怎样上好一堂地理课.doc

怎样上好一堂地理课以前总觉得地理课很容易讲，没有什么难的东西，只要让学生记忆就可以了。现在我教上了地理，才知道现实远不是这样。半学期下来回望这半年的教学，真实的感觉就是教好地理，难。地理教学不是简单的记记背背，而是要求老师具有广博的知识系统，灵活的教育手段，非常的指导方法，学生才不至于把活的知识当成死的知识来背。因此教学方法很重要，可以这么说方法决定着效果。好的方法可以让学生在学习的过程中达到事半功倍的效果。要上好一堂地理课就要做到：1、师生要做足课前准备。 教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。同时，教师还要训练学生养成课前准备的习惯，提出预习提纲，布置学生预习课文，查阅资料，课前实践等方面的任务。     2、重视课堂导入。 成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。     3、精心组织讨论、探究过程。 组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学，从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式，才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识，发展思维，提高能力，教师应把握好操作要领：  （1）调动学生参与积极性。 设计合理目标建立心理认同感。分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会，提高成功率。建立课堂学习小组、构建互动机制，激发学生参与积极性。   （2）控制过程、提高效率。 重点讲解、精心引导，使讨论、探究过程开放而不散乱。借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性，吸引学生。及时反馈，因人施教施评，耐心矫正补缺。组织互帮、引导自我控制、面向全体。  （3）小结多样化，认知迁移化。 引导学生归类小结，促进知识迁移。教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合，不搞一言堂，注意方法指导。对照目标，逐步总结达标，实现目标迁移。4学会赏识、尊重和理解、沟通，即便学生有错，也要给学生留面子，也要丝毫不怀疑他们自省和改正错误的能力，尊重学生、理解学生，关注学生的内心世界，是教育成功的秘诀。”沟通心灵，为了更好，经常与学生沟通、交流，成为朋友。学生需要鼓励，不讽刺挖苦。尊重学生。