怎样营造快乐的学习环境孔子在 (2).doc

怎样营造快乐的学习环境孔子在论语中说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”在孔子看来，乐学是学习的最高境界。怎样理解“乐学”呢？乐学就是创设一种愉快的教学环境，在师生心境愉快，情感融洽的情况下，学生学习知识，增长智慧的一种教学方法。 在近十年的教学中，我一直在为此努力。 一、让学生拥有“快乐学习”的愿望。 有不爱学习的孩子，但绝对没有不爱游戏的孩子，让整个课堂充满活力，把游戏带进课堂，让学生在游戏中玩，在玩中学，特别是低年级的学生尤为感兴趣。 二、 师生共创“快乐学习”的家园。 一个好的氛围，好的环境是师生共同营造的。班主任老师既要和其他任课教师及时沟通，又要和学生做好沟通，共同营造一个快乐和谐的环境。因为气氛宽松了，课堂民主了，学生愉悦地享受课堂，与教师亲密交流，这样的课又怎么会受到学生的排斥呢？其次，班主任还要经常和家长联系，让家长配合，在家里给学生营造一个快乐的氛围。孩子的学习是在与环境的相互作用中进行的，教师正是通过对环境的利用与创设来引导并促进孩子的主体性等多方面得以发展。顾我也为孩子创设各种互动的环境：如何让孩子与环境产生更多的互动，使环境为孩子的发展发挥更多的作用成为了我研讨的重点，力图通过环境材料的丰富性、多样性和层次性，推动孩子自主的活动。 三、“快乐学习”建立在相互信任的基础上 教师不要吝啬自己的赞扬，对学生多一些表扬，多一些鼓励，如：“你真棒！”“老师知道你是最棒的！”“我就知道你能行！”等等。当在学生的心中，对老师有了依赖，有了信任，很多活动就很好开展了。 四、让学生感受到“快乐学习”的乐趣。 儿童是在主动参与活动过程中亲自去操作、体验，从而真正获得情感的熏陶。作为教师，更应成为孩子活动中的环境创造者、材料提供者，为孩子创造适合他们身心发展的、适合每粒种子发芽的生长土壤，从而让他们大胆的表达和表现自己内心情感世界的美妙幻想曲。 或许我对教育的理解、把握和实践，还不足以体现立竿见影的明显效果，但我们对孩子的教育对孩子素养的形成、艺术潜能的开发，一定会有可持续发展的空间和未来，值得深思的问题还很多。让我们携手在教改中大胆尝试、积极反思，愉快感受和孩子互动的一种欣喜体验吧！