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2022科学活动教案 科学活动教案 1想要保持孩子们的新奇心，就得给孩子们做一些科学试验，让孩子们在新奇的心态下表现出剧烈的未知欲。今日小鱼哥哥和大家共享幼儿小班视察课程：盐怎么消逝了。课程目标：1，让小挚友发觉盐能溶解到水中的现象，同时驾驭溶解的速度与其他因素的有关系。2，让小挚友理解，并不是全部的东西都能溶解在水里。3，培育小挚友的视察力，增进小挚友的新奇心，让小挚友对科学产生深厚的爱好。课程工具：1，打算足够的小杯子。2，打算足够的小盘子。3，打算足够的筷子。4，打算一袋盐，一袋细沙，温水一大杯。课程过程：1，讲故事。给孩子们讲一个能把盐溶解于水插入到的故事，建议老师可以把小马过河改一下。故事也许：小马帮妈妈去买盐，要过一条河。回来的时候，小马依旧快欢乐乐地趟水过来了。可是当他上岸后却发觉，袋子里的盐没了。这可把小马吓坏了。他抓紧跑回家告知妈妈说，河里有妖怪把它的盐抢走了。妈妈听后，哈哈大笑。那么小挚友们知道，为什么盐没了呢？2，引起小挚友的关注后，老师起先给孩子们做盐溶解于水的示范。试验过程：1，老师在小杯里倒入适量的水，然后用小勺把盐倒入，让孩子们视察盐在水里的状态。诱导孩子们讲出，盐跑哪里去了，让他们回答。2，老师主要是要让孩子们视察倒入水里的盐的状态，颜色，以及多少。3，老师再换小杯，同样的方法把细沙倒入，让孩子们再视察，并让孩子们说出两个试验的不同点。4，老师把小挚友两两分组，然后让他们自己操作，并仔细视察盐的溶解过程。5，老师把水换成凉水，再让小挚友们视察一次，让他们明白水的温度是可以影响盐的溶解速度的。课程总结：这个课程的操作性强，须要投入的视察力也十足，其实是特别适合当成亲子嬉戏的。假如家长挚友们觉得好玩，可以在家里和孩子们一起玩这个嬉戏。当然，你也可以完全地发散你的想象力，更换或者是变更整个试验的过程。科学活动教案 2活动目标：1、通过视察试验相识纸的种类和特性。2、通过分组探讨活动培育幼儿大胆表述的实力。3、培育幼儿对自然科学探究的爱好。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。活动重点：通过自我探究发觉纸的特性活动难点：在自主空间内总结出纸的特性活动打算：(1)教具：嬉戏模板：天空板，老爷爷板。表格板块，复写纸，纸杯，锡纸，打火机，燃烧照片，CD。(2)学具：各种各样的纸：白纸，宣纸，报纸，透亮纸，信纸，手工纸，皱纹纸，牛皮纸，腊光纸，包装纸等。五彩染料，胶棒。活动流程：猜纸谈纸玩纸论纸(总结纸的特性与特别纸)活动过程：导入：谜语四四方方，又白又薄，又能写字，又能画画。(纸)一谈纸环节重点：引导幼儿运用原有阅历讲解并描述纸的种类及用途。师：今日老师带来了很多纸，请小挚友看一看，有那些纸是你相识的，请你介绍给旁边的小伙伴听。(1)幼儿自由视察探讨。(2)幼儿逐个发言。你相识哪种纸，曾经在什么地方望见过的，谁情愿大声地来说一说?师：这些纸都一样吗?请小挚友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们究竟有什么不同?(1)幼儿自由玩纸(有的幼儿拿起纸对着阳光照一照)(2)集中沟通。你发觉它们有什么不同?(3)老师小结：小挚友真聪慧。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。二玩纸环节重点：通过嬉戏操作，相识纸的特性1、老师为幼儿供应材料，引导幼儿运用多种方式，进行探究，轻声沟通试验结果。(1)嬉戏一：天空中少了谁师：蓝天，白云，可是我总觉的天空中少了谁，你们来说说!幼：少飞机，少星星，少师：那我就请小挚友来帮老师想想方法，只用这些纸，怎样做小飞机呢?(2)嬉戏二：给老爷爷贴胡子师：看，老爷爷这是怎么了，他的什么不见了?师：那你们帮我想想方法吧，我只有这些纸，怎样帮助老爷爷呢?(3)嬉戏三：花手绢师：看，这有好多白手帕呀，可是，我想把他们变得更美丽，这有一些带颜料的水，就请你来帮我想想方法吧!师：这里每一个小嬉戏都包含着一个纸的小隐私，老师希望你们一边玩一边想：你发觉了纸能怎么样?2、幼儿分组进行嬉戏，并思索问题幼儿表现：幼儿在嬉戏时，都能选择自己喜爱的嬉戏进行操作，三个小女生明显想好了天空中的飞机如何做，一下子就冲到了天空板的前面，起先折起来，而给老爷爷做胡子小组的幼儿想了许多种借助工具的方法，我努力地启发他们，最终有一个幼儿想到可以用手撕得方法，一时，大家茅塞顿开，一起欢乐的撕起纸来。而第三小组的嬉戏明显有些难，可丰富多彩的教具还是吸引了许多幼儿前去想方法，他们在一起探讨这样可不行以，那样可不行以，不亦悦乎，最终一名幼儿无意中说出：“算了，还是扔到水里吧!”方法想出来了。3、老师小结：纸具有折，撕，吸水，燃烧的特点。师：现在请小挚友来说说看，你是用什么方法来做小飞机的?师：小挚友真聪慧，我们知道了纸的第一个隐私：纸能折!翻开表格板，插入“折”字，并把幼儿折的小飞机展示其中师：那你又是用什么方法来帮助老爷爷的呢?师：从而，我们发觉了纸的其次个隐私：纸能撕!翻开表格板，插入“撕”字，并把幼儿撕的胡子展示其中师：再请你来讲一讲，你是怎样变出这么漂亮的画手绢的呢?师：啊，我们又知道了纸的第三个隐私：纸能吸水!翻开表格板，插入“吸水”，并把幼儿作品花手绢展示其中师：纸遇到火又会怎样呢?幼儿你一言我一语的揣测着。老师演示：点燃白纸，让幼儿视察，幼儿得出结论师：纸遇到火会燃烧，所以我们小挚友看书，玩纸的时候都不能靠近火，要留意平安。我们知道了纸的第四个隐私，纸能(幼儿)燃烧。翻开表格板，插入“燃烧”，并把燃烧照片展示其中4、总结三特别的纸环节重点：相识了解生活中特别的纸及其用途。师：刚才我们知道了纸的四个小隐私，我又有一个问题了，全部的纸都怕水吗?(出示纸杯)师：你们看，这是什么?你在哪里望见过?它是用来干什么的?师：纸杯是用经过特别加工的纸做成的，它是一种纸制品。它既硬又不简单吸水，用它喝水，喝茶都很便利。师：那是不是全部的纸都会燃烧呢?(出示锡纸)师：今日老师还带来了这种纸，你们见过吗?在哪里望见过?那么这种纸遇到火会不会燃烧呢?让我们来看试验。(老师用打火机点燃纸)师：燃起来了吗?因为这种锡纸不易燃烧，所以用它包着食物烧烤，不仅可以将食物烧熟，而且可以不让汤汁漏出来，使食物的味道更鲜美。师：老师这里还有一种纸，(出示复写纸)可是我不知道它有什么隐私，请小挚友下课之后自己去玩一玩，看一看，摸一摸，然后来告知我，它有什么隐私，好吗?四结束，延长活动师：小挚友，你们知道纸最早是谁独创的吗?纸是我们中国人最早独创我们中国人是很聪慧的。出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告知幼儿纸可以做成许很多多的物品。师：我们的生活离不开纸，那我想请小挚友到你的生活中去找一找，还有哪些物品是用纸做的?纸对我们有什么帮助呢?你还想独创出什么样的纸有利于我们的生活呢?信任聪慧的你们肯定会找到答案的。科学活动教案 3活动目标：1、初步了解各种味道是靠舌头品尝出来的。2、通过感知，使幼儿能运用恰当的词描述不同味道所带来的感觉，培育幼儿的口语表达实力。3、培育幼儿探究人体奇妙的爱好。活动打算：1、设置“味道王国”的情境，摆设各种味道的食品，如山楂、酸橙、白醋、白糖、甘蔗、糖果、苦瓜、苦菜、咖啡、蒜、辣椒、大葱、咸菜、咸蛋等。2、为幼儿每人打算一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和品尝棉签。活动过程：一、品尝各种食品，感受不同味道。1、激励幼儿心情，引起幼儿活动爱好。师：小挚友今日老师要带你们到“味道王国”去，那里有好多好玩的味道，让我们一起去探究味道的隐私吧！2、幼儿自由品尝食品尝道。师：瞧，这就是“味道王国”，“味道王国”里的每一种食品都有它独特的味道。下面，小挚友可以自由地去品尝，在品尝的过程中，你要细致记住自己品尝的是哪一种食品，它是什麽味道，等会儿来告知大家。（幼儿四散自由地品尝各种食品，边品尝边与同伴沟通自己的感受。老师提示幼儿一样一样地细致尝，闭上眼睛渐渐体会，要把每样食品的味道记到心里。）3、组织幼儿谈自己品尝的感受。师：小挚友，“味道王国”里都有什么食品？刚才小挚友品尝了什么食品，它们的味道一样吗？各是什么味道？尝到酸味时，你有什么感觉？这种味道会使你想起什么事情？尝到甜味、苦味、辣味、咸味时，又有什么感觉？你会联想到什么？（激励幼儿用合适的词描述自己的感觉）二、通过操作感受，使幼儿了解舌头的品尝作用。师：小挚友，咱们刚才品尝了那么多的味道，这些味道是怎么尝出来的？带着这个问题，请小挚友自己再去品尝试验。老师为每个小挚友打算了一份试验材料，请小挚友尝一尝，它们分别是什么，你是怎么尝出来的？（为幼儿供应试验材料，指导幼儿运用正确的方法来进行试验）提问：小挚友告知老师刚才你是怎样试验的？各种味道是靠什么品尝出来的？（激励幼儿踊跃回答。）师：小挚友真聪慧，通过试验我们知道味道是靠舌头品尝出来的，舌头为什么会尝出味道呢？原来我们的舌头表面有很多小突起，这些突起叫味蕾，味道就是通过味蕾品尝出来的。别看我们的舌头不大，可是它的各个部位却有不同的分工。舌尖对甜味比较敏感，舌根对苦味和辣味比较敏感，舌头的两侧对酸味比较敏感。三、进行发散思维，了解更多的味道。1、启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的东西。2、启发幼儿说出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。四、请幼儿自己动手，调制不同的味道。师：小挚友，刚才咱们说出了很多的味道，下面咱们来做“小小调味师”来制作各种不同味道的饮料，看谁调的饮料味道多、味道美。（激励幼儿大胆尝试，制作出和别人不同的味道，最终老师总结讲评）五、对幼儿进行自我爱护的健康教化。师：小挚友你们平常最喜爱什么样的味道？为什么？总结：每一种食品都有它独特的味道，小挚友的口味也各不相同，不管吃哪种味道的食品都要讲究科学，要适度。甜味的食品假如吃得太多，会使我们发胖，还会损坏我们的牙齿。假如吃太多酸味的东西，会酸倒牙齿，肚子也会泛酸不舒适。辣的东西吃多了，会损害口腔黏膜，引起上火。同样咸的东西也不能多吃，吃多了会口渴引起咳嗽。另外，平日生活中见到一些不相识的东西，不要随意去品尝味道，有些东西是不能食用的，以免误食中毒。今日咱们来“味道王国”相识了解了这麽多的味道，希望咱们小挚友好好地跟他们做挚友，等有机会咱们再来“味道王国”探究味道的更多隐私。活动延长：在“娃娃美食城”的区角中为幼儿打算糖、盐、辣椒、苦瓜、白醋等各种调味材料和各种蔬菜水果，请幼儿当小厨师尝试制作各种不同味道的饮料和菜肴。活动评价：品尝味道是一种好玩的味觉体验，“味道”是幼儿在平日生活中常常会接触到的，它虽然看不见，摸不着，却能通过舌头清楚地感觉出来。选择这个活动主题，因为它贴近幼儿生活，能够引起幼儿的探究爱好。在活动过程中，老师为幼儿创设了好玩的“味道王国”的情景，带有肯定的嬉戏性，符合幼儿的年龄特点。同时老师又为幼儿供应了多种多样的试验工具和试验材料，激励幼儿自己去发觉问题、探究问题、解决问题，获得科学的结论，从教材的内容和组织表达方式来看都具有肯定的科学性。这个活动主题是继小班科艺活动主题娃娃脸、中班科艺活动主题相识自己之后，在探究人体奥妙这个目标上所设立的更深一层的主题活动，符合幼儿的年龄特点，能够引导幼儿主动建构自己的新学问，符合幼儿的认知发展规律，难易程度适中。在整个活动过程中幼儿能主动地参加活动，多样的试验材料给了他们很大的活动空间，在自主的操作活动中，幼儿能主动主动地进行探究，并能结合生活阅历进行思维发散，能清楚地描述出各种味道给自己带来的不同感觉。并能自己动手尝试制作出各种不同的味道。从“幼儿科艺活动档案记录表”所记录的幼儿科学活动表现得分来看，全班幼儿这次活动的平均表现得分为4分以上。这次活动的重点：让幼儿初步了解各种味道是靠舌头品尝出来的。难点是：通过感知，让幼儿用恰当的词描述不同味道所带来的感觉，在此基础上进行发散联想。另外在活动过程中，幼儿对自己的舌头产生了很大的爱好，在此基础上我们将生成另外一个科艺活动主题：能干的舌头，带领幼儿接着去探究舌头的奇妙。今后组织活动应留意的问题：在活动过程中应随时留意幼儿的平安，在品尝刺激性的味道时，要提示幼儿少量品尝，以免受到损害。连续品尝不同味道时，可让幼儿用白开水漱漱口，以免各种味道混合，影响味觉感受。附：小资料人的舌头是能感受味觉的重要器官。人舌能辨别酸、甜、苦、辣，应当归功于味蕾。味蕾主要分布在舌背的前三分之二处，特殊是舌尖和舌的两侧面，少数还存在于软腭和咽部。味蕾是接受味道刺激的感受器。味蕾由味觉细胞组成，每个味觉细胞都有毛状突起称为味毛，是味觉感受的关键部位。舌面上不同部位的味蕾对味道的感觉不一样。舌尖对甜味敏感，舌根对苦味、辣味敏感，舌头两侧对酸味敏感。成年人大约有一万个味蕾，儿童就更多了。科学活动教案 4活动目标：1、幼儿感知水流的各种不同的声音，并能用自己的语言来表达所得到的信息2、通过活动，幼儿知道关切四周事物，懂得要节约水资源活动打算：录好各种声音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壶、水污染的照片活动过程：1、老师这有一个谜语，请小挚友猜一猜说的是什么。“左边一个洞，右边一个洞，说话听得见，消息真灵通”2、原来是耳朵，耳朵可以用来干什么呢？3、耳朵可以用来听各种各样的声音，请小挚友细致听一听录音机里放出的是什么声音？请你来仿照一下。4、老师这有一个水盆，请你们来洗洗手，洗手的时候要细致听一听，你听到了什么？5、洗手的时候我们可以听到奇妙的水声，那还有什么时候可以听到水声呢？6、现在请小挚友看一看桌面上，老师为你们打算了装满水的盆子，大口瓶，吸管，小口瓶，请每四个小挚友一组选择一张桌子站到旁边，请你们试一试，怎样能使盆里的水发出声音来？幼儿操作，老师巡回指导7、请个别幼儿示范，并说一说你听到了什么声音8、请小挚友现在再细致听一听你还听到了什么声音？（水烧开沸腾的声音）你们想喝这发出奇妙声音的水吗？我们等它凉一下再喝。9、水真好玩，会发出各种各样的声音，你还在哪里听到过水声的？是怎样的？10、水不仅能发出各种各样的声音，而且还有很大的用处，但是你们看这里的水怎么了？这里的水被污染了，被弄脏了还能用吗？大家说应当怎么办？11、水凉了，我们一起来喝一喝这发出奇妙声音的水吧，听一听喝水的时候，水又会发出怎样的声音呢？科学活动教案 5活动目标：1、通过看一看、摸一摸、剥一剥、尝一尝等感知活动，感知、探究荔枝的特征。2、探究怎样用又快又便利的方法剥开荔枝，激发幼儿对科学活动的探究爱好。活动打算：荔枝若干活动过程：一、谈话引出课题。1、师：你们吃过荔枝吗？师：今日老师就带来了很多荔枝呢。我们一起来看看荔枝是怎样的呢？二、探究荔枝的奇妙。1、看一看师：用小眼睛视察一下荔枝是什么颜色，什么形态的？2、摸一摸师：用小手摸一摸荔枝的壳是怎样的？有什么感觉？3、剥一剥师：荔枝里面有什么呢？自己想个最好的方法来打开荔枝，待会请你来告知小挚友你是用什么方法将荔枝打开的？师：我刚发觉有小挚友是用嘴巴咬的方法去打开的，这样一点都不卫生，所以我们不好用嘴巴去咬荔枝。那我们有什么好方法吗？要又快又便利。（尝试其次次剥荔枝）4、闻一闻师：我们都剥好了，发觉里面的荔枝肉是有点透亮的，那我们现在闻一闻，荔枝是什么味道？5、尝一尝师：我们一起来尝一尝荔枝究竟是什么味道的呢？看一下荔枝肉里面还藏着什么？师：荔枝肉含丰富的维生素C和蛋白质，有助于增加机体免疫功能。但是荔枝也不能多吃，多吃会出现头晕、口渴、恶心、出汗、肚子疼、心慌等现象，会得“荔枝病”呢。三、利用荔枝壳、核制作装饰画师：现在我们用剥下来的荔枝壳或核拼成一幅画或一个作品。科学活动教案 6小班科学活动教案：小司机小司机“一个”与“很多”目标：喜爱参与集体嬉戏。辨别“一个”“很多”，感知两者的关系。能按指挥行动。打算：玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。过程：布置“停车场”。出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场”。老师带领幼儿布置停车场，老师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。停车场有很多车。“汽车”都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥”问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有很多辆汽车。一辆一辆开走了。“指挥”发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的很多汽车到哪里去了？知道“很多”分成了一辆、一辆。一辆一辆开回来。“指挥”发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有很多车了？知道一辆、一辆合起来是“很多”。科学活动教案 7一、预设目标1、相识各种天气形态。2、学习记录各种天气状况。（二）整合其他智能1语言智能：大胆讲解并描述。2人际智能：学会与他人合作。二、活动资源1、各种天气形态的图片及影片。三、示例活动（一）引起动机:：1、老师利用幼儿用书的画面，讲解并描述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的天气，可依据画面自由发挥剧情。2、提问幼儿：（1）今日的天气是如何？（2）有没有太阳公公。（3）有没有下雨。（4）有没有刮风。3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。（二）课堂活动一：1、老师在黑板上或白板上，张贴大太阳的图片。2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热3、让幼儿发表自己的看法，老师适当赐予激励。4、最终，老师将幼儿所发表的看法做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。四、重点、难点重点：相识各种天气形态。难点：学习记录各种天气状况。（二）此活动可以采纳表演法、嬉戏。五、活动视察与评价幼儿姓名：各关键实力表现突出表现较好表现一般备注视察实力表达实力相识实力科学活动教案 8活动背景自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发觉他们对转陀螺嬉戏情有独钟。于是我便从幼儿的爱好、须要动身，生成了主题活动“好玩的转动”，并在科学区供应了各种形态的纸片和积木，让幼儿制作、探究。好玩的是，我发觉孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形态纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形态的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性阅历，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探究、发觉各种形态的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。活动目标1、探究、发觉各种形态的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。2、在探讨、记录、沟通中积累和提升有关转动的阅历。3、乐意针对问题作进一步的'探究，体验开心的心情和探究的乐趣。活动打算1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。2、实物投影仪。3、揣测记录表人手一张。活动过程一、导入活动，激发探究爱好1投影展示各种图形，幼儿视察讲解并描述都有哪些图形和我们玩转陀螺的嬉戏。2请幼儿结合自己的生活阅历，说说什么形态的纸片比较适合做陀螺。二、在做做、玩玩中发觉圆形的纸片在转动时也是圆形的1、提出制作与视察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿视察陀螺转动起来是怎样的。3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。幼B：我的陀螺先是渐渐的，后来越转越快，最终就停下来了。幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。幼D：陀螺转动起来它的形态有点模糊。(评：在这里，老师因势利导，让幼儿依据自己的阅历先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列改变，为下面的环节作好铺垫。)三、在猜猜、试试、说说中发觉不同形态的纸片在快速转动时都呈现出圆形1、出示记录表，介绍记录方法： “问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形态的，并把自己的猜想记录在表格中。3、个别介绍自己的猜想。幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。幼B：它们转动起来都会变成圆形。 幼C：转动起来会变成花形。 幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形(评：“揣测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展幼儿的思维实力起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何揣测都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发觉与验证。)4、试验验证并记录结果。引导幼儿细致视察不同形态的纸片在快速转动时是什么形态的，并把试验结果记录在表格中。5、表达与讲解并描述。一方面请猜想与试验结果一样的幼儿进行沟通，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的学问。幼A：我试下来发觉三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。幼C：我发觉三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。幼D：三角形不简单转起来的。幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。(评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力和倾向，通过对探究过程与结果的表达和沟通，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确学问。还在无形中获得了解决问题的方法。)6、结合幼儿的讲解并描述，老师简洁小结。活动延长1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形态会发生什么改变。2、在纸片上涂上漂亮的颜色，在区域中视察、感知陀螺转动后色调的改变。科学活动教案 9活动目标1、情愿探究动物的脚的特征，萌发爱小动物的情感。2、相识常见动物的脚，能通过动物的脚来分辨动物。3、能用自己的语言对动物的脚进行简洁的描述。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。活动过程一、谈话导入。师：你的小脚在哪里？师：你有几只脚呢？小脚有什么作用？师：小动物有脚吗？是不是和我们一样有两只脚？二、相识动物的脚。（逐一出示小动物的图片）请问小挚友这是什么动物？它有几只脚？说说它的脚的特征。对比小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同？对比小猪的脚和小狗的脚有什么不同？老师朗读儿歌小画家。（详见幼儿用书P15）老师通过提问，帮助幼儿理解故事内容，进一步感知动物脚的特征。（出示不同动物的脚印图片）老师带领幼儿依据图片提示念儿歌。三、欢乐嬉戏。1、“这是谁的脚印”：老师将小动物的脚印贴在黑板上，请幼儿细致视察，说说这是谁的脚。2、“我猜我猜我猜猜猜”：老师用白纸蒙上小动物的身子，只露出小脚，请幼儿猜猜这是谁的脚。四、活动小结。师：小动物的脚的形态、大小都不一样，我们可以很轻易地通过动物的脚来辨别它们。你们知道哪些动物有两只脚，哪些动物有四只脚，哪些动物有六只脚、八只脚吗？请你们回家和爸爸妈妈一起去找寻答案吧。活动应变假如能收集动物模型让幼儿视察并用模型印脚印，活动效果会更好。活动延长了解不同数量的脚的动物。区角活动科学区：1、投放小动物的图片以及相应动物的脚、脚印图片，请幼儿配对。2、将一些多脚的动物贴在墙上，让幼儿数一数这些动物有几只脚。（例如：章鱼、螃蟹、蜈蚣等等）环境创设可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串成吊饰布置活动室。家园同步请家长帮助在网上搜寻一些动物的图片，请幼儿看看这些动物有没有脚，有几只？随机教化在日常生活里，幼儿都会接触到许多的昆虫，有爱好的幼儿可以数一数昆虫有几只脚。（例如：蚊子等等）活动反思新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。科学活动教案 10活动目标：1通过嬉戏，初步了解镜子的基本特征和用途。2对镜子产生探究欲望，乐意与同伴沟通探究的过程。活动打算：镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐活动过程：一、猜一猜师：前几天，我收到了一件礼物，这个礼物可奇妙了，我打开一看，那里面也有一个我，我对着她笑了笑，她也对着我笑，我摇摇头，她也摇摇头，你们猜猜我收到的礼物是什么？师：你们在哪里见到过镜子，它是什么样的？有什么用?小结：你们发觉了那么多地方都有镜子，而且它们的大小不一样，形态不一样，但是它们都有一个本事，就是能帮我们照到很多东西。二、玩一玩1幼儿自由摆布镜子，初步感知镜子的特征师：你从镜子里看到了什么？能看到上面的东西吗？怎么看到的？小结：把镜子略微转一转，就能看到其他东西。2嬉戏：找找乐师：你能从镜子里看到我吗？老师不断变换位置，从前至后，要求幼儿不许回头，从镜子里找到“我”。师：从镜子里看看老师手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？师：有了小镜子的帮忙，一下子就能看到后面的东西了。三、照一照师：一面镜子很好玩，两面镜子会不会更好玩呢？1幼儿人手两面镜子，自主探究。（供应指偶）2沟通自己的发觉3幼儿再次尝试，发觉新的隐私。4幼儿小结：从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。四、找一找1幼儿观赏音乐，老师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。师：只要你听着音乐，闭上眼睛，小动物就会静静来到你的身边。2幼儿尝试从镜子里找到答案。五、活动延长师：今日，小挚友、小动物都和镜子玩了嬉戏，太阳公公也想和小镜子玩一玩，太阳公公照镜子会发生什么事呢？老师带幼儿出去玩一玩。科学活动教案 11为了让大班的孩子相识盐的颜色、形态、味道等,初步了解盐，供应了盐的科学活动教案给老师们借鉴！活动目标：1、乐于试验，乐于与同伴沟通，合作。2、在试验中发觉盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。活动打算：1大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。2记录纸、笔。3有关死海的故事。死海的挂图。活动过程：一引导，激发幼儿的探究欲望：1、师：这是一块土豆，假如我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？幼：沉下去师：那么你们有什么方法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？幼儿探讨，说各自的方法。2、老师演示试验。出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。师：我把芋头放在两个杯子里，小挚友视察下会不会有不一样的事情发生呢？自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。师：小挚友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？幼儿摇头。二小组合作，操作试验：盐能使芋头块浮起来。1、说明试验规则：师：老师为你们打算了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做试验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么好玩的现象会发生呢？然后把你视察到的现象用喜爱的图画或者符号纪录在这张表格上。2、幼儿进行试验，师巡察，发觉问题，即使订正。3、汇总师：刚才你们在试验中发觉了什么？让幼儿抒发自己的看法。师小结：从刚才的试验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？师生共同小结：只有当盐达到肯定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。三阅历拓展：死海的故事有关“死海”的介绍。师：刚才我们从试验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，假如人躺在海面上纹丝不动会怎么样？而这片海名叫死海，听说过没有？你们知道死海有什么奇妙的地方吗？人在死海中躺着纹丝不动，它也能让你漂移在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真奇妙。为什么死海能让人漂移在海面上呢？幼儿各自抒发看法。师小结：死海里有特别特别多的盐，它的含盐量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特别大，所以人能漂移在海面上。活动延长：请小挚友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做试验，看看每种沉下去的东西须要多少盐才能浮到水面上来。科学活动教案 12一、活动内容：科学：纸站起来了二、活动目标：1.通过幼儿自主探究，大胆找寻让纸站立与叠高的方法。2.通过操作，了解简洁的力学原理。3.主动参加探讨，并乐意在集体中表达自己在操作中的发觉。4.对xx有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。5.能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。三、活动打算：PPT图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：一、出示PPT，引起幼儿的爱好。师：有一个人我不知道小挚友认不相识，今日我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗?出示刘谦的图片，这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的本事是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害，变成一个精彩的魔术师吗?(想)老师也想。要不今日我们也来变一变魔术，好吗?(好)那我们就一起起先吧。二、引入情境，激发幼儿的爱好。出示一张白纸，"今日我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿视察白纸，说出白纸的一个特点-软，立不起来，好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗?(站不起来的)那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗?"1.幼儿第一次尝试。2.尝试后沟通，老师记录幼儿将纸站立的方法。提问：你是用什么方法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进行说明和示范)。为什么这个方法能让纸站在桌子上呢?我刚才望见有几个小挚友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事?有不一样的方法吗?他这个方法和刚才的有什么不同?3.幼儿其次次尝试刚才小挚友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小挚友用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。4.尝试后沟通你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳?为什么?三、引导幼儿综合利用刚才的方法，将纸搭建的更高。1.老师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也探讨了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小挚友打算了许多彩色的纸，干什么呢?老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是奇妙的魔术师，房子搭得又高又稳。2.幼儿尝试3.沟通搭建的不同方法。沟通刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。(1)老师：谁来介绍一下自己搭的小房子。(老师将事先拍好的照片放出来)(2)你向小挚友来介绍一下自己的搭房子的方法。(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的?谁有更好的方法来帮助他解决这个问题?四、延长活动：幼儿合作搭建刚才小挚友搭的都很好，都是奇妙的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好?活动反思：中班科学活动站起来，目标是探究纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并共享站起来的方法，在前两个环节运用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我供应了一个广袤的探究空间，主动激发孩子探究爱好，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有方法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广袤的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的爱好，我们也看到动手操作探究中孩子的爱好及其深厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的主动投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。科学活动教案 13活动目标：1、基本了解故事，初步感受故事中奇妙的想像所带来的乐趣。2