2022年山美版六年级下品德与社会教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 童眼看世界1、古代文明的摇篮 活动预备 1, 搜集古代埃及,古代巴比伦,古代印度的有关资料；2, 搜集世界其他国家对世界著名做出奉献有关资料；3, 教学投影片等；活动过程第一课时 一,激兴导入 1,提出问题：我们中华民族具有五千年的文明历史；在这五千年的历 史长河中,勤劳聪明的中华女儿为人类做出了庞大的奉献；其中,古代中国 的四大创造著名于世；谁能说说古代中国有那四大创造；（同学回答）2,启示谈话：和古代中国一样,古埃及,古代巴比伦,古代印度也创 造了宏大的历史和辉煌的文化,因此,古代的这四个国家,被称为四大著名古国,仍被世界人民广泛誉为古代摇篮；3,板书课题 二,明白古代埃及的文明1, 投影出示赞颂尼罗河的诗句：啊！尼罗河,我赞扬你,你从大地涌 流出来,养活着埃及 一旦你的水流削减,人们就停止呼吸；提问导入：尼罗河在那里？知道关于尼罗河的一些故事吗？2,投影：金字塔,法老头像；吗？提问：熟识照片上的景物吗？知道他们的来历吗？明白他们的作用3,阅读介绍金字塔的资料卡；提问：（1）金字塔是干什么用的；（2）说说吉萨金字塔的有关情形；（3）说说法老是什么人（4）你想明白金子塔的那些隐秘；4,老师小结5,谈话：明白古埃及的文明吗 沟通）.吧搜集的资料沟通一下； （同学小组内6,阅读介绍古代埃及著名的资料卡 提问：（1）贯穿古代埃及南北的是那条大河？（2）古代埃及人民制造了那些辉煌的文化？7,老师小结 三,明白古代巴比伦的文明一下1, 古代巴比伦为世界文明作出了那些奉献？请大家把搜集的资料沟通（同学小组内沟通）2, 简要介绍一下古代巴比伦城,空中花园和汉莫拉比法典 3, 阅读公元前 18世纪的古代巴比伦王国地图；提问：古代巴比伦位于名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 那两大河流域当中？4, 阅读介绍古代巴比伦著名资料卡 5, 自由阅读接受楔形文字的资料卡；6, 老师小结；其次课时 一,明白古代印度1, 阅读古代印度地图；提问有那两大河流经古代印度境内？2, 沟通搜集到的有关资料 3, 介绍印度河流域古城遗址；化？4, 阅读介绍古印度文明资料卡；争论古代印度建造了那写辉煌的文5, 老师小结 6, 谈话：古代印度为什么被称为佛教的家乡？请大家把收集到的资料 沟通一下；（同学小组内沟通）7, 阅读介绍佛教起源的资料卡；争论：佛教对中国古代文化产生了那 些影响？8, 介绍中国第一座师院洛阳白马寺；9, 老师小结；二,我仍想 1, 争论：为什么人类最早的著名都显现在大河流域？2, 沟通其他国家对世界文明作出的奉献；反思: 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、樱花之国 活动预备 1, 搜集有关日本的文字,图片等有关资料；2, 搜集其他亚洲国家的文字,图片等有关资料；3, 教学投影片,世界地图；活动过程 第一课时 一,激兴导入 1, 投影出示樱花掩饰下的富士山的影像；2, 提问：熟识这座山吗？熟识这种花吗？他们都在哪个国家？3,谈话：绚丽多姿的樱花,雄壮圣洁的富士山,把我们带到一个漂亮 的国家日本,关于日本,你想明白什么？让我们一起探究吧；4,板书课题 二,明白日本的地理位置 1, 阅读世界地图找到日本的位置；争论：（1）（2）（3）从世界地图上找到日本,看日本是个什么样的国家？为什么说日本是“ 一衣带水” 的邻邦？阅读日本地图,找找日本的首都在那？2,老师小结 三,明白日本环境方面；（1）小组沟通有关日本环境方面的资料；（2）介绍日本的森林；（3）介绍日本的濑户大桥（4）介绍日本的温泉；（5）阅读介绍日本环境的资料,争论：读了这段资料,你知道了日本 哪些方面的基本情形？（6）老师小结 其次课时 一,明白日本的资源与经济；1, 沟通有关日本环境的资料；2, 将自己收集的重点资料补充在“ 我们的发觉” 一栏里；3, 阅读教材中“ 汽车上产线” “ 股票交易” “ 日本电器” 等图片,从 中感受日本发达的经济；4, 阅读教材中的文字资料；争论： （1）日本的经济状况怎么样？（ 2）日本森林众多,为什么仍要进口木材？（3）日本的资源贫乏,绝大多数依 赖进口,却能成为世界其次大经济强国,这给我们那写启示；5, 老师小结；二,明白日本人生活习俗；1, 沟通有关与日本人生活与习俗方面的资料；”一栏中；2, 将有关资料补充进“ 日本的习俗 3, 介绍日本的樱花；4, 介绍日本的插花艺术；5, 介绍日本的国技大相扑；6, 阅读教材中文字资料； 争论：到日本人家里做客, 应留意哪些事项？7, 老师小结名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三,明白日本的历史和文化；1, 沟通有关日本历史和文化方面的资料；2, 沟通鉴真东渡的故事；3, 沟通关于唐招提寺的资料；4, 阅读介绍日本历史和文化的资料卡；争论：不到半个世纪,为什么就能跃入世界强国之列？（1）日本明治维新后,2）其次次世界大战中,日本犯下了那些滔天大罪行？（2）日本少数人篡改历史,装饰入侵的做法,为什么受到世界人民的反对？5,老师小结；第三课时 一,明白亚洲的一些基本情形 1, 沟通收集到的关于亚洲基本情形的资料；2, 阅读,沟通,介绍“ 泰国的大象” “ 柬埔寨吴哥窟” “ 印度人在恒 河中沐浴” 等；3, 阅读介绍海湾石油的资料卡； 争论：（1）海湾地区为什么被称为“ 世 界油库” （ 2）海湾地区的武装冲突为什么时有发生？4, 老师小结；5, 阅读资料：亚洲观澜；争论： （1）亚洲的位置在哪里；（2）亚洲的 地势怎么样？（ 3）亚洲的历史,文化有什么特点；6, 老师小结；二,挑选自己感爱好的亚洲国家设计制作一张名片1, 争论：国家名片设计的内容？2, 谈谈自己的设计构想；3, 同学自主设计；三,老师进行全科小结；反思: 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、在地球的另一端 活动预备 1, 收集美国,加拿大,巴西,等美洲国家的文字,图片等资料；2, 地球仪等；活动过程第一课时一,激情导入 1, 出示地球仪,让同学在地球仪上找出美国和中国的地理位置,并加 以对比；争论：（1）美国和中国分别在地球上的什么位置？（2）美国和中 国隔这哪个大洋？2, 板书课题 二,探究美国的基本情形 1, 阅读美国地图, 确认美国在世界上的位置, 找出与美国接壤的国家；2, 沟通收集到的有关介绍美国基本情形的资料；争论（1）美国的首 都在那？（ 2）你知道美国那些事情； （3）在你的印象中美国是个什么样的 国家；3, 老师介绍关于美国的一些基本情形；4, 阅读教材中第十五页的资料卡； 争论：（1）美国的简要历史怎么样？（2）美国的首都为什么叫华盛顿；5, 老师小结其次课时一,探究美国的经济特点 1, 启示谈话：美国被称为世界上最发达的国家,为什么？请大家吧收 集到的观介绍美国经济方面的资料沟通一下吧！等；2, 简要介绍“ 哈弗高校” ,“ 肯尼迪航天中心” ,“ 底特律汽车城”3, 阅读教材第十六页中的资料；4, 老师补充介绍有关资料；争论（1）为什么说美国是当今世界上经 济实力最强大的国家？（2）为什么说美国并不是一些人想象中的天堂？5, 老师补充相关资料,然后小结；二,探究美国的民族构成1, 启示谈话： 为什么说美国是“ 民族的熔炉” 那？请大家吧收集到的 有关资料沟通一下；2, 沟通自己知道的爱因斯坦,比尔盖茨,乔丹等人的相关背景资料；3, 沟通有关纽约的“ 唐人街” 的情形；4, 阅读教材地 17页中的资料卡； 争论：（1）美利坚民族是怎么形成的；（2）在美国的人口中,各类人口的比例是多少？（进展中,各个国家的移民作出庞大奉献和牺牲？5, 老师小结第三课时一,明白美洲大陆的一些基本情形3）为什么说在美国社会1, 沟通收集到有关介绍美洲大陆基本情形的资料；2, 沟通自己的尼亚加拉瀑布,加拿大城市风光,巴西足球,墨西哥的 仙人掌等,有关情形；3, 老师补充介绍美洲的相关资料；4, 阅读,“ 补充美洲的世界之最”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5, 阅读教材第十九页中的资料卡；简要表达（1）拉丁美洲的简要历 史；（2）拉丁美洲人民的生活状况；（3）亚马逊河流域热带雨林的基本情形；6, 老师小结 二,引导同学连续探究1, 提出预备探究的问题；2, 制定连续探究的方案；三,老师进行全课小结反思: 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、面积最大的国家 活动预备1, 收集俄罗斯的文字,图片等资料；2, 地球仪等；活动过程第一课时一,激情导入1, 出示地球仪,让找同学指出俄罗斯在地球上的位置,2, 谈话：在北冰洋的南岸, 有一个横跨亚欧大陆, 世界上最大的国家,那就是俄罗斯3, 板书课题 二,探究俄罗斯的自然环境及经济进展状况1, 阅读俄罗斯地图,指出俄罗斯在世界上的位置,说出于俄罗斯接壤 的国家；2, 沟通收集到的有关介绍俄罗斯环境及经济状况,3, 阅读教材第 20资料；4, 说出俄罗斯的国土面积,人口,首都等基本情形；5, 阅读图片,沟通俄罗斯的森林,石油,寒带人们的生活状况,圣彼 得堡等；6, 阅读教材第 21的资料：争论：（1）俄罗斯的气候有什么特点？（2）俄罗斯的地势有什么特点？（3）俄罗斯的自然资源状况如何？（4）俄罗斯 的工业状况如何？7, 老师小结 三,观赏俄罗斯人民制造的文化艺术1, 阅读图片,沟通红场,克里姆宫,克里姆宫塔楼和俄罗斯的芭蕾舞 艺术等有关情形；2, 阅读教材第 22页中的资料：文化名城莫斯科；争论沟通：从那写方 面可以看出莫斯科是一座历史悠久,文化气息深厚的城市？3, 老师小结其次课时一,明白列宁领导的十月革命及其对中国共鸣的影响；1, 沟通收集的有关俄罗斯十月革命的资料；2, 阅读资料：第一个社会主义国家的产生；争论：世界上第一社会主 义国家是怎么样产生的；3, 阅读介绍列宁的资料；争论：列宁是怎么一个人？他为自己的国家 的社会主义革命和社会主义建设做出了那些奉献？4, 老师小结 二,总结自己的收成；三,沟通自己想连续探究的内容,制定连续探究的方案；四,老师做全课小结反思: 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、工业化最早的国家 活动预备 1, 收集关于英国,欧洲的图片,文字等资料；2, 收集关于三次科技革命方面的资料；3, 地球仪等；活动过程第一课时 一,激情导入 1, 出示地球仪,找出英国在地球上的位置；2, 启示谈话：在欧洲大陆的西部,有一个漂亮的岛国,那就是大不列 颠及北爱尔兰联合王国,也就是英国；哪里是工业革命的发祥地,因此,英 国被誉为“ 工业化最早的国家”3, 板书课题 二,明白英国的基本状况 1,阅读英国地图, 确定英国在世界版图中的位置, 找出英国的首都,说出英国的地理特点；2,沟通收集到的关于英国基本情形的资料；3,阅读图片们沟通首都伦敦,牛津高校,圣保罗大教堂,皇家阅兵 式等有关资料；4,阅读教材第 26页中的资料卡；争论：（1）英国的地势主要有哪些 特点？（ 2）英国的季节变化和天气变化有什么特点？5,老师小结；三,明白英国人的生活习俗1, 沟通收集到的英国人生活习俗的有关资料；2, 介绍英国的教堂唱诗班,家庭舞会喝小酒吧；3, 将收集到的有关英国人生活习俗方面的资料写下来；4, 老师小结；其次课时一,明白工业革命的起源和对人类生活的影响1, 启示谈话： 为什么说英国是工业最早的国家？让我们吧收集到的资 料沟通一下；2, 同学沟通资料；3, 阅读“ 故事元” 里的故事；争论： （1）蒸汽机是怎么创造的； （2）瓦特是一个什么样的孩子？我们应当向他学习什么？4, 沟通：（1）世界上第一艏轮船是怎么制造出来的？（2）世界上的第一列火车是怎么制造出来的？（3）蒸汽机仍有那些用途？5, 阅读教材第 29页中的资料卡；争论：（1）人类是怎么样进入“ 蒸汽 时代” 的；（2）第一次科技革命是当时的社会发生了那些重大变化；（3）第二次科技革命的标志是什么？（4）第三次科技革命开头后,人类开头使用那些先进技术；（5）科技革命和人类生活社会进步有什么关系？6, 老师小结；第三课时一,明白欧洲的基本情形1, 沟通收集到的关于欧洲的文字,图片等资料；2, 介绍荷兰风车, 法国的凯旋门, 德国的啤酒节, 童话作家安徒生等；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3, 阅读教材第 30页中的资料卡；争论： （1）欧洲的位置在那？（ 2）欧洲的人口,人种情形怎样； （3）欧洲的地势有哪些特点？（4）欧洲的经 济状况如何；4, 老师小结；二,连续探讨：走遍世界 1, 沟通收集到的自己感爱好的关于介绍世界各国情形的资料；2, 沟通学习体会 三,老师作全科小结反思: 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 我们只有一个地球第6课别挤了 活动预备 1.超生游击队小品的音像资料；2.老师自制的多媒体教学课件；3.同学课前搜集的有有关材料活动过程第一课时 一,谈话导入,激发爱好 1,老师谈话,每天上下班,我坐公交车,总是感觉拥挤不堪；车来了,人们一拥而上；同学们,生活你们遇到过这样的事情吗？你是怎么想的？2,同学沟通自己看到的或经受过这样拥挤的事情；3,出示画面：高楼林立,人流,车流,车站人群拥挤不堪,公园里众 多休闲地老人；）4,老师小结：为什么会这样？（板书课题；二,自主探究,层层递进 1,出示教材中 “世界人口进展状况 ”图,指导同学读图；分析图表；2,师生小结：从 “世界人口增长曲线 ”图中可以直观地看出,曲线平缓,说明人口增长缓慢：曲线较陡,说明人口增长较快；所以在18世纪以前；人口增长的特别缓慢, 18世纪以后特殊是 20世纪以来, 世界人口增长的速度才 大大加快；3,多媒体播放超生游击队片段,谈一谈看过了艺术家门精深的表 演,大家都笑了,笑过之后,我们不禁要想一想,小品中这对夫妇为什么要 东躲西藏打游击？这反映了一个什么问题；4,生沟通,师归纳：这个风趣的小品背后反映的是一个沉甸甸的话题 我国人口问题？5,出示教材中的资料卡,明白我国人口的进展状况,分组画图表,探 究从图表中发觉了什么？6,小组汇报沟通；7,老师小结；三,拓展巩固,培育才能1,老师谈话： 20世纪以来我国人口迅猛增长,照此进展状况,分组画 图表,探究从图表中发觉了什么？2,同学争论沟通；3,师生小结评判,勉励学习；我们作为将来人口的繁殖者, 应当明白我国的人口形势, 熟识到方案生 育的意义和要求, 为了国家和民族的长远利益, 现在要学好科学提高自素养,做一个人口学问,人口政策的积极宣扬者,将来做自觉地执行者,为制造幸 福美好的生活,为国家的建设做出奉献；一,谈话引入新课其次课时通过前面的学习,我们明白当今世界人口众多,而且在逐年增长；随着社会不断地进步和进展很多国家和地区面临这竞争猛烈就业难等问题；就拿我过来说吧,现在我们听得最多的词中就有“竞争”和“下岗”两个词,造成这名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 种现象的主要缘由是什么哪？人口不断增长是缘由之一；二,分组探究,提出问题 1,指导同学分组沟通课前搜集的资料,探讨人口膨胀带来的问题；启示同学从世界粮食问题, 环境污染,自然资源和能源的消耗以及文化,训练,体育等方面绽开争论,沟通；2,师生小结：自然资源遭到破坏 人口剧增, 人们占用大量耕地修建房屋, 毁林开荒水土流失；能源的消耗过大 人口增加对能源需求量增大（如石 油等）,造成世界能源短缺； ；环境污染 人类作为消费者产生了大量垃圾,人口越多,垃圾越多,环境污染越严峻；决问题；三,共同探讨,解1,老师谈话引导：人口增长过快,给我们的生活带来了如此众多的问 题,严峻阻碍了社会经济的进展,与我们的环境,资源不和谐,我们将如何解决哪？2,同学争论沟通；3,老师表达：为了问我们的环境更美,生活更好,我们进严格掌握人口的增长,积存积极拥护国家的人口政策；（设计活动）假设今日是国家人口政策宣扬日,你是宣扬员,你能为今日活动,设计一幅宣扬画或一句宣扬 语吗？4,指导同学活动 5,师生小结评判；四,拓展延长,深化明白 1,提出问题：刚才我们始终在讲人口过多会给我们带来这样或那样的 问题；但世界上也有一些国家,特殊是欧洲的一些国家如（德国）人口不仅不增长,仍显现负增长,是不是他们就不存在人口问题哪 .2,沟通发言 3,师生小结：人口既不是越多越好,也不是越少越好,但现在世界上 主要问题是人口过多, 人口增长过快所以正确的人口观应是,人类必需掌握自己做到有方案地生育, 是人口的增长与社会, 经济的进展相适应, 与环境,资源相和谐；反思: 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第7课从沙尘暴谈起 活动预备 老师制作课件,同学搜集有关沙尘暴的故事,图片等资料；活动过程 第一课时 一,激情入境,揭示课题 1,播放沙尘暴到来时的录像；2,老师谈话：看到这段录像后,你有什么感受？（同学结合生活实际 沟通沙尘暴所带来的危害； ）3,老师小结：沙尘暴给我们的生活带来了那些庞大的危害；今日,我 们就一起来探究有关沙尘暴的问题；二,自主挑选,深化探究 1,启示谈话：同学们都想争论有关沙尘暴的哪些问题？2,同学提出自己探究的问题；3,依据同学提出的问题,老师归纳： （1）沙尘暴形成的缘由： （2）沙 尘暴的危害 ;3如何预防沙尘暴；4,同学依据自己搜集的资料挑选自己最感爱好的话题,自由组合来探 究沟通5,小组合作学习,老师深化每个学习小组巡察指导；6,全班沟通：1,小组代表以文字资料,图片等形式沟通沙尘暴给生活造成的庞大危 害,老师相机总结：沙尘暴威力庞大,给人类生产生活带来毁灭性危害；2,沟通沙尘暴形成的缘由,使同学形成共识：地球环境恶化是形成沙 尘暴的主要缘由,环境恶化已成为当今世界面临的共同问题之一；3,第三小组结合资料及自主探究,得出结论：只有爱护环境,才能从 根本上解决问题；7,老师补充自己搜集的资料： （1）是什么缘由造成环境恶化哪？（2）全球环境,特殊我国环境的现状况是怎样的,下节课连续争论；其次课时 一,环境恶化揭秘1,老师谈话：上节课,我们探究了有关沙尘暴的问题,明白到环境恶 化已经成为当今世界面临共同问题之一；哪么,环境恶化的缘由是什么那？我们一起来掀开这个隐秘；2,小组沟通资料；（同学组内沟通搜集的有关环境恶化的文字或图片资 料,来初步感悟环境恶化的基本缘由； ）3,全班沟通；4,老师课件出示资料：这就是草原沙漠化形成的缘由,漂亮的草原原由于过度放牧,造成植被削减,最终沙漠化；一步领会环境恶化的缘由； ）（通过直观的演示引导同学进5,出示资料卡的内容； （指导同学读一读,然后谈谈自己的感受；）6,小结：环境的恶化及大地威逼着我们的生存；二,话说环境爱护1,沟通全球爱护环境的措施； （课前布置同学搜集相关的资料； ）2,出示资料三北防护林体系工程 ,这是我国实施的一次爱护自然的 行动,请问同学们读一读,并在地图上找一找三北防护林的位置,然后小组名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 沟通一下自己的感受；3,为爱护环境,我国仍颁布了中华人民共和国环境爱护法是其中的三条；,下面就4,同学朗读,明白内容；5,出示中国环境爱护标志；（1）老师谈话：同学们,你们熟识吗？说一说这个标志的含义；（2）同学沟通对标志的熟识与懂得；（3）老师补充资料,让同学感受中国政府和全国人民对环境爱护工作 所作出的努力,6,小竞赛 “环境纪念日知多少 ”；（1）必答题；（同学以小组为单位回答有老师出示的题目；）（2）互答题；（小组相互出题,答题； ）（3）展现题；（各小组把自己搜集的资料中最杰出的内容沟通给其他小 组的同学听,依据内容的杰出程度给小组打分）（4）评比优胜小组,老师进行总结； 、7,老师小结：人类为爱护环境做出了大量的努力,我们都应当为环境 爱护工作做出奉献；三课外拓展在爱护环境这项长期二又艰苦的工作中,同学们留意收集,下节课我们开一个故事会；涌现出了很多感人的故事, 请第三课时 一故事会 1,以故事会的形式沟通课前搜集的材料 2师生,生生互评 3,补充材料：课件播放电影一棵树片段,加深熟识；二我为环保出分力1,小组沟通我们家乡存在的环保问题；2提出合理化建议；3,沟通：作为学校生,我们能为环保做些什么？三课外延长1,为环境爱护工作设计公益广告词；3,写一份倡议书,号召全校的同学行动起来为环境爱护工作做奉献反思: 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、生命的源泉 活动预备 老师和同学共同搜集有关地球上自然资源业以及资源爱护方面的资料；活动过程一,导入新课第一课时1.出示篇首诗歌,指导同学有感情朗读诗歌；设问：“你想说什么那？ ”2.老师：地球上的一切生命的爱护与成长,二,挑选课题,自主探究都离不开水, 水是生命之源；1,老师引导：在自然界中,像水这样对人类有利用价值的资源被称为 自然资源；地球上出了水之外,土地、阳光、矿产、森林、等也属于自然资 源；这些自然资源的现状如何？他们与人类又有什么关系那？我们一起来探 究把！2,小组活动 ,引导同学摸索探究的方法； （你想从那些方面来争论这些 自然资源呢？）3,同学依据自己手头的资源自由结合,分六个活动小组,每组挑选一 个争论课题,小组合作探究各种自然资源与人类资源的关系；三回报沟通 1,水资源小组（1）引导同学联系上生活实际谈谈： 假如没有水,我们的生活晖怎样？（2）阅读资料卡：进一步明白水的作用；（3）淡水资源的现状：老师与同学共同沟通有关地球上淡水资源的现 状、缺水的资料、与水有关的疾病等,让同学感悟地球上淡水资源的短缺,懂得与要珍爱水的道理；2 地资源小组（1）老师简介：地球表面陆地面积不足三分之一；在自然情形下,再生 25 毫米厚的表土需要300 年；这一特点打算了土地资源是有限而定的,是不能用别的资源来代替的； （这一小学问给同学一个重要的信息,吉土地 资源的短缺与不行再生）（2）中国人均耕地与世界人均水平的比较； （出示教材中的资料,让学 生通过对比,明白世界以及中国的耕地情形；）（3）沟通为爱护耕地我国实行的需措施（4）老师补充材料：我国人均耕地面积仅有1.43 亩,不到世界人均的40%,而且正在以每年 30 万公顷的速度递减；所以,爱护耕地已迫在眉睫；3,矿产资源小组（1）中国矿产资源的分布情形；（2）世界矿产资源的现状 4,森林资源小组（1）森林有什么作用呢？同学沟通有关的资料,来感知森林资源对人 类生产生活的重要意义；（2）阅读资料卡；（3）中国人均森林掩盖率与世界人均水平的比较；16.55%,相当于世界人均数的五分之一）（中国人均约为5,风能小组：师生沟通相关资料明白风能的相关学问；6,太阳能小组：指导同学明白世界各国开发利用太阳能的情形,探究 其宽敞的开发前景；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、自然资源学问竞赛1、老师出示题目（1）世界上稀土金属储量最多的国家是 ；2世界上黄金产量最高的国家是-；（3）世界上出产铝土最多的国家是-（4）世界上水资源最丰富的国家是-0.（ 5 ） 世 界 上 石 油 储 量 最 大 、 输 出 最 多 的 国 家 分 别 是-；（6）世界上釉矿储量最大的国家是；- ；2,小组仙湖出题、答题、明白更多的有关自然资源的学问；】五课堂总结,拓展延长 这节课,我们明白了地球的自然资源,探究了他们与人类的亲密关系；由于课前同学们搜集了大量的资料,课堂上积极参与探究,所以收成很大,老师真替你们兴奋！其次课时 一,漫画导入,激发爱好 1,出示漫画：地球上的最终一滴水是人类的眼泪；、2,同学沟通：看了这副漫画,你釉什么感想？3,老师谈话：是啊,假如人类不留意爱护水资源,终有一天会欲哭无 泪的；自然界中可供利用的自然资源虽然很多,但也不是取之不尽,用之不 竭的,请大家仔细的读读资料卡,明白自然资源危机；、二,留心世界,关注中国 1,出示课本地 45 页,从一系列的数字比较中你知道了什么？为什么会 显现这样的结果？2,小组争论沟通；3,老师谈话：我国很多资源的总量都居世界前列,而人均占有量却低 于世界平均水平；从整个世界来看,自然资源也在不断的削减,这是摆在人 了面前的有待解决的主要问题；如何能够让这些自然资源更好的为人类服 务,是摆在我们面前的重要课题；三,行动起来,爱护资源 1,自渎课本地 46 页,明白为爱护资源世界各国实行的措施、；2,你仍知道那些资源爱护方面的法规、措施？（小组内沟通搜集到的 材料；）3,各小组挑选感爱好的话题,制定公约,爱护资源；4,你准备怎样以实际行动来爱护自然资源；（* 节省用水：不用含磷洗衣粉、织物洗涤剂；多植树,增加森林面积；涵养水源；做好宣扬工作等；）四,课外拓展,引申争论、1,引导同学办一期手抄报 2,利用多种手段调查新能源及新能源的利用情形；3,老师总结：我们只有一个地球,我们要细心疼惜他,由于他是我们 共同的家；（二）活动预备 1,搜集能表现水对于生命的重要性的图片或文字资料；2,搜集世界及中国自然资源的现状以及世界各国为爱护自然资源所采名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 取的措施的资料3,预备填写资料的活动卡片 活动过程第一课时 一,创设情境,激趣投入 1,播放课件：大自然鸟语花香,生气盎然的漂亮景色；2,老师深情朗诵,导入新课：他使花朵缤纷辉煌,他让森林浩渺无边,他让小鸟唱歌动听,他使大地生气盎然；他孕育了鲜活的生命,一代代生息 繁殖；水 -生命的源泉！（板书课题）二,问题引入,初步感知 1,调查汇报：各小组将调查了的反映水在人类生产、生活、动植物世 界所起的作用的资料在班内沟通；2,同学填写事先设计的资料卡片；3,创设情境：假如没有了水；我们的生活晖怎样？让同学通过生活经 验或体验来感受水与生命活动此次相关； 、4,老师小结：看来,水 -的确是生命的源泉！三,沟通资料,加深懂得1,除了水之外,仍有那些自然资源？他们为我们做出了什么奉献？组 长汇报调查结果,展现有关资料,本组成员可作补充说明；2,填一填：填写 “世界资源之最 “卡片；依据汇报发言情形小结,激发 同学的探究爱好, 明白世界资源状况, 培育同学搜集信息、 处理信息的才能；四、课堂总结,深化熟识 1 说一说学习本科的收成；2,老师谈话：同学们通过仔细调查、积极探究,不仅明白了众多的自 然资源,而且懂得了自然资源与人类的生活和生产的关系极为亲密的道理；收成真大呀！庆贺大家的进步！四,课外延长 连续搜集资料,明白世界及中国资源的现状, 我们下节课再来探究沟通；其次课时 一,探究沟通,辩论提升1,出示辩论课题：自然资源是取之不尽用之不竭的吗？（让同学结合 搜集到的资料充分发表看法,争论沟通,老师适时点拨引导；）2,课件出示：中国人均自然资源与世界人均水平的比较；启示同学思 考：观看了这一组数据后,你知道了什么？（引导同学结合上面学习的内容就我国的资源现状绽开争论,从而感悟：中国的自然资源虽然总量较大,但 人均水平却很低,中国的自然资源贫乏是一大现状）3,小小争论会：（1）,启示谈话：现在有两种观点,一是“中国地大物博,自然资源取之不尽用之不竭 “；二是 ”中国虽然很多自然资源的总量居世界前列,但人均 占有量却低于世界平均水平,珍爱资源、爱护资源已刻不容缓“；请同学们 各抒己见,绽开辩论把；2依据观点的不同,全班同学分成正、反两方；、（3）双方陈述各自的观点和理由,每个同学都有发言的机会；（4）总结：通过辩论的学习,我们懂得了应当珍爱资源、爱护资源；二、探究沟通,落实行动 1,为了爱护资源,世界各国都实行了那些措施呢？同学沟通课前搜集名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 到的资料、在小组沟通的基础上全班沟通；2 为地球家园的小主人,为爱护自然资源,我们应当怎样做那？在小组 争论沟通的基础上全班发言；3,沟通课前搜集的呼吁人类爱护自然资源的格言警句；4,赶快行动起来,让四周的每个人都来爱护自然资源；二,拓展延长1,调查新能源及其开发利用情形 2,举办爱护自然资源故事大赛；反思: 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 31 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9 我们共有一个家 活动预备 1,老师搜集有关地球生态学问的资料并成课件 2,同学搜集有关五彩缤纷的地球,地球的无私奉献,人类改造地球的 做法及其后果等内容的资料,以图片,文字,影像等多种方式出现,比在老 师的指导下进行整理；活动过程一,录像导入,谈话揭题第一课时1,课件出示五彩缤纷,朝气蓬勃的大自然录像,让同学观赏；2,同学沟通：你看到什么？有什么感受那？3,在生活中,你看到过类似的情境吗？（老师引导同学沟通生活中所 看到的或经受的过的场景,初步感受人与自然和谐相处的重要意义；）4,揭示课题：地球上除了我们人类,仍有洋洋万千的生物种,正是有 它们才有五彩缤纷, 朝气蓬勃的世界, 它们和我们人类一样共有一个家地球；二,探究沟通,激发情感活动一：漂亮可爱的家园；1,各小组举办 “小小展览会 ”,展现搜集到的关于地球风光、人与人及 人与自然和谐相处的资料进行解说；2,老师小结：正是由于有了这么多的家庭成员,我们的家园才这样生 机勃勃,多姿多彩；活动二：无私奉献的 “家庭成员 ”1,各小组沟通搜集到的自然界对人类的奉献的资料；2,在“家庭成员仍为我们；”留白框里写一写沟通的收成；3,指导同学朗读并续写诗歌感谢 .>.4,老师小结：感谢地球为我们无私奉献,但我们人类无休无止的改造 自然,到底是福仍是祸呢？三,小小辩论会 -改造自然,是福是祸？1,举办 “小小辩论会 ”,同学自主挑选正方或反方,老师引导同学充分 利用文字资料、音像、图片等进行辩论；2,争论辩论内容与结果,谈体会；3,老师小结：为了我们的家园更加美好, 我们必需保持物种, 与其他 “ 家 庭成员 ”和谐共处,爱护生态平稳；四,课堂小结,布置作业