2022骨干教师跟岗学习总结13篇.docx

2022骨干教师跟岗学习总结13篇骨干老师跟岗学习总结 篇111月3日至11月17日，特别幸运，我们6位来自广东省不同县市的老师走进了特级老师何建芬老师的名师工作室进行跟岗培训。在这短短的时间里，xx小学给我带来了许多的震撼：务实求真的老师队伍，落落大方、主动学习的学生队伍，干净整齐的校内，富有内涵的校内文化，欢乐、高效的学本课堂。这些资源让我们受益匪浅。华阳人辛苦了！华阳构建的”生本教化“特别胜利，这今日学校所呈现出来的都是一种常态教学，没有修饰，没有水份，简简洁单但是每一节课却又是那么的精彩，让人不禁拍手叫好！这种精彩课堂不是由老师打造的，而是由学生创建的。构建一种新型的课堂的确不易，在光彩的背后是血汗的倾注。新生的事物在实施的过程中会举步维艰，在我们的身边会有很多争议、很多困惑、很多质疑。但是华阳人坚持下来了，何建芬老师坚持下来了，她们创建出一片属于自己的天地。何老师说得好：”把简洁的事情做好，坚持做，静待花开。"由此及彼，我不禁想起了我市的教学改革。我市今年起先，着手构建”学导式学习化“课堂，为期五年，为了落实改革，市教研室颁发了”学导式学习化课堂”的评价标准，进行了理论培训，开设了示范课，实行了片区的新课堂的研讨沟通，好像真的是轰轰烈烈的搞了起来。但是，真正落实的又有几人？为什么？“以学定教”“以生为本”不见效果，咋看这样的课堂是奢侈时间，学生未能在老师的带领下直奔重点，直奔考点，于是考绩跟不上，无法交差。呜呼哀哉，教化的本质是该关注现在还是该关注将来？今日走进华阳，亲近华阳，有感动更多的是钦佩。何老师，您辛苦了！“学高为师，身正为范”。在这十多天里，我亲眼目睹了何老师踏实、真实的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了何老师平易近人的处世看法和无微不至的关怀照看。名师的人格魅力是我们进步的力气，我们深受感染，并为此激进。学习只有起点，没有终点；老师的专业化成长只有起点，没有终点。学习还在接着。我是幸运的，这次跟岗培训给了我新的启发与力气。那么，回去后我如何结合何老师的资源，结合本校的实际，整合本校的资源更好地开展实践“生本教化”，拉动我校的“学导式学习化课堂”呢？心自由，行至远，追随名师，有如逐日吧。诚心感谢xx小学的领导、老师们对我的帮助和指导，感谢您们！骨干老师跟岗学习总结 篇2我特别荣幸地参与这次广东骨干老师的跟岗学习培训。这次培训不同于以往的培训只是进行理论学习，省教化厅对这次培训特别重视，广东xx师范学院培训处对这次培训做了大量的前期调研打算工作，跟岗学校为本次工作做了大量的工作。本次跟岗学习，我们是到中山纪念中学进行跟岗学习。xx月xx xx月xx日我们8位来自广东各地级市的老师了走进特级老师吴xx的名师工作室进行跟岗学习。吴xx老师为了我们这8位老师的成长，在20天的学习中想了许多方法，运用了多种方法，观摩各种课型，观看教学录像、参加评课与撰写反思，参与各种讲座，与学员们共同切磋教学教法，与学员对“教化教学、课题等内容进行沟通，让我深深地感受了各老师深厚的专业素养。而工作室主持人吴新华老师不仅学识渊博，教化教学水平高，为人也很热忱。在20多天的相处中我从他身上学到了许多，不仅仅是课堂教学的思想方法，还有他工作的热忱，做人的低调实在。在吴老师的感召下，工作室成员之间也相互学习，相互借鉴，共同进步。在跟岗学习期间，我自觉把自己当作中山纪念中学的一员，遵守学校的各项规章制度，主动参与各种活动。通过这次跟岗学习，我收获许多，总结如下：一、更新观念随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨。老师必需努力学习先进的教学理念并勇于实践，在实践中不断总结、不断反思，刚好提升自己的教学阅历。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。正如华附的“把课堂交给学生、把空间留给学生、把时间还给学生、把精彩让给学生”。老师是学生学习行为的组织者、引导者、支援者。学生是课堂行为的主要发生者。从而构建真正的学习型课堂。二、教学常规常态化1、教学须要激情一堂数学课，是不是能生动，首先在老师是否有一种良好的心态；假如你的心情不好，对课堂应当达到的效果打算不充分，你自然也就缺乏激情，从而厌恶数学课堂教学，相反，假如你很兴奋，能保持旺盛精力，信任会很轻松的度过一节课。在听了纪中数学科组长赵景升老师的课之后，从赵老师身上，我觉得我现在的心态特别的不好，我要学一学赵老师上课的艺术。2、教学过程要精致从授课老师的教学过程来看，没有经过细心的打算。我们在讲课时从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都要很精炼、每一个问题的设置都要恰到好处、板书也应充分体现数学学问的结构体系。3、要注意学问的传授与实力的培育相结合老师在教学过程中特殊留意了这个问题：在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目标。4、数学的规范与示范作用在听了曾老师的课之后，除了感觉曾老师对教材的处理与对课堂的驾驭实力特别强之外，特殊是曾老师的板书，他应当是细心设计，对学生起到示范性的作用。近几年的数学高考试卷难度上时难时易。对于我们的学生，试卷不管是难还是简洁，都不能得到一个好的分数，试卷上做错的题目倒不是不会做，而是与他们的答题不规范有着干脆的联系。做一份数学试卷就是要尽可能地多得分。因为分数是确定我们成果好坏的。唯一标准。十多年的汗水和心血，就将由这三天的得分给出回报。以后的教学中，我更应当学习曾老师这一点，把板书问题解决得更好，做好示范的作用。5、因材施教纪中的学生也有许多不同的层次，他们他学生分成了奥赛班、市重点班、重点班、一般班四个层次，听梁世峰老师上的是一节奥赛班课，讲的是二项式定理及应用，由于二项式定理不是太难，所以梁老师把学问点、考点讲清晰之后，用5分钟给学生做了相应的练习，应当干脆进入本节的重点，利用二项式定理证明不等式，这样的课，对于我们学校的创新班的学生来说，应当也做不到这一点，一是二项式定理的简洁应用他没有讲，我们的学生不讲是不行的。二是，本节课放在我们学校这个层次的学生来看，应当要分成两节课才能完成。所以，不管是哪理的学生都存在差异，要教好他们，还是进行分层教学才能使他们各有收获。三、跟岗学习效果明显听了赵景升、刘录江、王振芳、吴新华等多位资深数学老师的课后，感觉他们授课饱含激情，教学设计和讲解富有创建力和趣味性。同时，他们几位老师在听课方面，针对专业学问梳理以及学问点讲课技巧，赐予了我很好的建议，让我受益匪浅。除此之外，各位老师扎实的专业学问都在课堂与沟通中体现出来，如赵老师，虽然已经不小，但上课还是那么能激情；刘录江老师则能够引导学生结合数学的教学内容与生活来进行教学活动；吴新华老师在结合的想法的基础上，为高三的学生做了一个解题方法指导，进行如何解题、如何破题，层次感分明，学问联系到位而全面等等，都向听课的学生或老师展示了一个专业学问扎实的地理老师，在课堂上的魅力是如何之大。四、明确了个人专业发展方向。在跟岗学习期间，工作室为我们支配了8位老师分别谈了个人专业发展体会。见识了名校名师的风采，听到了他们不一样的成长经验，我深感自己学识的单薄和教研实力的欠缺。对做怎样一个老师更有深刻的感悟：如何做有魅力的数字老师？如何做反思性的数学老师？如何做探讨性的数学老师？没有振动就没有觉醒；没有反思就没有进步。反思之后我也更加明确了自己的个人专业发展方向。作为老师，我肯定要多研读教化教学的著作，不断积累，勤于思索，敢于实践，做教化教学上真正的思索者和实践者。主动参加公开课的教学活动。珍惜每一次向别人学习的机会，多沟通、多探讨，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。利用培训的机会，努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步。把学、思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研之路。勇于担当起学科带头人的重任，在培育年轻老师工作上不遗余力，培育好科组的团队精神。最终，诚心地感谢中山纪念的老师们，让我能够深化课堂倾听、感受他们各具特色的教学模式，我会以你们为榜样，不断地学习、成长培训只是一个开端，培训只是一个方法，在今后的工作中，我要告知自己必需要以十二分的热忱、干劲做好老师这一份工作。骨干老师跟岗学习总结 篇320_年7月，工作在教学前线的我，有幸参与县教化局举办的为期六天的小学骨干老师培训。这次培训地点在宜阳一中。培训的时间虽然很短，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念。一、老师如何进行学问更新“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。义务教化课程标准的学习和转变教化观念是这次培训的核心内容，主要是围绕课程改革，开设有关课程标准的介绍及制定背景、国际国内基础教化的改革、教材改革与发展趋势、我国基础教化的总体改革框架、新课程与老师成长等内容。转变教化观念主要是围绕素养教化，建立新的教化观、教学观、学生观，介绍学校德育与素养教化、教学评价，老师职业道德、心理健康教化等内容。这些课程互为渗透利用，穿插进行，并辅以专题研讨以引起学员认知上的冲突，在冲突中1反思过去的教化教学工作，更好地接受新的理念。二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。应当把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。回顾我们平常的教研活动，也常常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破阅历层面的局限，深化地开展下去，课堂视察技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森老师的话“老师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的视察与反思意识，缺乏对教化教学的视察与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。视察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。三、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。这几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不知道从什么时候起先，自己变的除了爱埋怨，还是埋怨。抄不完笔记，常见的检查，苛刻的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。基于新课程的课堂探讨让我们对教学内容与目标有了更深的理解，有了更明确的方向。特殊是老师们对教学中的困惑和争辩，让我更了解老师们在工作中对教材的把握，对教材的挖掘。给我今后的工作指明白方向。小学老师与老师心理健康让我的心情豁然开朗，就像心里亮起了一盏明灯。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。五、相识了反思的重要性通过培训，我相识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我相识了自身在教化教学上的不足，反思也让我相识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上老师要培育学生的人文精神。好的语文老师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文学问的载体，学生是获得语文学问的主体。老师的任务是如何能让学生从教材中获得学问，并把这些学问迁移，运用到自身发展中去，老师这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材沟通时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的相识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替学生思索代替作者言论。要让学生充分发挥自己的实力，与教材沟通。在课堂上，老师应当作为引导者出现，而不是主导者。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。骨干老师跟岗学习总结 篇4一、困难与任务20xx年10月20日我怀着激烈、期盼的心情来到广州市海珠区试验小学郑贤名师工作室报到，起先了为期20天的跟岗学习。报到那一天，郑贤老师就为我们10位来自全省不同市区的老师开了个短会。会上郑老师简洁介绍了跟岗学习的任务和日常生活的布置和支配。最终我们的师傅亲切地对我们说：“进了工作室的门，我们就是一家人。”听了这句话，似乎感受到了家庭的那种温馨和欢乐，原来那颗忐忑担心的心也放了下来。跟岗学习的第一天，我们的师傅为我们实行工作室跟岗学习工作安排。要求每个学员在跟岗期间需完成的主要任务：（1）建立和完善个人博客；（2）完成三级课题开题报告，并进行部分课题探讨工作；（3）听评课不少于6节，上课不少于2节（含1节汇报课）；（4）开发一节优秀课例（文字或光盘）；（5）写3篇教学反思和2篇读书笔记；（6）撰写跟岗学习日志，每天发布于个人博客。二、过程与做法跟岗学习二十天，我们一起在教化教学的领域里“摸爬滚打”-听课、评课、磨课28节；网上教研、见面教研4次；开设讲座3次。曾记否，有一天听6节课，华灯已上、饥肠辘辘的我们还在评课沟通；还记否，大家一起在外校听课、评课，生怕耽搁了晚上听刘良华教授的讲座，我们都要“打的”赶归；曾记否，进行课题研讨，立项课题“小学信息技术基本技能 欢乐打字的行动探讨”的开题。为明确课题开展的方向，我们唇枪舌剑、热情争论至夜幕驾临（一）教研会和见面会郑贤老师为了跟岗学员能顺当完成各项任务。在“跟岗学习”的第一天，从早上8点45分至12时在郑贤老师工作室为跟岗学员召开了第一次会议。首先是学习省的跟岗学习文件和工作室管理制度等，使跟岗学员进一步明确跟岗学习的意义、任务和要求。然后是对工作室探讨的课题进行学习和研讨。在郑贤老师详尽地为我们介绍了工作室探讨的课题“小学信息技术基本技能欢乐打字的行动探讨” 使大家对课题探讨的意义、内容有了肯定的相识，并感到课题的探讨对于小学生驾驭信息技术基本技能有着深远的意义。当天下午3时在海珠区试验小学会议室实行了一场简洁而又浓重的“广东省老师工作室主持人与学员见面会”。参与会议的有海珠区教化局中小教科何耀光科长、海珠区教化发展中心刘建中副主任、海珠区试验小学陈卫红校长、江南二小赖校长和名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师以及跟这两名名师的跟岗学员等。在会上，何科长代表海珠区教化局对跟岗学员的到来表示热情的欢迎和支持，并简洁介绍了海珠区教化的状况，还代表教化局给每位学员赠送了一本介绍海珠区风情、人文以及发展的精致的书。刘主任的发言则重在感谢海珠区试验小学和江南二小学对这次省骨干老师培训学员的跟岗学习的支持！并寄予学员们要珍惜这次跟岗学习的机会，学有所成、学有所获。接着是两位名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师的发言。她们提到“名师工作室”旨在培育一批省内知名、省外有肯定影响力的专家型、探讨型老师，实现“骨干老师成名、名师更名”的“双名”目标。郑贤老师还谈到：“对于早已盛名的我，我更想做绿叶，为教化、为孩子们培育更多的好老师、名老师而尽自己最大的心力。”她还寄语学员，任重道远，珍惜机会、不负重望，为志向不懈努力、奋斗。见面会后，郑贤老师带领我们学员参观海珠区试验小学，学员们不仅对海珠区试验小学有了一个初步的相识，更重要的是在参观的过程中，看到各个学科的老师都在指导学生进行课外的活动，老师们的敬业爱业的精神让学员深受感动并肃然起敬。（二）名师显精彩跟岗的其次天，我们起先进行听课、评课、磨课。当天我们的师傅就为学员呈现两节精彩的公开课，第一节是三年级的数字键3、4、7、8打字学习、其次节是五年级的我的志向课程表表格制作。听完这两节精彩的课堂表演，引起我们学员一个共鸣，师傅的课就是不一样，课上得“轻松”、“自如”、“精彩”。听了师傅的课，我受益匪浅，说说我的几点听课感受。1、郑老师在课堂上能规范学生的学习习惯，这一点值得我的学习。如：学生能自觉做好对电脑的键盘、鼠标、椅子进行整齐、有序排放。不像我在下课后还得自己动手去做。2、课堂上，郑老师让完成任务的孩子自己在光荣榜上填上名字。别小看只写一个小小名字，里面却包含了许多的意义。一能给先完成任务的学生带来一种荣耀（胜利）感，二不会打击操作比较慢的学生，三是老师能全面了解学生的学习状况的记录。3、郑老师的课前沟通和课堂上激励学生更是值得我的学习。如上第一节三年级，因为三年级的学生对公开课的接触比较少，课前学生看到有二十多位老师在他们跟前听课有一点惊慌，郑老师便与学生沟通，看似简洁的交谈，可郑老师总是在激励学生，“你们是最棒的，有没有信念在这节课做得更好！”虽然是很随意的几句课前沟通，但能激发起学生的激情。4、郑老师在课堂上能轻松有效的掌控学生，她课堂上还很注意语言的亲切和富有感染力。她讲课不是站在三尺讲台上，而时常走到学生身边，亲近学生，在辅导学生时弯下腰摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，给人一种感觉就像母亲在抚爱自己的孩子一样。郑老师的课堂教学，真是让我收获颇丰，使我从中学习到许多教学方法、技巧等等。（三）听课的感受在跟岗学习期间，我们听过名师、优秀老师、骨干老师的不同风采的课。以我听成员阮铭健和黄志锦老师的课，说说自己的感受。阮老师上三（2）班的鼠标的相识一课，主要是相识鼠标和运用鼠标的内容。这是一节理论性较强的课，要上好的确有点难。不过，阮老师通过身边熟识的事务，拼图嬉戏等教学方法，学生能在课堂上活跃，投入的学习好这节课。阮老师教学基本功很扎实，课堂教学很注意细微环节、实践、总结。阮老师能直观地给学生介绍鼠标的形态和部分名称及其作用，具体讲解鼠标的基本操作：移动、单击、双击、拖动、右击。不但具体讲解、示范操作，还让学生上老师机示范操作。特殊强调“双击”“拖动”的操作。阮老师依据学生年龄阶段需求，自己用拼图软件用学生在教室上课的相片，处理成拼图嬉戏，通过由简洁到困难的三个嬉戏环节把学生的学习爱好推上高潮。还有一点值得我学习。阮老师注意板书，他的板书特别好，能逐一推动，环环相扣，步步递进，为教学而板书。我平常教学过程中，可以说是没有板书，有时通过课件显示，甚至就是口头说说而以，通过听阮老师的课，我觉得板书是一节课的灵魂,是课堂教学中不行缺少的一个内容，我们信息技术老师以后也要留意板书的设计并敏捷运用。黄老师上的三年级英文小写字母练习课。我觉得用“精彩”来形容这节课是再恰当不过了。黄老师的教学设计是以生动的故事阿里巴巴和四十大盗来贯穿这节课。他把自己装扮成阿里巴巴的形象，幽默的语言、逼真的装扮、传神的肢体动作，把阿里巴巴演绎得栩栩如生，狠狠地抓住了学生的眼球，使学生的学习主动性空前高涨。整个教学过程就是“阿里巴巴”带领学生过关斩将找寻宝藏的嬉戏，其中设计了过桥、开门、开箱、逃离四个闯关环节并设计了相应的练习题来实现教学目标，学生在不断闯关学习中达成了教学目的。最终，黄老师又设计了一个“键盘钢琴”的学习环节来巩固练习，用键盘来演奏哆啦A梦、两只老虎等歌曲，这个设计太有创意了，学生不但学到中英文字母打字，还学会了用字母弹出好听的弦乐。整节课，学生就像在一个精彩的乐园里上课。这两节课真是让我大开眼界，惊羡连连，原来信息技术课堂还能如此精彩，如此欢乐。他们精彩的课都给我留下深刻的印象，我要好好学习，好好吸纳当中的精华。听了学员何杰华的一节四年级相识画图软件一课感受颇深。何老师是一位充溢了创意与新意的老师。课前，何老师打算了一沓贴剪出心形的卡纸作为奖品，用于嘉奖表现好的学生。何老师的引入是从一张油画棒画的画和另一张用电脑绘画的画之间对比着手。接下来，何老师给学生展示了一组电脑绘画作品，学生们看得很仔细、很投入，个个惊羡不已！从而很自然地进入到这节课的新内容学习。在教学当中，何老师很注意对学生的激励，如奖贴纸、口头表扬、口头激励、优秀作品展示等，对学生的闪光点均能快速发觉并赐予确定，培育学生的自信念和成就感。因为有成就和老师的认可感，学生大部分都能很自觉地投入学习，课堂井然有序，令人赏心悦目！何老师整节课的开展相当流畅，学生的表现非常活跃、主动，十足是课堂的小主子；老师的教育奇妙、到位，谆谆教导。何老师是一位有相当丰厚的教学资质的优秀老师。骨干老师跟岗学习总结 篇5xxxx年12月1日至12月15日，我参与xxxx年广东省中小学骨干老师省级培训跟培训学习。我被安排到丘老师工作室（小学语文）省级骨干老师跟岗学习研修班。本次培训，我领会了名师的课堂风采，观赏到了各位专家的精彩报告。回首半个月，我们共享友情、收获、欢乐！跟岗的十五天里，充溢而劳碌，我完成了听讲座8场，听评18节课，参加辩课1节，上了4节常态课、1节同课异构，1节展示课，撰写了3篇教学反思、八千多字的培训日志，修正了自己的课题的开题报告、课题申报书，形成了一节优秀课例、光盘。收获很大，感受亦颇多，现概括以下几方面：一、领导情切关怀，导师细心支配肇庆市怀集县试验小学担当本次培训活动，试验小学领导班子高度重视，对来自肇庆市端州区的骨干老师关怀备至，周密组织，细心支配，为学员供应最周到的服务。培训伊始就为每位学员打算了研修手册、资料袋和必要的文具用品。在培训班开班期间，李红怀校长、丘红慧校长想学员之所想，急学员之所急，在学习、生活等方面都进行了细心的支配，为学员供应了舒适、舒心的学习和生活环境，让学员能够坐得下、听得进、学得活，为保质保量完成培训任务做好了后勤保障工作。为确保学员能够吃得好，李红怀校长、丘红慧校长常常深化学员中间，和学员谈心，了解学员的不同需求，尽量让学员吃得满足，学得轻松。二、强化科研意识，专业引领本次培训，我倾听八个专题讲座，其中丘红慧校长主讲的教化科研的几个问题对我的启发最大。丘校长讲的“撰写结题报告”，“课题结题评审材料内容及依次”这两部分讲得精细化，我以前做课题从来没有留意到的。对于做课题，我并不生疏，但听了广东省其次师范学院中文系的桑志军教授的看法后，才知道自己的浅薄，尤其是做文献综述那一块，我更是汗颜。我进行反思，我明白，做课题表述要清晰，做得更实在，为教学服务，还要有新意。桑教授的讲座让我明白听课、评课、观课、议课的区分，对以后评课有一个新的相识。三、走出城区，城乡沟通xxxx年12月12日，根据培训安排，我参与送课下乡活动，目的地是肇庆市怀集县中洲镇中心小学。本次送课下乡课型多，有二年级的识字、三年级口语交际、五年级情景作文、六年级文言文、平安主题班会。我上的课是人教版三年级上册口语交际八夸夸我的同学。通过送课活动，我重新相识到教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其要留意全体学生的课堂参加度。教学的主体是学生，而不是老师，这一点大家都明白，但真正做起来却很难，往往我们注意的是老师怎样教，而忽视了学生怎样学，在以后的教学中，我要更多的去关注怎样指导学生学，怎样让学生主动地学，要教给学生学习的方法，让学生真正成为学习的主子。乡村学校要提高教学质量，应当主动与城区学校多沟通，实现城乡资源共享，达到共同提高，共同成长的目的。四、同课异构，各展才华老师的专业成长最主要也是最有用的方式就是同课异构。课堂是老师的生命力，作为骨干老师的我们，要运用自己的课堂教学更进一步、向名师学习并靠拢，唯一的方法就是实践，我们学员之间进行同课异构，在课堂中体会、在课堂中感受进步、在课堂升华自己。五、导师的吩咐，鞭策我成长丘红慧校长在跟岗开班仪式和结业仪式所说的“三心”让我牢记在心：“人要有感恩之心；要有感谢之心；要有珍惜之心。”丘校长学识渊博，为人谦逊，待人热忱有礼，深深的折服我们每一位学员，也鞭策着我成长。六、刚好整改，有待提升在跟岗过程中，我觉得以下须要加强：1.课堂评价语不够丰富，须要锤炼。2.要与时俱进，加强信息技术的学习。以上是个人跟岗学习的总结，我将带着收获、带着满腔热忱，在自己的教学岗位上勇于探究，不断提升自我，创建出属于自己的一片新天地。骨干老师跟岗学习总结 篇6xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我很荣幸地来到位于深圳市福田区翰林学校陈昔安老师工作室参与了跟岗培训，这次培训旨在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题探讨和专题讲座等形式促进自身专业发展。短暂的跟岗学习结束了，觉得自己获益良多。在我们的工作室里，陈昔安老师无论是学识见地还是为人处事都是我们学习的楷模。陈老师治学严谨，为我们上示范课，开专题讲座，仔细的点评我们的教学，让我们从理论到实践都有了一种“洗心革面”的感觉。一、跟岗学习我们主要完成了一下任务：1、撰写跟岗学习日志，具体记录各项培训活动支配、学习观摩、听课上课的收获和体会。每天写跟岗学习日记，记录所见所闻，并发表于博客。2、教学实习：跟岗期间，听评课20多节，上了七年级上册“伐无道，诛暴秦”和匈奴的兴起及与汉朝的和战2节课，其中匈奴的兴起及与汉朝的和战为汇报课，同时进行教学反思。3、听专题报告：跟岗学习期间，我们听了陈昔安老师的追寻教化的幻想、关于说课、上课、听课与评课的一些思索，学府中学董辉老师教研组建设专题探讨，深圳市福田区教研中心徐素倪副主任的如何开展课题探讨等专题报告。4、阅读教化专著和陈老师举荐的老师成长的精神档案等书籍并撰写2篇读书笔记。5、观摩深圳市历史与社会说课竞赛并充当大众评委。二、跟岗培训学习过程中的收获跟岗期间，我们还先后观摩了老师工作室陈昔安老师、工作室成员董辉、李念、张婷婷、张薇、吴胜辉等多位老师的课堂教学，领会了他们独具特色的教化风格、先进的教化理论，收益良多。让我不但学到了学问，更加学到各位老师高尚的品质和对教学仔细严谨的看法。对我们这群一线老师来说，每个人心里都有一个“好课标准”，但或多或少都是不够全面的、粗糙的，间或带有些主观的东西。通过对多节课例的观摩，大家的探讨沟通，听取导师的点评、指导，我对“好课”的理解、相识达到了一个较深的层次。在讲座中，专家们富有启迪的话语，令人茅塞顿开的见解，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识见地，引领我对历史教学改革进入了更深层次的思索，对教化有了更深的相识，让我更加坚决了开展探讨的决心：以前，觉得科研，自己既没有这水平，也没有爱好，仿佛离我的世界比较遥远。从陈老师的身上，我们明白了探讨并不遥远，也不神奇，从老师的教学动身，最终回到教学的原点。原来科研也是一件美妙的事情，我要始终坚持下去。跟岗期间，仔细听取了全部同学的探讨课和汇报课，虽然我们来自不同的地区，不同的学校，相同的是，大家都是经过多年的教学磨练，都形成成熟的教学体系和独具匠心的教学风格，同学们都是有丰富教学阅历的教学佼佼者。在同学们的课堂里，我仿佛走进了“百家课堂”，领会了百家风范；也品尝“同课异构”的奇思妙想，匠心独具的教学风格。通过这次培训，我们工老师作室的8位学员对教化本身有了更深的相识，对历史教学改革也有了更深层次的思索，回到自己的教化岗位之后，我们肯定将我们的所学所思，运用到实际的教化教学中，发挥骨干老师的作用。20天一晃而过，我们的感受许多，言语已无法表达，更多的是留恋和感谢，感谢陈昔安老师，感谢翰林中学的领导和全体教职工，感谢指导过我们的全部专家和老师。骨干老师跟岗学习总结 篇7XX年11月4日至11月23日，我很荣幸地来到黄显甫名师工作室参与了跟岗培训，旨在通过集体备课、双向听课、说课评课、班级管理案例分析、课题探讨和专题讲座等形式促进自身专业发展。短暂的跟岗学习结束了，觉得自己获益良多。在我们的工作室里，黄校长无论是学品还是人品都是我们学习的楷模。黄校长治学严谨，为我们开题，仔细的点评我们的教学，让我们从理论到实践都有了一种“洗心革面”的感觉。跟岗培训学习过程中的表现：1教学实习：跟岗期间，听评课10节，上了导数的计算，导数的应用和空间几何体的直观图共6节课，其中空间几何体的直观图为汇报课。2. 课题探讨：参加新课程下中学数学概念的有效性教学探讨子课题探讨，并完成部分探讨工作。3. 开发了一节优秀课例空间几何体的直观图。4. 撰写跟岗学习日志，具体记录各项培训活动支配、学习观摩的收获和体会。每天写跟岗学习日记，记录所见所闻，并发表于博客。跟岗培训学习过程中的收获：一、明白了数学教学的方向。在工作室里，大家畅谈对数学教学的理解与感悟。黄校长做了两个专题报告中学数学课堂教学有效策略探讨和从对高考的探讨到中学数学的相识，引领着我们明确数学教学的方向。即：数学教学的艺术不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞！二、提升了数学教学的技能。一个个课例，一次次沟通、碰撞，我们的教学技能有了大幅提升。在整个跟岗期间，我参与听评课10节，其中包括深圳高级中学的郑方兴老师，程正科老师，罗体运老师，余小玲老师，张红兵老师，卞新荣老师，平光宇老师等及我们工作室的其他学员上的公开课。各位老师都呈现出他们超群的教学艺术。通过学习、沟通、借鉴，开阔了我的境界，更新了教化观念，提高了教学技能。三、坚决了开展探讨的决心：以前，觉得科研，自己既没有这水平，也没有爱好，仿佛离我的世界比较遥远。这次跟岗学习，黄校长主持了开题报告会，让我构思二级子课题新课程下中学数学概念的有效性教学探讨。并不厌其烦的指引我们如何开展探讨。从黄校长的身上，我们明白了探讨并不遥远，也不神奇，从老师的教学动身，最终回到教学的原点。原来科研也是一件美妙的事情，我要始终坚持下去。骨干老师跟岗学习总结 篇8时间飞逝，20天的培训转瞬过去，从最起先的忐忑到最终的镇静自信，李绍平名师工作室帮助我们完成了化茧成蝶的蜕变。绍平老师仔细做事，仔细做人的操守让我们知道了榜样的力气。前一阶段的参观考察让我们见识到了少平老师的影响力，后一阶段的听评课阶段更是让我们亲身体验李老师的严谨：评课一语道破，直指问题之所在；改进看法中肯，眼光独到犀利。其实我是最感谢听我的课之后能给我看法的人，而我们的团队也本着相互学习借鉴的目的彼此知无不言、言无不尽，每节课之后仔细总结反思改进，无论是从理念还是教学实践都提高很快。其实身边的人都是名师，每节课都给我收益甚至是震撼。班长李仁山老师沉稳大方，大将风度。温淑娟老师身兼数职，实力超群，教学、管理游刃有余。梁洁文老师的课让我们看到教学的高度，特殊是个人的修养和专业的高度让我惭愧，要好好学习、每天向上。马晓芳老师干脆利落的教学组织让我了解什么是快节奏，大容量。黄瑛老师的写作课设计让人耳目一新，特殊是课前的激趣环节激发学生学习的热忱，为本节课做了很好的铺垫。在多媒体广泛运用的今日留意板书的设计，启发很大。赖连好老师的课导入自然，各个环节过度语言到位，指令清楚。副班长黄陆月老师激情四射，整个培训阶段带给我们许多欢乐。邹幸梅老师沉稳大方，教学环节丝丝入扣。吴萍老师青春靓丽，教学思路清楚，过程严谨。欧阳文芳老师娓娓善诱，落实到位。杨秀红老师举手投足魅力尽显，落落大方。每个人都有绝技，每个人都有自己对教学的见解和追求，每个人都有自己的资源和体系。以后假如再有什么困难，上网一呼，应者云集，什么难题解决不了呢？随着沟通的深化和感情的融洽，我们的笑容越来越多，彼此越来越默契，惺惺相惜，心有灵犀。绍平老师所说的同伴互助就在进行中也必将进行下去欢乐的日子总是过得飞速，欢乐的日子总是让人回味。对教学艺术的追求永无止境，我们的友情也必将历久弥新。作为沙头角中学李绍平名师工作室的首批学员，我们深感骄傲；用省级骨干老师的标准要求自己，我们倍感责任重大。 期盼在广州的再次重逢！骨干老师跟岗学习总结 篇9依据广东省教化厅办公室关于在20xx年开展20xx年度中小学骨干老师省级培训跟岗学习的通知（粤教继办函20xx6号）要求，20xx年6月21日至7月3日期间，组织广东省20xx年度小学科学骨干老师省级培训（华南师范高校研修班）学员进入广东省李彤老师工作室开展了为期13天的跟岗学习，有关各方同心同德、通力合作，使得该项活动取得了圆满胜利，现总结如下：一、细心打算为使本次跟岗学习活动顺当开展，华南师范高校基础教化培训与探讨院、广东省深圳市福田区南华小学、广东省李彤小学科学老师工作室等相关单位做了大量的打算工作。20xx年4月，为了加强广东省中小学老师工作室建设和管理，提高工作室主持人实力素养，广东省老师接着教化指导中心在华南师范高校举办了广东省中小学老师工作室主持人授牌和培训。培育内容包括工作室建设与管理、工作室团队建设、工作室主持人胜任力特征、老师领导力培育、品牌工作室打造等课程模块。本次培训的组织者借助华南师范高校等优