部编二上语文口语交际--看图讲故事-公开课教案-【一等奖】.docx

二年级上册53. 口语交际 看图讲故事（共1课时）本课例为“浙江省丽水市小学语文新教材研讨暨课堂教学展示活动”展示课一、教材分析本次口语交际主题是看图讲故事，内容是漫画作品父与子中的一则。漫画 讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得 让儿子再去叫爸爸。漫画共有六幅，最后一幅以留白的形式出现，幽默生动地呈现 了 “书比美味的饭菜更加诱人”的主题。义务教育语文课程标准（2011年版）中，关于口语交际的学段目标明确指 出“第一学段，学生能完整讲述小故事” o本次口语交际的要求是“按顺序讲清图 意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。教学可以从两个方面展开，一是先 引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事。二是在小组 学习活动中，学会认真听别人讲，明白另人讲的是哪幅图。二年级学生具备了一定的口头表达能力，但在讲故事时还缺乏生动性和连贯 性。本课的教学，力图让学生把故事讲得生动有趣。通过第一幅漫画的重点指导， 让学生知道：要善于观察人物的动作，想象人物的对话，把自己看到的和想到的说 进故事，才能把故事讲得生动精彩。整节课，让学生在“听”和“说”的交际活动 中，进一步提升口头表达能力，培养倾听的习惯，从而促进口语交际能力的提高。二、教学目标（一）读懂多幅图组成的漫画故事，看清细节、想象人物对话，联系下图合理 想象故事的结尾。（-）能按顺序把故事讲完整，用“说动作” “想对话”等方法把故事讲得生 动有趣。（三）在小组交流中养成良好的倾听习惯，并能对小伙伴讲的故事进行简单 评价。（四）在看图讲故事中，体会讲故事的乐趣，乐于表达。三、教学准备教师准备：PPT课件。四、教学过程（一）图片激趣，导入课堂1. 认识父与子，看图片，（课件岀示“父与子头像的图片”）根据他们的外貌 特点来给他们取个有趣的称呼。（如：秃头爸爸、大胡子爸爸、刺猬头儿子、圆脸 儿子）2. 揭题：我们围绕这对幽默快乐的父子，来看图讲一个有趣的故事。（板书： 看图讲故事）（二）整体感知，提取图中信息1. 整体看图，提取信息。（1）独立看图：父子俩悄悄地来到了我们的语文书中，小朋友们仔细看书本第 79页的这组漫画。（板书：仔细看）（2）全班自由交流：说说看到了什么。（3）提取重要信息：时间、地点、人物，发现反复出现的饭菜、书本、小问 号等。小结：从图中提取信息，并抓住主要信息来看懂图意，是一项大本领。2. 逐图试讲、厘清故事。仔细看，就能发现这么多有趣的信息。让我们把这些信息串联起来，按顺序来 讲一讲这个故事。（1）逐图讲述：按顺序呈现单幅图，指名逐幅图讲故事。（2）想象结尾，鼓励创造：最后一幅图是空白的，应该是什么样的画面呢？ 小结：小朋友你讲一幅，他讲一幅，就能把故事给讲出来，甚至还给故事编了个不一样的结局。（三）聚焦图一，指导讲述方法1. 教师范讲，引发质疑。教师略讲第一幅图吃饭了，妈妈叫爸爸去找儿 子。老师讲得好不好？怎样讲会更好？（预设：讲得不具体、不生动；可以加入细 节、想象、人物语言）2. 指名学生详讲第一幅图。，（预设：吃饭了，妈妈端来了香喷喷的饭菜，爸爸坐在饭桌上，指着儿子的座 位，问：“儿子去哪了？ ”妈妈指了指儿子的房间，说：“儿子还在看书呢，你快 点去叫他来吃饭！”）3. 对比师生讲的故事，小结讲故事方法。想要讲好故事，可以说出人物的动作，想象人物的对话。（板书：说动作、1想对话）还可以关注表情、心理，这样就可以清楚地把这幅图的意思讲出来， （板书：清楚讲）还能让故事变得更加生动。4. 同桌合作互讲第一幅图。教师巡回指导。5. 交流反馈。（四）小组合作，串讲故事1. 开展六人小组合作，开展故事接龙。每个组员说相对应的单幅图，然后把六 幅图连成一个精彩的故事。出示小组学习活动要求和“讲”的评价标准。小组学习活动一1. 自主练习。按对应序号，看手中的单幅图，把图中的故事讲清楚、讲生动。2, 合作练习。组员合作，按序号顺序在小组里轮流讲。讲完后，对照 “讲”的要求给自己评一评能得几颗星。3. 还有时间的话，小组成员交换图片讲一讲。讲声音响亮讲清图意 生动精彩（加上对话、动作） 2. 每个学生讲自己对应的一张单幅漫画，教师巡回指导，及时表扬想象丰富， 能加上人物对话、动作的学生Q3. 小组成员按照故事的顺序轮流讲，合作完成讲整个故事。教师巡回指导，表 扬有秩序的小组。4. 对照“讲”的要求，引导学生进行自评和他评Q（五）小组展示，合作讲故事1. 小组上台展示，合作讲整个故事，串单幅图为整组图。关注前后图的衔接，适时指导加入一些过渡的语言。（板书：联下图）2. 学生评价。认真倾听，（板书：认真听）根据“讲”的要求，能对讲故事 的同学做简单的评价。（六）同桌对学，讲完整故事出示同桌合作学习要求和关于“听”的评价。小组学习活动二：1. 同桌合作，看整组漫画，把故事讲给同桌听。2. 仔细听同桌讲故事，想想他哪里讲得特别好，哪里可以改进。3. 同桌讨论：怎样讲得更好？提出改进意见。4. 同桌活动，再次讲一讲，争取讲得更好。听不乱插嘴听得仔细 善于思考 1. 同桌合作，轮流讲整组漫画，教师巡回指导。2. 听的学生要认真专注，善于发现同桌说得精彩的地方。3. 针对听的要求，给自己评评能得几颗“倾听星”。(七) 交流挑战，评选故事大王1. 给故事取一个有趣的题目：故事讲得绘声绘色的，这么有趣的故事，还少一 个题目呢。(预设：一顿晚餐、可爱的父子、一本引人入胜的书)2. 创设情境，开展故事大王评选。(1) 淘汰赛：小组推荐参赛选手，看课文原图讲故事。(2) 优胜选手升级赛：课件将其中一幅图隐去画面，变成空白图。(3) 故事大王决赛：课件将其中一幅图擦去一个人物或增加一个人物，发挥想 象，创编故事O3. 小结评价，评选出故事大王。(八) 拓展表演，链接课外1. 分享好书，分享好故事：介绍德国漫画家埃-奥-卜劳恩的父与子。2. 激发阅读兴趣：播放学生表演视频：父与子之量身高。小结。有趣的故事，多彩的生活。课外看看漫画故事，读读故事书，可以讲一 讲，甚至可以演一演，我们的生活会因为书籍而更精彩。3. 布置课后作业。(1) 阅读父与子，把自己喜欢的故事讲给小伙伴听。(2) 和爸爸妈妈演一演一本引人入胜的书。附板书:看图讲故事仔细看清楚讲认真听4?与彳人物图片联下图想对话说动作