苏科版-物理-九年级下册-16.3磁场对电流的作用-电动机.docx

16.3 磁场对电流的作用 电动机一、 教学目标1 知识与技能：（1）知道磁场对通电导体有作用力。知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关。（2）知道通电线圈在磁场中转动的道理。知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。（3）培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。2 过程与方法：（1） 经历观察和探究磁场对电流的作用的过程；（2） 分析直流电动机的主要结构和工作原理3 情感态度与价值观：（1）通过了解物理知识转化成为实际技术的过程 ,进一步提高学习科学技术知识的兴趣；（2）初步培养创造发明意识；乐于探究通电线圈在磁场中转动、连续转动的原因二、 设计思路本课虽演示实验较多，但却有利于学生进行探究式学习，学生能从现象中发现问题提出问题，作猜想和假设，然后设计方案进行实验探究，在探究过程中观察、分析，归纳总结，再将结论应用于实践验证，这也是人类认识自然进行科学探究的一般规律，这种探究式学习方式也是科学与哲学的统一，本节教材本身就是一个学生学习方案。通电导体可以用铝箔<烟盒内包装纸>卷制，卷成铅笔样粗细即可，卷成筒状是为了减轻质量，便于受力运动。通电线圈绕制时匝数不能太少具体要视漆包线的粗细而定。在这一节还应强调能量的转化关系。三、 教学重点、难点1 重点：观察通电导体、通电线圈在磁场中受力运动的过程；电动机的原理2 难点：理解电动机的原理四、 教学资源电池组一只,开关一只,导线托架两个,小磁针一个,直流电动机模型一个 ,直导体(铝箔筒),蹄形磁体一个,环行磁体一个,自绕线圈一个,铁架台一个, 方框线圈在磁场中的直观模型, 电刷和换向器模型.五、教学设计六、学生观察思考。启发学生逆向思考，电流通过磁场对磁体有力的作用，反过来，点评教师活动学生活动 磁体通过磁场对学生讨论并发表自己的 电流有无力的作用呢？既训练如果学生猜想出可能是 了学生的逆向思通电线圈受到磁场力的作 维，又复习了力机，很多同学在安装和探究过程 用，则向下引导，遵循先 的 作 用 的 相 互中都产生了这样的疑问，电动机 易后难、先简后繁的原则， 性。先设计第一个方案：探究磁场对通电直导体的作探究“电动机为什么会转？”， 用；请你谈谈你对这个问题的解释。 如果学生不能猜出可能 机实物构造及其板书：三、磁场对电流的作用 是通电线圈受到力的作 运转，启发学生通过观察电动用，则引导学生回忆并观 猜想转动的原因察电动机的主要结构：线 可能是由于力的作用，敢于猜想是科学探究的起步。学生观察铝箔筒的运动情况。生：可以改变电流方向；也可以改变磁场方向。学生观察铝箔筒运动方向。学生将观察到的现象填入 P45 书中。复习控制变量法。教师按照 P45 图 16-27 连接好电路。教师活动学生活动点评 通电线圈为什么会这样运动？ 析”，根据通电导体在磁场 借助实物模型出示方框线圈在磁场中的直 中受力的方向讨论图 让学生的思维具观模型<线圈用涂上颜色的金属 16-28 中各条边的受力情 体化,将学生的分析围绕受力展开。师：为什么通电线圈会如图 生：两边受力方向不同。16-28 (a)转动？师：为什么通电线圈会如图 生：两边受平衡力的作 围绕线圈转与不一问一答紧紧转的原因，思维逐步深入，最终师：如何使通电线圈在图 (c) 生：及时改变力的方向。 抓住关键因素，通过改变电流方生：改变电流或改变磁 向改变受力方向，自然引出换向器的作用。学生向全班讲解换向器生：消耗了电能；得到了机械能。不相等。因为电流有热效应，有一部分电能转化成内能。（三）课堂小结本节课通过观察现象提课后实践活动作业 ： 出两个问题，由第一个问 是课堂学习的延仿照 P45 图 16-27 自己制一个线 题“电动机为什么会 伸，也是学生学圈，小心将线圈两端的油漆各刮 转”，猜想可能是通电线 习的的一个不可缺少的一个方面，学生亲手制作一个小电动机，如果能让自己制作的电动机转起来，他获得的成功喜悦是课堂教学所无法代替的圈受到磁场力的作用，进一步通过实验探究它们的关系；第二个问题“如何使通电线圈在磁场中持续转动？”是通过分析换向器的作用，弄清了电动机的工作原理。通电线圈为什么会这样运动？ 析”，根据通电导体在磁场 借助实物模型出示方框线圈在磁场中的直 中受力的方向讨论图 让学生的思维具观模型<线圈用涂上颜色的金属 16-28 中各条边的受力情 体化,将学生的分析围绕受力展开。师：为什么通电线圈会如图 生：两边受力方向不同。16-28 (a)转动？师：为什么通电线圈会如图 生：两边受平衡力的作 围绕线圈转与不一问一答紧紧转的原因，思维逐步深入，最终师：如何使通电线圈在图 (c) 生：及时改变力的方向。 抓住关键因素，通过改变电流方生：改变电流或改变磁 向改变受力方向，自然引出换向器的作用。学生向全班讲解换向器生：消耗了电能；得到了机械能。不相等。因为电流有热效应，有一部分电能转化成内能。（三）课堂小结本节课通过观察现象提课后实践活动作业 ： 出两个问题，由第一个问 是课堂学习的延仿照 P45 图 16-27 自己制一个线 题“电动机为什么会 伸，也是学生学圈，小心将线圈两端的油漆各刮 转”，猜想可能是通电线 习的的一个不可缺少的一个方面，学生亲手制作一个小电动机，如果能让自己制作的电动机转起来，他获得的成功喜悦是课堂教学所无法代替的圈受到磁场力的作用，进一步通过实验探究它们的关系；第二个问题“如何使通电线圈在磁场中持续转动？”是通过分析换向器的作用，弄清了电动机的工作原理。