难忘的启蒙教学片断.doc

难忘的启蒙教学片断 大牛群小学 王丽娟师：这节课我们来学习难忘的启蒙一课。有句话说得好：发现问题比解决问题更有效。今天我们学习这一课，我们改变一下学习的方式：认真阅读课文，在充分理解课文内容的基础上，提出五个有价值的问题，并结合自己的理解努力解决这些问题。生认真阅读课文后思考，提出自己认为有价值的问题。师：下面谁愿意把你提出的问题展示给大家？生：本文主要讲了几件事，体现了启蒙老师的哪些品质？生：“宽严之间我似乎也体会到了老师们没有明说的某些道理”这句话是什么意思，这里的“某些道理”又是指的是什么道理？生：“他们说过不少表扬我的话，这些我已经淡忘了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。”作者为什么忘不了老师对我的惩戒，是记恨他们么？生：对于“老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的。”这句话你是怎么理解的？生：既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？这句话中的开花结果是什么意思？播下的种子又是指的什么意思？ 师：同学们提出的问题都很好，充分体现出同学们在阅读课文的过程中认真思考了。那么，你们能够在通过阅读，加上你自己对课文的理解，在课文中找到相应的答案么？ 生阅读课文，解决自己或别的同学提出的较典型的问题 。生：我理解了我的这些启蒙老师具有严谨治学的良好的治学态度，高尚的爱国主义情操。生：我知道课文中一共讲了四件事：“嗅觉特长”事件和严格要求我认真写字这两件事充分体现了老师治学严谨的态度 ；偷偷组织开演讲会合“宽严治检”之两件事又充分体现出了老师们热爱自己的祖国的高尚的爱国情操。生：我知道老师所要求的宽指的是对学习日语的宽松，严指的是对国语课的严格要求。再者宽与严之间，我们也依稀感受到了老师们的爱国情感，老师们也想用行动教育大家要热爱自己的祖国。 教学后记：正如我在课前对同学们说的那样，在阅读课文的过程中，有时候发现一个有价值的问题要比解决这个问题更能够有所收获。再这一堂阅读课的教学过程中，我就让学生通过认真地阅读课文，自己在课文中寻找问题，并结合自己的理解寻找问题的答案，这样，同学们能够积极的动脑筋思考问题。可以说，这节课同学们收获很大：他们不仅掌握了知识，还在进一步探索着如何进行自主阅读的这一更深更广的知识领域。