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    中彩那天MicrosoftWord文档.doc

    • 资源ID:59020910       资源大小:35KB        全文页数:5页
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    中彩那天MicrosoftWord文档.doc

    一、师:我们今天共同来学习一篇课文,题目叫做中彩那天。(师生同写课题)生:齐读课题。师:(手指题目)“中彩”就是中生:彩票。师:中奖了,是吧?生:对。师:看到中彩了,你是什么心情呀?生:高兴。师:都是高兴?生1:幸福。生2:我太幸运了,我还想买张,看看还能不能中奖?师:(笑)幸运之神总能眷顾你吗?可别上瘾呀。生3:高兴、喜悦。师:要是中了一台奔驰牌的轿车呢?价值500万。生1:我觉得,财神跑到自己身上了。生2:非常惊讶。师:不敢相信幸运之神这么眷顾你,是不是?生:对。师:今天这篇课文讲的也是中彩的事儿,事情就发生在(指课题:一起读)。生:齐读课题。师:这天发生什么事儿了,打开书,自己来读一读课文,把生字读准确、句子读通顺,自己读自己的,开始吧。二、1(板书生词:拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、疑惑不解、捎、教诲)师:(板书:教诲)刚才我听到有同学这个词没读准,虽然它不是本课的生字,但我们要把它读准了。这个字读huì,我们一起读。生:读“教诲”。师:还有一些课文中生字组成的词语,谁来读一读?生:拮据。师:这是多音字,读得非常准确拮据,再读读。师:把这个词放回到课文的语句当中,谁来读读课文?生:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。师:注意这儿的断句(师示范:第二次世界大战前,我们家六口人/全靠父亲一人工作/维持生计,生活很拮据),再读读。生:再读句子。师:读了这句话,我们知道,拮据就是说生活生:很贫困。师:很贫困、很困难,在这里看,困难到什么程度了?生:我们家六口人只有父亲一人工作维持生计。师:是呀,六口人有父亲、母亲还有四个孩子,全靠爸爸一个人工作着来维持全家的生活,生活很困难。师:第二个词梦寐以求。生:读词。师:(指向寐)这是本课的生字,这个字呀记住它的字形很容易记的。(边板书小篆体“寐”字边讲解)。师:宝字盖表示屋子,左半部就好像一张床,右面就好像一个人躺在床上,在屋子里躺在床上好像在睡觉。师:“梦寐以求”就是说?生:做梦都想得到。师:文中说谁做梦都想得到什么?生:文中说父亲做梦都想得到汽车。师:课文中怎么写的这个句子?生:他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。师:我还没听出来他那么渴望。生:再读句子。师:多么想得到那辆属于自己的汽车呀。师:再来读读下一个词奔驰、馈赠(师:赠给别人东西)、迷惑不解、捎(师:这个捎用了提手旁,是给别人递,换成“禾”是“稍”,是我们在记金华的双龙洞刚刚学到的稍候)、教诲(这个词我们还要再来读读)。2师:课文刚才我们读了一遍了,又读了课文中的生字组成的词语。回过头来,我们再来看看课文,课文哪几个自然段讲得是中彩那天发生的事呀?生:39段。师:我们再来读读这一部分,谁来读?第三自然段。生:读39段。(纠正“兴奋”中的“兴”并鼓励学生读好课文,引导学生读好第5段。)师:把刚才那个问句再读一遍(师范读:难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗?)生:齐读。生:读到第8段。师:这是第几自然段?生:第8自然段。师:还接着往下读吗?生:不读了。师:为什么?生:9段是第二天的事儿了。师:他中彩那天发生的事儿到底是哪几个自然段?生:38段。师:对,读书要认真,要仔细才行,这一部分讲得是中彩那天发生的事儿,谁能说说那一天发生了什么事?生:父亲中奖了,但他的神情很严肃,并没有看出中奖带给自己的喜悦。师:就讲了这么一件事儿?好像这事儿没说完。你们再默默地读读38自然段看一看,想一想应该怎样来概括。生:父亲中了一辆崭新的奔驰牌汽车,但是他虽然中了汽车却不高兴,因为这是父亲帮库伯先生捎的一张彩票中的,库伯先生和父亲都忘了这件事,父亲又打电话给库伯先生让他把车开走。师:是不是这样一件事儿?生:是。三、1师:原来中彩那天发生了这样一件事儿,那么在这件事儿里,有什么使你在读的时候有所触动、有所感受,说说看?生:只是他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦之情。师:为什么?生:因为父亲中了这么一个大奖,本应该很快乐,而他却神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。师:你读到这儿的时候也感到很惊讶、很迷惑。生:我激动的说,话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。师:为什么这句话给你留下了不一样的感受?生:因为父亲面对一个道德难题,他没有将这辆汽车归为已有,而是归还给库伯。生:难道我们中彩得到汽车是不难道的吗?我疑惑不解的问。这句话给我的感受是,为什么中彩得到的汽车父亲会严肃,而且会不让他上车,难道这不是一个好事儿吗?师:中彩得到汽车难道不是一件好事,一件高兴的事儿、幸运的事儿吗?怎么还成了一个道德难题了?怎么还会不道德呢?生:“母亲安慰我说,不要烦恼,你父亲正面临一个道德难题。难道我们中彩得到汽车是不道德的吗?我迷惑不解地问。”通过读这里,我了解到了,当时的我还不知道真情,我认为这辆汽车就是我们得到的,是道德的。但是,母亲说的正面临一个道德难题,当时的我不知道是怎么回事儿。师:我们读到这儿的时候也有点不知所措,不知道是怎么回事儿。看来读到这件事儿的时候,我们大家不约而同地都把注意力集中到了这个地方(师板书:道德难题)。师:父亲中了彩可是却碰到一个道德难题,这个道德难题指的是什么?谁来说说?生:这辆汽车不是自己买的,而是库伯先生买的采票中的。这辆汽车不是属于我们的,而是属于他的。师:这个难题也就是说,这辆车是属于库伯先生的,那我这辆车是要还给库伯的,而不是要占为已有。2.师:面对这样一个难题的时候,的的确确我们可以想像一下,父亲当时的内心一定是非常矛盾而复杂的,我们再来读一读这一部分。从文章中对父亲的哪些描写,你感受到了这的的确确是一个难题,把这样的句子画下来。师:从文中的哪些语句,哪些对父亲的描写里让我们真真正正感受到了这的确是一个难题,从38自然段中,你再来读一读。师:谁来读一读,说一说?生:“不一会儿,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”师:是呀,从“神情严肃”看出来,这的确是一个难题。生:“我几次兴奋地想上车,与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。”如果这是自己的汽车,他一定会让我上车。师:是呀,自己的孩子和自己一起分享着幸福的时刻,可是他却把我赶下来了。生:“原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。过后,俩人都把这件事忘了。可以看出,那k字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。”为什么要用橡皮擦掉,难道是他想占为已有吗?师:从这里,也感受到父亲的确他的心理是很复杂的,到底“留”还是“不留”呢?这个淡淡的K字仿佛也让我们感受到父亲那颗不平静的心。师:(出示例句)看来,这几句话大家都找到了我们再来读一读,通过读这几句话,我们再次走入父亲的内心世界,去感受一下。一起读读句子。生:齐读句子。句1:只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。句2:我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。句3:我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。3.师:读到这儿,既然这么难,说明这辆车一定有能够留下来的理由,对不对?到底因为什么,这辆车可以留下来呢?请你们再来读读书,帮着文中的父亲找一找这辆车可以留下来的理由是什么?师:用“因为所以”这样的句子来说一说。生:因为库伯把这件事儿忘了师:你现在就是父亲,你想着父亲的心理,因为什么所以,我就可以把车留下来。生:因为库伯把这件事儿忘了,所以,我可以把这辆车留下来。(师板书:忘了)。生:因为库伯是有钱人,我们家穷,所以把这辆车留下来。师:劫富济贫。(师板书:穷)。生:因为商店的扩音器高叫着我父亲的名字,说明那辆车已经属于我家了,所以,我有权把车留下来。师:是呀,有全体在场的人做证是不是?这辆车是属于我父亲的。(板书:全体人)。生:因为父亲如果把这辆车留下来的话,我们家的生活会大大改观,所以,他可以留下来。师:有了它,我们的生活可以得到改观。(板书:改善生活)。生:如果有了这辆车,父亲还可以实现它梦寐以求的梦想。师:因为它可以生:因为它可以实现父亲的梦想,所以他可以把车留下来。师:你还是以第三者的眼光来看这个问题,如果是父亲,这是他梦寐以求的属于他自己的汽车,所以要把它留下来。(板书:渴求)。生:因为是他帮库伯先生捎的彩票。师:我没听明白,你是想说?生:这张彩票是属于他自己的,是他帮库伯先生买的。师:是我帮他买的这张彩票是不是?尽管是他的,但我买的就属于我的?有点不太讲理。生:因为父亲是汽车修理厂的技工,对汽车十分了解,所以,他很想留下它。师:库伯先生有钱,他未必了解汽车,是不是?我喜欢,我就可以拥有它。(板书:喜爱)。4.师:我们帮父亲找到了这么多可以把车留下来的理由,可是结果呢?谁来读一读?生:话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。第二天,库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。师:尽管有这么多理由可以把车留下来,但他还是把车还给了库伯。师:看来,父亲在面对这些难题时在心里想的一定不仅仅是这些,对吗?还想了什么?(出示:就算也不能)生:就算库伯把这件事儿忘掉了,我们也不能这样欺骗库伯。师:是呀,不能欺骗别人要讲诚信。生:就算我们失去这辆车,也不能失去诚信。生:就算我有这么多的理由可以开这辆车,也不能欺骗别人。生:就算我们家穷,他们家有钱,也不能不讲诚信、信用。生:就算我有这么多理由把车留下来,也不能欺瞒了我自己的良心。师:多好呀,也不能欺骗自己的良心。现在增加难度了,我想父亲的心理也不会像我们刚才说的简简单单的一句话,别急着举手,想一想,怎么样有条理的把我们想到的父亲可能会有的心里斗争说清楚。生:就算它能实现我的梦想,也不能拿别人的汽车自己来开。就算库伯先生把这件事儿忘了,也不能欺骗他要讲诚信。就算这张彩票是我买的,但是给库伯先生捎的,也不能把别人的东西占为已有。生:就算我们都忘了,也不能不讲诚信。就算我们家穷,也不能不讲信用。就算有全体人在为我们作证,我们也不能失去道德。师:就像母亲常常安慰我们的生:齐读:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。师:再读读这句话,母亲常对家里人说生:齐读:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。四、1.师:读到此时,母亲说的这句话,再结合中彩那天父亲做出的选择。这件事儿给了你怎样的启示?师:好,能不能连起来说一说,中彩那天讲了一件什么事儿给了你什么样的启示?连起来完整地说一说。生1:讲的事儿是,父亲买了两张彩票,一个是捎给库伯的,一个是自己的。捎给库伯先生的那张彩票中了一辆奔驰汽车,但是这并不属于父亲,我知道人必须要讲信用、诚实。师:没说完,这辆车并不是他的。他怎么样?他经过生1:他经过思考把这辆车又还给了库伯先生。师:给你的启示是?生1:人要诚实、信用。师:人要诚实、守信。生2:中彩那天讲的是,父亲帮库伯先生买了一张彩票,然后,父亲去领奖,但神情却很严肃,父亲面临一个道德难题。我不明白为什么,母亲跟我细说了真正的事情,然后,父亲给库伯先生打电话,让库伯先生把车提走了。虽然说父亲失去了汽车,但拥有了诚信,通过这个故事使我明白了,虽然汽车是有价钱的,但诚信是无价的。师:财富金钱有价,但诚信无价,也就是文章中所说的“它是属于我们最富贵的财富”。师:在那一天心尽管我们一家人失去了那辆奔驰牌汽车,可是我们却留下了诚信,这是属于我们最宝贵的财富。2.师:这样一个道理,对文章中的“我”来说,是当时就明白的吗?生:不是。师:而是生:成年以后。师:当时的我心理是很复杂的,这一点在课文中没有具体地去描述。想想看,当库伯先生派人把车取走的时候,文中的我会有什么表现?包括我的那些弟弟妹妹可能也会有哪些表现?会是什么样的情形呢?

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