一年级语文下册《炎帝的传说》教学案.doc

小学语文铺导网炎帝的传说教学设计之一教学目标：1.识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字；会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。2.一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质，从中受到教育。课前准备：1.生字、词语卡片。2.有关炎帝的资料。教学重点：指导学生随文识字，学习自主阅读，提高阅读能力。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、 导入新课： 直接导入：今天我们学习一篇传说故事，很有意思！出示课题，解“炎帝”一词的同时学习生字“炎”。二、 初读课文1. 老师范读课文，使学生对故事有初步的印象。2. 自由朗读课文，并画出生字，注意读准字音，遇到生字时多读几遍。三、 再读课文 注意把课文读通顺，做到不增减字词；说说课文主要讲了一件什么事。四、 细读课文、理解感悟1. 设问：课文每个自然段说的是什么内容？2. 看图读读，说说：齐读第一自然段，看图一。理解：传说指名读第二自然段，看图二。理解：庄稼、充饥自由读第三自然段，看图三。理解：金灿灿、谷粒齐读第四自然段，看图四。理解：稻穗自由读第五、六自然段，看图六。理解：采集、收获、食物、方法齐读第七自然段，看图七。理解：保障“神农”3. 讨论：人们为什么样称炎帝为“神农”4. 引导朗读，组织讨论，说说自己的看法；相机板书重点；最后归纳答案。读第三、四自然段，师生小结，板书：炎帝仔细观察。读第五、六自然段，师生小结，板书：亲自试种，有收获教给种植方法。反复读第七自然段，师生小结，板书：人们生活有保障，尊称炎帝为“神农”。引导归纳：炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒，在地上结出了稻穗后，他便函亲自试种，获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家，从此人们生活有了保障，所以尊敬地称炎帝为“神农”。五、总结拓展：1. 读了这个故事，你想说什么？2. 把炎帝的故事，说给小朋友听一听。3. 读一读：金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地 第二课时一、习引入 上节课，我们一起学习了炎帝的传说这一课，现在谁来说说课文写了一件什么事情呢？（让学生说说课文的主要内容）二、学习生字1.出示生字齐读2.开火车读3.自由充分认读生字，并说说你是用什么方法记住的？4.请同学用自己有把握的字来组词并说一句话。5.观察几个要求写的字，让学生说说发现了什么。6.老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。（教师提示学生注意难写的地方，后让学生自己动笔写）7.学生练习写字后，老师检评。三、布置作业1.把喜欢的词语写在词语花篮里。2.回家后把课文所讲的传说说给自己的家人和朋友听。3.再去问问、查查有关炎帝的传说。京翰教育