国培发言稿1.doc

以“国培”为载体，全面提升教育教学质量        -铜仁市第十中学“国培”工作小结铜仁市第十中学坐落在风景秀丽的锦江之滨，其前身系贵州省铜仁市第二中学初中部。2010年8月，按照铜仁市城区教育规划调整到原铜仁市卫校校址办学。学校现有教学班级86个，在校学生约5000人。为了提升学校的教育教学质量，今年9月我校申报“国培计划”校本研修基地校。10月，研修活动正式启动以来，我校教师积极参训率，老师们在“国培”中的学习热忱与学习质量都非常令人满意。“国培计划”的实施，其效果没有仅仅停留在完成任务的层面上，而是被成倍地“放大”了。之所以能够取得这样令人满意的效果，从根本上说是因为我校有完善的校本研修制度作为依托，充分地调动了广大教师参加“国培”远程研修的积极性。一. 加强组织与管理，确保培训项目的顺利实施为加强“国培计划”网络研修与校本研修结合培训项目的组织领导，学校成立了校长任组长、分管副校长任副组长的领导小组，落实责任，严肃纪律，规范考核。（1）校长亲自抓研修学校召开专题动员会议，并组织广大教师学习相关文件精神，充分认识项目的重要性，倍加珍惜与专家面对面的绝好机会。校长还经常与研修指导各科教研员联系，了解研修概况，及时指导各小组的研修，保证研修的高效。（2）分管领导全程指导各主任全程监督，网络平台的公告在第一时间阅读，并转达给研修组长，组长再转发给老师们，结合学校实际层层落实。磨课开始后，各主任融入其中，组织研修组根据磨课平台的公告和磨课进展情况，及时召开磨课会议，指导磨课过程。（3）研修组长履好职责各位研修组长带头认真履行自己的职责，及时传达上级研修要求，随时指导学员的作业，督促组内教师保质保量地完成相关任务。二、制度保障、逐项落实1、年度考核与成绩展示制度校本研修的动力保证。自从第十中学成立以来，我们就力求在办学的体制机制上进行突破，以最大限度地调动广大教职员工的积极性，年度考核制度与成绩展示制度即是其中的重要内容。每个学期的开学之初，我校都要召集全校教职员工大会，将每个教师在上一学期的教学成绩公示出来。“是骡子是马，拉出来溜溜。”学校对处室、各年级组与教研组提供上来的对每个教职员工的考核数据逐个进行审核、评议，定出优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个档次。在发放绩效工资时，按档次拉开差距；而且，在以后评先评优、晋级调资等涉及教师利益分配的各种场合，年度考核的结果都是最重要的依据。2、纪律严格的集体备课制度校本研修的时间保证。    我校集体备课如期进行。各个备课组统一安排固定的时间和固定的地点专门进行集体备课活动，教科处派专人巡查，对缺席者施以与缺课同样的处罚。这样，常态性的校本研修就有了足够的时间保证。3、以课例讨论作为主要内容校本研修的质量保证。学校要求，最主要的是进行课例的点评与讨论。形式可以是由一名老师上公开课，然后拿一节课来由大家评课，也可以是观摩录像课，然后进行讨论。实行集体备课活动与“主备试讲”间周轮流进行。从而使所有的经验分享与理论学习都不再是空洞的说教，而是融入了实践环节的“源头活水”，使校本研修的质量有了可靠的保证。4.每学期开展的优质课，公开课活动校本研修成果保证。每学期开展的年轻教师优质课比赛、各组的公开课教学，为校本研修成果的展示提供了很好的平台，有助于师师之间的思维碰撞，经验交流。三、以“国培计划”带动“校本研修”1、将“国培计划”的学习结果与年度考核结果挂钩。学校明确提出要求，无故不参加“国培”或者参加“国培”后无故不完成培训任务，不能按期结业者，年度考核结果为基本合格及以下格次。这样，教师就首先会从思想上重视“国培”，至少不会有人不完成任务（除非他不想在这儿干了），人人都会了解获得结业证书的要求有哪些，提前进行准备。2、将 “国培”资源的学习交流作为教研组活动的基本内容。我校要求，“国培”中视频的观看及各种资源的学习，由各位教师分散自己完成；但是，集体教研活动中，各教研组必须安排专门的时间，对学习这些资源的感受进行交流，不断深化对它们的认识。3、将实践环节贯穿于整个培训过程。我们经常给广大教师强调：“不以实践为基础，不同实践相结合的理论，是空理论；不以理论作指导，不同理论相结合的实践，是瞎实践。”我校从学思阶段就开始了在岗实践。在集体备课活动中，将学到的理论运用于实践之中是一个自然而然的过程：各备课组的主备教师在进行“主备试讲”时，会自发或自觉地将“国培”中学到的理论知识与学习心得及时融入进去。        以人为本，打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍，是我们学校不懈的追求。对于各级各类能有显著成效的培训，我校都会是坚定的支持者。但是，随着经济、社会的不断发展，师资培训也不断地面临着新的问题与挑战，我们真诚地希望各级教育行政部门、各类师资培训机构、各方面的专家学者为我们提供更多的指导，使我们不断成长进步！5