2013年小学英语教师能力测试题.docx

2013年小学英语教师能力测试题英语课程标准（50分） 一、单项选择题。（10分） （）1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求，其中，级为六年级结束时应达到的基本要求。 A、一B、二C、三D、五（）2、是英语课程的出发点和归宿。 A、学生在小学阶段的学习效果 B、学生的课堂学习 C、教师的教学方法 D、学生的发展（）3是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的最主要途径。 A、追求课堂教学的最大效益B、深厚的业务功底C、鲜明独特的教学个性D、精致的课堂教学评价（）4、下列哪项不属于形成性评价？ A. 课堂学习表现B. 作业、练习C. 期末考试D. 口试（）5、小学英语教学的重点是_。 A组织课堂教学活动 B培养学生自学英语的能力 C帮助学生模仿 D培养学生用英语进行交流的能力和兴趣二、多项选择题。（10分） ( ) 1、英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，教 材编写应体现什么原则？A、思想性原则B、科学性原则C、趣味性原则D、灵活性原则（）2、以下属于语言技能中“一级目标”的是。 A、能根据听到的词句识别或指认图片或实物； B、能正确朗读所学故事或短文； C、能正确书写字母和单词； D、能在课堂活动中用英语进行交际； （）3、学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括以及用于表达常见话题和功能的语言形式。 A、跨文化交际能力B、词汇C、语法D、语音 ( ) 4、英语学习策略包括。 2013年小学教师资格全攻略每日一练历年真题模拟测试章节知识点 A、认知策略B、调控策略 C、交际策略D、资源策略 （）5、小学英语教师应该具有。 A、扎实的英语语言基础，精湛的课堂教学技能和一定的艺术素养B、本科以上水平 C、很强的教学管理经验 D、良好的师德三、填空题。（15分，每空1分） 1、义务教育阶段的英语课程具有( )和( )双重性质。 2、综合语言运用能力的形成建立在 、 、 、 ,和文化意识等方面整体发展的基础之上。 3、义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展 打基础，为他们继续学习英语和 创造有利条件。 4、语言技能包含_、_、_、_四方面的技能。 5、小学英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据，以激励学生的和 为主要目的，采用符合学生，具有多样性和可选择性的评价方式。 四、简答题。（15分） 1、义务教育阶段英语课程的总目标是什么？（4分） 2、义务教育阶段英语课程标准的基本理念是有哪些？（6分） 3、教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。请结合自身特点，说说该怎样适应英语课程改革对我们提出的要求？（5分）公共部分（30分） 一、判断对错（下列说法，你认为正确的打对号；反之，打错号。共10分）（    ）1、“读书、实践、思考、总结、写作”表达了名师成长的基本方式。（    ）2、学生的学业成绩等于教育质量，因为学生成绩所反映的是学生发展的一部分。（    ）3、要严格控制考试与考查的门类，对考查学科不能随意进行书面闭卷考试。（    ）4、阅读经典，能给教师提供一条直抵自由的精神通道与破译幸福的心灵密码。（    ）5，教师成长都一样要进行反思，但不一样的是，名师给反思以特有的深刻性，并形成习惯，努力成为“批判性继承者”。二、选择题（把你认为正确的选项前面的序号写在题后的括号里。1-6为单项选择，7-10为多项选择，各2分，共20分。）(    )1、_是教师成长的主要场所。学校图书室   办公室 课堂         家庭（    ）2、_是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的最主要途径。追求课堂教学的最大效益   深厚的业务功底   鲜明独特的教学个性       精当的课堂教学评价(     )3、名师成长的方式实质上是_.（   ）个性的形成与发展 共性基础上的独特性 心智的丰富与开放 追求崇高感（    ）4、教师的任务就是要不断的发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态即。对幸福的追求 坚定的信念 强烈的自尊心 强烈的学习愿望(     )5、“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。”这句话出自_之口。王老咪    易中天    陶继新 余秋雨（     ）6、教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是_专业培训               参加优质课评比校本教研                  深化课改（     ）7、激起学生学习热情的动因是_.教师的热情          教师渊博的知识教师对学生的期望    教师对学生的信任（     ）8、学校办学过程中，每一个管理者、每位教师都要始终坚持“三个还给”的理念，即：_把自信还给学生    把能力还给学生把健康还给学生    把时间还给学生 （    ）9、关于小学生的家庭作业，下列说法中正确的是_。作业布置要紧扣教学要求，精选内容。              一、二年级各学科绝不允许布置书面家庭作业。中高年级只有语文和数学两科可以布置书面家庭作业。中高年级各学科都可以布置书面家庭作业，但总量不准超过一小时。（    ）10、临沂市小学教学工作指导意见中提出的小学教学工作要突出的三个重点是_。培养学生健康的心理和强健的体魄。培养学生高尚的道德情感和乐观向上的生活态度。培养学生良好的学习习惯。搞好知识的积累和储备。 三、“T” or “F”，将答案填在题前括号内。（10分）（）1英语课程的出发点和归宿是学生的发展。（）2语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。（）3终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。（）4归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大的帮助。（）5情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。（）6英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想。（）7在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围，拓展视野，提高文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。（）8在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。（）9小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。（）10语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。四、选择题，将答案填在题前括号内。（10分）（）1新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值观及_。A文本与课堂    B教师与学生     C过程与方法    D课程与评价（    ）2课堂活动中话题类表演活动的目的是_。A培养学生学习英语的兴趣 B 培养学生的语感和语音 C培养学生的语用能力和合作能力 D培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就感（）3有位教师在教“bus”与“car”这两个单词时，想到他的学生曾经问他“中巴”用英语怎么说，于是他不仅准备了 “bus， car”  的录像，而且准备了学生们天天看到的“mini-bus，truck”等的录像，他的这一做法体现了以下哪种基本理念_。A突出学生主体，尊重个体差异 B整体设计目标，体现灵活开放 C面向全体学生，注重素质教育 D采用活动途径，倡导体验参与（）4有位教师教“We can buy some ice-creams”时，结合前面所学的内容，让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演“售货员”和“顾客”进行购物示范，然后全班学生分成八组，分小组运用学过的语言进行“购物”游戏。他的这一做法主要体现了_。A突出学生主体，尊重个体差异B整体设计目标，体现灵活开放 C面向全体学生，注重素质教育D采用活动途径，倡导体验参与（）5以下哪项不属于二级基本学习策略A尝试阅读英语故事和其他英语课外读物 B对所学内容能主动联系和实践 C能观察生活中的简单英语 D在学习中善于运用图画等非语言信息理解主题五、选择填空（20分）动机兴趣，自信意志，读，合作精神，认知策略，语法，交际策略，调控策略，听，国际视野，写，词汇，功能，语音，说，话题，文化知识，文化理解，跨文化交际，意识，能力。 综合语言运用能力涵盖情感态度：_祖国意识_学习策略：_资源策略_语言技能：_语言知识：_文化意识：_ 六、活动设计（30分）同学们要学习PEP五下Unit3 A部分的词汇12月份的名称，请根据要求设计相应的课堂活动。 我的活动设计  你打算如何呈现这12个单词        月份单词的发音较难，请设计一个帮助学生熟练说单词的活动       设计一个活动帮助学生巩固这些单词的认读和拼写       此课要求四会的词是哪些，四会时的难点是什么    如果设计一个讨论式教学活动，结合天气和季节，培养学生的提问和口头表达能力。你打算设计哪些问题或话题。         设计一个活动综合运用和拓展本课所学语言   小学教师业务考试英语答案 公共部分。（30分）一，判断对错（下列说法，你认为正确的打对号；反之，打错号。共10分）1、（    ）2、（ ×   ）3、（    ）4、（    ）5、（ ×   ）二，选择题（把你认为正确的选项前面的序号写在题后的括号里。1-6为单项选择，7-10为多项选择，各2分，共20分。）1、（  ）2、（  ）3、（  ）4、（  ）5、（  ）6、（  ）7、（ ）8、（ ）9、（ ）。10、（ ）学科部分（70分）三、“T” or “F”    1T 2F 3T 4F 5 F 6F 7F8T9T 10F（10分）四、选择题：1C 2C 3A 4 D 5D（10分）五、选择填空（20分）情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略语言技能：听、说、读、写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。六、活动设计（30分） 我的活动设计你如何呈现这12个单词（5分-4分-3分）月份单词的发音较难，请设计一个帮助学生熟练说单词的活动（5分-4分-3分）  设计一个活动帮助学生巩固这些单词的认读和拼写（5分-4分-3分） 此课要求四会的词是哪些，四会时的难点是什么（5分-4分-3分）月份词缩写。三个词的缩写于其他词不同，一个词是四个字母。如果设计一个讨论式教学活动，培养学生的提问和口头表达能力。你打算设计哪些问题或话题。（5分-4分-3分）水果、食物、衣服、活动、天气、喜好。Whats the weather like in? Which sports can you do in this month? Is spring/summer/fall/winter in ? Which fruits can you eat in his month?Which month do you like? Why?设计一个活动综合运用和拓展本课所学语言（5分-4分-3分）