是很扎实，教学水平一般，对待工作等靠懒，而且靠吃老本，不爱学习，不思进取，不愿奉献，故在教学活动中表现不好。2、个别老师在作业批改方面，对个别学生的要求还不够严格，缺乏耐性，使得个别学生的字迹潦草。在今后的的教学工作中，我们将不断追求，勇于探究，克难攻坚，不断完善自我，使我校的教学工作再上一个新台阶。教学常规月活动总结9教学常规是我们在教学过程中必需遵循的规范，是学校最主要的最根本的制度，这规定和制约着老师的教学行为，关系到学校教学秩序的正常运行，是深化开展教化教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。我认为自己在教学常规月活动中还存在以下问题：1、大部分老师的教学思想正在逐步更新，渐渐起先形成民主、同等、和谐的课堂氛围，留意爱护学生的学习主动性，发挥学生的主动性。但是由于学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到老师的全面关注。今后，应力争面对全体，学生敬重差异。2、在教学活动月中，自己努力地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。留意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。但是，有时还是以讲解为重点，课堂上启发不够，学生参加不够。今后还应真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。3、备课是上好课的前提，它不是抄教案。老师们均有此共识。有时，为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依靠教参，不去找寻其他源头活水。教参仍是老师放之四海皆准的备课法宝。许多教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受许多条件制约也很难执行。4、大多数学生认为老师布置的作业量不多，大都能在课内完成。但是作业形式单一，缺乏多样性。应削减机械性重复抄写的作业适当增加学生宠爱的实践作业。改进措施：一、转变观念，加强理论学习，提高老师的职业道德水准，增加责任感。新课程将会让老师们相识到：仔细执行教学常规是老师的基本职责，是老师自我发展的过程。老师是学生学习的促进者，教学重在如何促进学生“学”。二、要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路和教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是老师特性才智的结晶，要设计符合学科特点、渗透新教学理念的教案，力求多一点实质少一点形式。三、课堂教学是实施素养教化的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体老师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，老师应与学生主动互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的关系，注意培育