2022年一年级下册第一二单元教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第一单元 识字一教学 内容教学 目标教学 重点 难点1. 春天来了1.熟识本课生字,会写8 个生字；2.懂得课文内容,明白春天万物的变化,积存描画春天的词语,感受春天的美；3.正确、流利、有感情分朗读课文,背诵课文；重点： 1.熟识生字、写字；2.学会观看,明白春天的变化,知道春天的脚步声；难点： 2.学会观看,明白春天的变化,知道春天的脚步声；教学措施启示谈话引导示范合作学习反馈评判方法课时2 课时学过程支配教学挂图、生字卡片预备教学教环节第一课时 教学过程 一、谈话导入,激活氛围1小伴侣,你们知道现在是什么季节吗？（春天）（板书课题）2对,春天来了；3读课题,强调“ 春” 是 翘舌音； 4春天来了,大地爷爷换了一件衣 衫,你们看衣服 上都有什么呢？ （同学看课文插图）二、看图,初读课文； 15 1；生借助拼音自渎课文 ；2结合生字表,从上面的字找诞生字； （同学用喜爱的符号标生字 ）3认读生字：桃、风、冰、燕、柳； （师强调冰、柳的拼音 ）1小组中自读生字； 2指名读,并说说怎样记这些生字（加一加,勉励 用多种识字识字方法识字 ）；3开火车赛读； 4抽读词卡；4引导认真观看,找出变化；1小组沟通； 2反馈,老师在上图中相机补字词；5认读生字：绿、发、芽、融、化；1聘请小老师教； 2组词开花； 3指名读,相互评一评； 4齐读；三、初读整体感知 10 1自读,比较；问：你最喜爱那一句？ 2认读相关生字： 风、吹；3教 师范读全文； 4同学自由、大声读课文,留意读准字音；5个别朗读,众评议； 6小组竞赛； 7拍节奏齐读；细心整理归纳 精选学习资料 四、创设情境,巩固生字的认读5 第 1 页,共 31 页 1师导入：春天可美了,风姑娘看到了这一切,可兴奋了,她飞呀飞,飞到一片野地, 看到了五光十色的野花, 她说要送花给咱班的小伴侣呢！有谁情愿帮她摘呢？ 2出示挂图,（其中花可任意摘下）生摘花；3认 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载4拿到花的读花篮中所含的字,谁会认会组词,花就送给哪位小伴侣；小伴侣,仍要教会全班的小伴侣认读花中所含的生字；五、指导写字 5 1生提出难写的字,展现在黑板上；2解决笔顺,引导观看位置、主 笔；3师范写； 4同学书写练习,老师个别辅导；六、布置作业 5 说说春天有哪些变化；板书设计：春风吹放风筝 桃花开小草绿春天不了冰雪融解万物复苏燕子归来 柳树发芽 蜜蜂飘舞教 后 感其次课时 教学过程 一、巩固生字,熟读成诵 10 1生字卡片出示； 2全班齐读,老师强调部分读音；师辅导； 4借用板画用的图片,指导背诵；二、拓展延长 20 1积存词语；3全班齐读,教1风姑娘上节课为我们送来了野花,这节课为我们送来了一幅美丽的图 画；（出示课后“ 读读记记” 中的图片）2指导看图,生反馈后老师板书词语；春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香3认读；1自由读； 2同桌读； 3反馈,齐读； 4结合图指导识记；2练习说话；1 出 示 课 后 “读 一 读 , 说 一 说 ”的 句 式 ； 春 天 在田野,；2同学自由说,然后反馈；3观赏歌曲春天在哪里三、指导写字 10 1复习写字要点 ”；2出示本课要写的字,生再认读；3引导观看这些字在田字格中的位置及书写要点；4老师范写, 5同学描红、 临写；6老师巡察,订正双姿；7展现作业,师生评议,夸奖优秀,勉励练字；六、布置作业 5 誊写本课生字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 31 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载春天来了板书 设计fn 风chu 吹 táo 桃l 绿 b n 冰 rón 融huà 化 yàn 燕u 归 li 柳 f 发 yá 芽教学反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 31 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学2.学习必备欢迎下载我的小天地内容教学要求：教学 目标1熟识 14 个生字,会写 8 个生字；2在识字中,明白自己的生活,培育同学良好的学习习惯,激发他们喜爱学习,积极参与有意义的课余活动；教学 重点 难点教学 措施 方法课时 支配教学 预备教学 环节重点： 1识字写字；2引导生合理支配课余生活,参与有意义的活动；难点： 1识字写字；2引导生合理支配课余生活,参与有意义的活动；启示谈话引导示范合作学习反馈评判2 课时 课文插图,生字卡片教学过程教学过程第一课时一、谈话导入 5 1你们有自己的房间吗？里面都有什么？2同学自由发言； 3师导入：有个小伴侣叫彤彤,她想和咱们班的小伴侣交伴侣,所以今日她想邀请我们班的同学去参观她的小天地；二、揭题、读题 5 1读课题；2指导读课题；1 同桌相互读,相互评议；6 岁就自己一个2 指名读,生评议,师强调一般的“ 要读轻声；3 再读课题；三、指导看图,结合识字 15 1师导入：彤彤告知我,她有一个属于自己的小房间,人睡了,她可真英勇啊！我们看看她房间的一角有什么呢？（出示挂图 一：卧房一角）sh 书 zhu 桌 y 椅 zi 子 n ào 闹 zh n 钟 sh 书 ji à 架 t ái 台 d n 灯 b 笔 t n 筒 2生自由反馈, 老师出示生字词卡片； 3小组自由拼读； 4指名拼读；8老师拿出实物,5齐读； 6开火车读； 7去掉拼音认读并组词；要求同学马上举起相关的生字卡片；四、结合生活识字 10 1小伴侣,课余时间、周末时间,你们都干些什么？（同学自由发言）2彤彤的业余生活可丰富了、 可有意义了,她都有干了些什么呢？（依 次出示图片, 同学说,老师出示相关的生词卡片） 3同学自由读； 4跟 老师读； 5在这些字词中, 有一些是咱们今日去掉拼音要会认的字,是细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 31 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载谁呢？小伴侣们快找一找,再把它圈出来；6反馈； 7小组争论,如 何识记这些生字； 8反馈； 9竞赛认读；五、嬉戏识记、巩固生字 10 1老师导入； 2老师出示嬉戏并讲规章；六、布置作业 5 布置自己的小天地： 在自己房间的家具或用品上贴上名称标签；（语用训练点）板书设计：教 后 感在黑板上贴诞生字卡片；其次课时教学过程 一、巩固练习 10 1做摘苹果的嬉戏复习生字并组词；苹果可摘下来；1 指名上来摘苹果,要会读会组词；2 仍要教全班小伴侣读记；以上两点做到的小伴侣才可以把苹果摘下放进筐里；2以贴邮票的 等方式,进行认字练习； 3出示本课的生字卡,再次认 读；二、总结延长 15 1想一想,彤彤告知我们她常参与哪些有意义的课外活动呢？（指名反 馈）2出示图,问；这些小伴侣正在参与什么活动？参与这些活动有什么作 用呢？3说说,仍有哪些活动,对我们有帮忙呢？（同学自由发挥）课堂句子练习：例：；书桌上放着闹钟；上爷爷给我讲故事；给我喜爱做手工；喜爱；4老师总结, 勉励同学多参与有意义的课外活动,炼身体,增加才能；丰富自己的生活,锻三、指导写字 10 1需要 写的生字 卡片 要求同学认读并组词； 2引导同学观看各字在田板书 设计字格中的位置； 3老师强调部分字、笔画的书写并示范；4老师巡察,个别辅导； 5选出美观及不足的字,让同学评议；6同学再练习；四、布置作业 5 誊写本课生字；我的小天地物品：书桌 椅子书架 台灯活动：看书 读报写字 画画闹钟 笔筒 讲故事 做手工教学 反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 31 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学学习必备欢迎下载3. 西柏坡内容教学 目标1熟识 10 个生字,会写其中的8 个字；2正确、流利地朗读课文,背诵课文；3懂得课文内容,感知明白西柏坡及其变化；培育同学喜爱家乡,喜爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想感情；重点： 1识字、写字；教学2懂得课文内容,激发同学喜爱家乡,喜爱祖国,建设家乡,建设祖国的思想 第 6 页,共 31 页 感情；重点难点难点：懂得课文内容,激发同学喜爱家乡,喜爱祖国,建设家乡,建设祖国的思教学想感情；启示谈话引导示范合作学习反馈评判措施方法课时2 课时支配教学课文插图、生字卡片、课件、同学明白自己的家乡预备教学教学过程环节细心整理归纳 精选学习资料 第一课时一、谈话导入 4 1小伴侣们,你们知道自己的家乡叫什么名字吗？ （同学自由地说一说）2每个人都有自己的家乡,今日,我们一起来明白一个小伴侣的家乡,他的家乡叫什么名字呢？ 请看 （老师板书课题） 谁来读一读？3指名读课题, 相机评判, 然后齐读课题；（读准生字“ 柏” “ 坡” ）4导入：西柏坡这个地方是什么样子的呢？读了课文大家就知道了；二、初读感知,熟识生字 15 1老师范读,同学一边听一边 圈诞生字；2同学自由读课文, 留意读准字音, 读通句子,有困难的地方多读几遍；3认读生字；1 小组内 （检查读生字,相互正音,沟通哪些字音简洁出错）；2 指名反馈 哪些字音简洁出错,强调“ 经”“ 碰” ；3 老师出示生字卡片, 抽读分组读 全班齐读；4 你们用什么方法记住的生字娃娃？ （沟通识字方法, 老师相机小结方法）；4. 记住了生字娃娃,能把课文读通顺了吗？（同学齐读课文）三、图文结合,懂得课文 15 1老师出示表达西柏坡这一地方特点的图片,引导同学观看, 从图中你明白到了这个地方的什么特点；2指名看图反馈；3老师导读： 那么课文是怎样介绍的呢？请小伴侣们认真读课文,找出描写西柏坡这一地方特点的语句；4指名反馈句子,集体读一读；5懂得句子的内容；1 指名读,其它同学评议；2 指名说一说,读了这些句子后,你对西柏坡有什么明白；3 老师小结并板书：石头多 山窝窝 用石磨、石碾4 老师出示石磨、石碾图,让同学感知石磨、石碾的样子； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载）5 让同学说说石磨、石碾可以用来做什么？（相机教学多音字“ 磨”6 反复读中感知,指导同学读出喜爱、骄傲的思想感情；6懂得含义深的句子；1 老师出示句子：“ 石磨边走出了新中国” 指名读,集体评议；2 大家一起读一读；3 为什么说“ 石磨边走出了新中国” ？（老师介绍西柏坡的相关内容）7指导朗读课文最终一句话；四、熟读课文,复习生字 5 1自由大声读课文；2指名认读生字并组词；3出示课后其次题,同学读一读；4要求同学照样子组词；5熟读课文,巩固生字的认读；五、布置作业 1 1. 认读本课生字；2. 朗读课文；板书设计：西柏坡山窝窝石碾子经得起磕碰走出了新中国石头多石磨经得起磨其次课时细心整理归纳 精选学习资料 一、巩固复习,导入新课 4 1老师出示生字词语卡片,指名读一读； 第 7 页,共 31 页 2大家一起读一读；3用生字组词说句练习；4齐读课文；二、背诵课文 5 1同学自由读课文；2指名读课文,集体评议；3同学自由背诵课文；4指名背诵课文；5集体背诵课文；三、反馈资料,说一说 15 1老师：同学们你们知道自己的家乡在哪儿吗？（同学自由发言）2同学结合收集的资料, 介绍自己的家乡, 说一说自己的家乡特点及其变化；3老师依据同学的回答进行适当的小结,训练孩子喜爱家乡, 为家乡做奉献；四、指导写字 15 1生字词卡出示要求会写的字,全班齐读；2找出左右结构的字, 认清字形并认真观看在田字格的位置,让同学自己说说在书写这些字的时候,该留意什么；3依据同学沟通, 老师 相机范写“ 里” 、“ 起” 、“ 多” 、“ 面” ,强调“ 多”字上下部分起笔“ 撇” 的位置； “ 起” 是半包围结构,“ 捺” 要写得稍长,“ 里” “ 面” 是独体字,笔画排列要匀称,留意笔顺； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6同学写字,老师个别辅导；7作业展现,集体评议；8相互批阅生字,一起修正,争取写得更好；五、布置作业 1 誊写本课生字；西柏坡板书里面多起设计教学 反思教学 内容 4. 交通工具教学1熟识 14 个生字,会写其中的8 个生字； 第 8 页,共 31 页 2能正确、流利地朗读儿歌；目标3. 拓展延长,熟识几种常见的交通工具,从小养成遵守交通规章的习惯；教学重点： 学习生字词,朗读课文；重点难点：熟识本课的生字,写好本课的生字；难点教学启示谈话引导示范合作学习反馈评判措施方法课时2 课时支配教学生字卡片,玩具模型预备教学教学过程环节细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第一课时一、联系生活 ,谈天导入 1同学们,周末或是寒暑假, 爸爸妈妈会带你们去哪儿玩呢？（激活氛 围）2师追问：你们是怎么去的呢？（同学说什么,老师随机贴出常见 的交通工具的图片） 3老师导入：这些就是交通工具； （板书课题：交通工具） 4指名读题,然后跟老师读；二、自读课文5认读生字：交、通、具；老师出示要求 ,请小老师读出要求 ,小组合作学习；1圈诞生字,拼读； 2组长组织组员认读生字,相互帮忙,每个小组 派一名代表说说识记的方法； 3小组挑选自己喜爱的方式读准、读顺儿 歌；三、 再读课文（一）生字认读；留意简洁读错的字音： “ 船” 是翘舌音；“ 路” “ 浪” 是边音（二） 我爱阅读 1老师范读课文；2同学试着读；指导同学联系上下文懂得“ 茫茫”、“ 乘风破浪” 、“ 宽广” 等词语的意思,可以男生读、女生读、齐读等方式,帮忙同学边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情形,体会“ 汽车滴滴叫的欢” 一句,联想祖国的 富强富强、富强昌盛的景象；要求在读的基础上,仿照者说,如：跳得 高、游得快、笑得欢；3指名读,同学评议；4全班同学齐读；结合生活实际, 同学照样子说说各种事物的活动情形,可以分小组竞赛；可以说交通工具：火车再铁路上跑；飞机再蓝天上飞 然后扩展到其 他事物：小鸟再天上飞； 鱼儿再水里游； 蜜蜂再花中采蜜. 进展同学的 语言；四、朗读儿歌, 感受祖国富强富强、富强昌盛的景象；10 五、布置作业 5 1. 正确、流利地朗读课文 2. 认读生字；板书设计 交通工具ji o 交 t n 通 jù 具 ti 铁 lù 路 w n 往 p o 跑 ku n 宽 q ì 汽 chu án 船 l àn 浪 un 广 y ún 云 mán 忙细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 31 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次课时 教学过程 一、 提问导入； 复习交通工具的名称,再次认读相关的词卡 10 1上节课我们学了哪些交通工具呀？全班齐读儿歌；老师点评；二、读读说说2. 出示生字词卡片, 开火车读； 3.1. 老师出示“ 跑得快” 、“ 叫得欢” ,同学读； 2. 指导观看,同学反馈,教 师总结； 3. 同学自由地说一说； 4. 集体沟通反馈； 5. 提高练习,学会运 用；三、看谁说得多又好 1. 从课文中找词填空；火车在（）跑轮船在（）行驶汽车在（）跑飞机在（）飞2. 出示课后的练习,小组内完成；3. 每个小组派一名代表上台做成果展现,四、指导写字 1. 出示词卡,认读要写的字；可以实行生自评、 师评等方式；要留意简洁读错的字音,如： “ 船” 是翘舌音；“ 路” 、“ 浪” 是边音；可实行熟字带生字的方法帮忙同学记忆和区分字形,往”2. 你们最想写好哪个字？如：“ 气汽、”“ 住3. 要求生按老师刚才教写字的方法小组内争论该如何写好每个字,有疑 难可以提出来集体解决； 4. 同学练习写字,老师巡察,个别辅导；五、布置作业 1. 欢乐播报尼熟识的交通工具；2. 读记一就交通安全儿歌；交通工具板书铁路火车大路汽车大海轮船蓝天飞机设计教学 反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 31 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学 内容 综合性学习 走出校内认汉字教学 目标教学 重点 难点教学 措施 方法课时 支配教学 预备教学 环节1. 熟识 身边广告牌的 名称并会认读；2. 明白这些场所的主要作用；3. 激发同学在生活中随地随处认字的爱好,提高他们的识字才能和识字量；重点：激发同学在生活中识字的爱好,提高他们的识字才能及识字量；难点：激发同学在生活中识字的爱好,提高他们的识字才能及识字量；启示谈话引导示范合作学习反馈评判1 课时 生字词卡片教学过程一、创设情境,切入主题 7 1. 师：小伴侣,周末爸爸妈妈带你们到街上走走吗？你的脑子都留下了哪些场所的名称呢？ 导入可以换成与孩子们比较熟识的有汉字的图片,比如肯德基等等让他们自己从图片中认汉字；让他们说说在这里都做了什么？吃了什么？ 2. 同学自由反馈；3. 师：其实,身边到处有学问,今日,老师也要带小伴侣们到校外走一 走；咱们可不是去玩的,咱们得去找汉字,认汉字；二、课件演示,逛街识字 13 （可以不仅仅是逛街识字,可以进店里看 看,比如看看卖了什么,让他们说说想买什么,训练他们的口语交际；这样孩子的爱好也会更浓； ）1. 小伴侣们动身啦,第一站到啦,这是哪儿？你是怎么知道的？（引导同学从图中的迎宾小姐、酒店内的设施识别）2. 你们只知道是酒店,老师不用走进去,我只要站在外面就能知道这是阳光大酒店,为什么呢？3. 老师出示字词卡“ 阳光大酒店”；4. 总结；5. 现在你们自己去逛逛吧,看看你们都会认哪些场所的名字；6. 同学自主识字；三、同学展现课前预习（自己做的广告牌）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 31 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 同学展现并介绍广告牌；2. 同学齐读；四、拓展延长,勉励识字 5 1. 出示图片,让同学识字；2. 反馈,老师指正；3. 总结,勉励同学在生活中识字；五、布置作业 5 到你的周边,看看有哪些饮食场所,登记名称及相关汉字；板书 设计教学 反思教学 内容积存与运用（一）1. 读读写写,巩固复习熟识、会写的汉字,积存词语；2. 辩认两组同音字,并会组词；教学 目标3. 能够据字组词,并用相关的词语说一句话,培育同学遣词造句的才能,在读中 初步培育语感；4. 正确、流利、有感悟地朗读古诗,感受大自然的精妙,培育语感；5. 猜字谜,学会用编字谜的方法识记汉字；6. 自主识字,提高识字量；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 31 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学 重点 难点学习必备欢迎下载重点： 1. 复习巩固学过的字词,积存词语；2. 进行说句、朗读、自主识字训练；难点： 1. 复习巩固学过的字词,积存词语；2. 进行说句、朗读、自主识字训练；教学启示谈话引导示范合作学习反馈评判过程措施方法课时2 课时支配教学语文爷爷头像、消遣园图、字词卡片；预备教学教学环节第一课时一、激趣导入 5 小伴侣们,你们喜爱嬉戏吗？今日,语文爷爷（贴图）出了几道关让你们和老师一起闯, 闯过了关呀, 语文爷爷会带 园图） , 你们有信心吗？（有）二、读拼音,写词语 7 1. 出示闯关题一；文中的读拼音,写词语；我们到消遣园玩 （贴消遣2. 同学自由拼读； 3. 反馈；4. 同学在文中写出汉字； 5. 相互检查、纠错、订正； 6. 老师检查,宣布闯关胜利；三、读词、积存词语 10 1. 出示闯关题二；（文中的“ 你仍熟识我吗”）2. 小组合作认读,要求每个小组的成员都得通过组长的检查；3. 集体接受语文爷爷的检查,齐读这些词语；（可做一些延长填空,比如飞机（） 、桃花（）等；）四、比一比,再组词 10 （先比较生字,区分形近字）1. 出示闯关题； 2. 同学动笔练习； 3. 集体反馈,老师强调识别重点,帮助识记；五、读一读 8 （讲解句号、问好、感叹号三种标点符号,读出三句话情感上的不同）1. 出示闯关题三（读一读） ；2. 指名读； 3. 齐读；六、作业消遣园里活动 5 师：庆贺小伴侣们,今日的闯关终止了,咱们可以到消遣园里玩了；板书设计积存与运用（一）细心整理归纳 精选学习资料 牙（）交（）厂（） 第 13 页,共 31 页 芽（）文（）广（） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次课时一、读读背背 10 1. 自读,要求借助拼音读正确、读通顺；2. 同桌互读,老师巡察指导,个别指导； 3. 全班齐读； 4. 听了老师的朗读,你们觉得怎样,评一评；5. 试着有感悟地读一读； 6. 指名读,相互评议；二、读读玩玩 10 7.配乐带有感悟朗读；1. 自由拼读； 2. 齐读；3. 想一想谜底, 反馈；4. 从中你懂得了什么？ （引导同学说识记汉字的方法）三、自主识字 15 5. 师总结,勉励同学自编字谜；1. 自主识字； 2. 反馈； 3. 相互教,相互学； 4. 夸奖先进,勉励生课外多 识字并留意同学间识字的沟通,提高自己的识字量；六、布置作业 10 完成课堂作业板书 设计教学 反思其次单元教学 内容教学 目标1.小贝壳1. 熟识 12 个生字,会写其中的8 个生字；2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文；3. 懂得课文内容,明白贝壳的特点,向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答,激发同学喜爱大自然的思想感情；教学重点： 1. 识字、写字； 第 14 页,共 31 页 2. 懂得课文内容,培育同学的想像才能,激发同学喜爱大自然的思想感情；重点难点难点：懂得课文内容,培育同学的想像才能,激发同学喜爱大自然的思想感情；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学启示谈话引导示范学习必备欢迎下载合作学习反馈评判措施方法课时2 课时过程支配教学大海挂图,贝壳实物,生字词卡片；预备教学教学环节第一课时一、谈话导入（）1. 师：小伴侣们,你们见过大海吗？2. 老师出示大海的挂图,小结：是呀,大海多美呀！水蓝蓝的,一望无际,沙 滩上仍有许很多多的贝壳呢！（老师板书课题）3. 同学借助拼音认读“ 贝”“ 壳” ；4. 指名读题目；5. 大家一起读题目；6. 你们见过贝壳吗？（同学自由发言）7. 展现贝壳实物,同学认真观看贝壳的外形,纹路,感受贝壳的美丽；二、初读感知,认读生字（10）1. 老师范读课文,同学一边听一边找生字；2. 反馈找生字情形； （让同学读一读找到的生字,再带领全班同学齐读；）3. 认读生字；1 老师出示生字卡,全班齐读；2 嬉戏巩固；（开火车,抢读）4. 朗读课文；（同学齐读,老师订正错误的地方,特殊是断词,引导同学有感情的朗读；）（1）. 同学以小组为单位,相互读课文；不足之处；）（2）. 同学学着老师把课文读好；5. 同学自由读,把课文读通顺；三、指导写字（10）1. 出示生字词卡,指名认读；2. 指名说说自己是怎样记住这些生字的；3. 老师引导同学观看汉字在田字格里的位置；4. 让同学自己说说在书写这些字的时候,应当留意什么；（再由其他组的同学指出（1）：留意比较记忆：“ 海母” ,“ 是足” ,“ 支友” ,“ 对欢” （2）：留意“ 为”的笔顺：、丿.、（3）留意“ 带” 字上面不是草字头；5. 老师范写,同学跟着书空 6. 同学写字,老师个别辅导；7. 作业展现,集体评议；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 31 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、布置作业（5）学习必备欢迎下载其次课时一、巩固复习,导入新课（8）1. 出示生字词语卡片,让同学读一读；2. 拓展生字,给生字组词；3. 认读课文中的词语：贝壳、告知、那条、录音带,积存词语；二、 熟读读文,懂得内容（ 15）1. （老师读课文,同学摸索：我问了贝壳什么问题？贝壳又是怎么回答 的呢？）2. 指名扮演“ 我” 和贝壳,一问一答；3. 懂得含义深刻的句子； （依据贝壳的回答,懂得“ 皱纹” 一词的含义,指出“ 皱纹即贝壳的纹路”；依据最终一句 “ 那是条条录音带,录下大海一支歌；” 体会作者用生动的语言,把贝壳的纹路比如成一条条录音带,并联想到这录音带录下了大海的歌； ）5. 同学展现有感情的朗读课文；三、总结全文,拓展想像（12）1. 引导回忆：文中的小伴侣看到贝壳,向它问了什么呢？贝壳会怎么回 答他的呢？2. 联想到你自己,自由谈论,你看着这么多美丽的贝壳,你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？四、布置作业（ 5）1. 背诵课文；2. 誊写本课生字；板书 设计1. 小贝壳 bèi 贝 k é 壳 ào 告 s ù 诉 su àn 算 wèi 为 duì 对 n à 那 ti áo 条 l ù 录 d ài 带 zh 支 教 后 感教学 反思教学 内容2.谚语三就教学1. 熟识 12 个生字；会写其中的8 个生字； 第 16 页,共 31 页 2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文；目标3. 明白谚语,读中感悟它的表达作用,激发同学积存谚语的习惯；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4. 懂得课文中谚语所包含的训练意义,培育同学珍爱时间,努力向上的积极情感 因素；教学重点：1. 识字,写字； 2. 懂得谚语的含义,养成积存谚语的习惯；程3 正确朗读并能背诵课文；重点难点难点： 1 懂得谚语的含义； 2 让同学说说自己知道的其他谚语；教学启示谈话引导示范合作学习反馈评判措施方法课时2 课时支配教学生字卡片,写有谚语的书签；课件预备教学教学过环节第一课时一、揭题、读题、释题（ 7）1. 今日,我们连续学习课文：谚语三就（板书课题）2. 老师读,同学跟 读；3. 同学齐读； 4. 小伴侣们,你们知道什么是谚语吗？（设置悬念,激发同学主动探究）谚语：在民间流传的简练、通俗而含义深刻的固定语句；恰当地运用谚 语可使语言活泼风趣,增强文章的表现力；举例：气象谚语：蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久就来到；农业谚语：春雷响,万物长；卫生谚语：饭后百步走