如何让思品课活起来.doc

如何让思想品德课活起来赵世华         吕叔湘先生说:成功的教师之所以成功，是因为他把课讲活了。活就是调动学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学工程中，那么，如何让思想品德课活起来呢？          一、老师要先“活”起来   思想品德课的说教内容比较多，但我认为，不要总把自己置于高高在上的位置，要把自己作为学生的同龄人，和学生一起活动，一起成长。以自己的人格魅力影响和带动学生。   作为教师，许多内容首先自己要有体验，然后才能带动感染学生。例如，我上课之前，如果看到学生精神萎靡，就立即带他们做手指操，调动他们的情绪，是学生活跃起来。   我经常在教学过程中把自己设计成一个场景中的人物出现在同学面前，比如，在学会调控情绪这节课中，我把在自己的生活和工作中的不良情绪真实地展现在学生面前，让学生帮我找到应对不良情绪的方法，这样既达到了教学目的，也拉近了和学生的距离。        二、运用多媒体让课堂“活”起来恰当地运用现代信息技术，才能创设真实，生动的教学情境，使教学资源活起来，充当教与学的中介，引导学生先主动获得感悟和体验，从而促进学生的健康发展。   让生命更精彩一节课中，我利用美国多媒体创设了模拟空难的生动情境：民航客机在空中飞行，学生靠在椅背上，闭上眼睛，感觉自己正在乘坐飞机旅行，突然传来乘务员凝重的声音，飞机出现故障，学生置身空难即将发生的瞬间.教师不失时机让学生在生命“最后三分钟”里，写下生命即将终结时的留言。此时此刻，教师多媒体屏幕上显示着三分钟的倒计时，时钟滴答的声音震撼着学生的心，生命的短暂与可贵在此时此刻让学生得到体验。学生均衡奋笔疾书，表达对生命的无限渴望和眷恋。生命的可贵只有在生命终结时菜能够感受到，但是生命中有一次，无法实验。借助现代化信息技术克服了这个难题，让学生有如身临其境体验了生命的可贵。真爱生命，不是教师说出来的，而是学生会在生动的情景中体验出来的。    利用多媒体，还可以把多种学习资源进行改造，根据教学目标，为学生提供贴近实际，贴近生活的学习资源。在讲多元文化地球村这节课时，课本上是上海申办世博成功的资料，我恰好利用世博召开之际，把上海世博会开幕式，外国场馆和中国场馆的介绍，外国艺术家的表演，中国志愿者的行动结合起来，给学生展示，使让学生理解书本知识三、教学方法活起来   单一的教学方法与手段，只能让课堂变得苦噪无味，教师要采用灵活多样的方法如：议一议，说一说，想一想，猜一猜，表演，抢答，竞赛，讲故事等多种形式，是学生在轻松愉快而又紧张的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学生的知识记忆得牢固，教学效果会大大提高。四、教学手段活起来心理学研究显示：在简单重复对象的刺激下，认得注意力往往迟钝，难以产生心理反应，而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力，提高兴趣。因此教师善于采用灵活多变和形式多样的教学手段，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，满足学生求新求变的心理，激发学生学习兴趣，他高自我学习，自我教育的能力。