随笔：侧观建构区的思索.doc

随笔：侧观建构区的思索                         到了玩区域的时间了。于是，我就请孩子们安静地坐在我的旁边，分配起了区域。区域是轮流的，所以每个孩子都可以玩到不同的活动。男孩子特别喜欢玩建筑区，但是也是因为他们特别调皮，再玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格，被罚下场。他们的再三要求和保证，我心软了。话音刚落，顾伟琪他们几个高兴地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在美工区的一角，观察着他们这几个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。 果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了终于，陶浏叶开口了：“何老师说过孔融让梨记得吗？告诉我们要谦让，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。    区域游戏其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏 。可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且很普遍。即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法，虽然不怎么周到，但在合作游戏中，让同伴折服的就是好办法。