2022年三数第一单元--集体备课-两三位数乘一位数.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆第一单元 两、三位数乘一位数教学内容 ：两、三位数乘一位数教学目标 ：1、使同学经受探究两、 三位数乘一位数运算方法的过程,会口算整十、 整百数乘一位数以及积在100 以内的两位数乘一位数；能正确笔算两、三位数乘一位数；能通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位 数乘一位数的积；2、使同学在具体情境中懂得“ 倍” 的含义,能解决“ 求一个数是另一个数 的几倍” 以及“ 求一个数的几倍是多少” 的简洁实际问题；能敏捷运用估 算解决简洁的实际问题； 会用乘法和加减法两步运算解决简洁的实际问题,感受分析和解决实际问题的一些基本方法,进展数学摸索,积存分析和解 决实际问题的体会；3、使同学探究运算方法和解决简洁实际问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,增强自主探究意识,提高合作沟通才能,逐步养成细心读题、认真运算以及发觉错误准时改正等良好习惯；单元教学重点和难点 ：1、两、三位数乘一位数的笔算方法和算理；2、连续进位以及乘数中间和末尾有 课时支配：21课时0 等问题的具体处理方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆教学内容 两、三位数乘一位数教学课时第一课时主备人周暾复备人能估量两位数、1. 同学经受探究整十数、 整百数乘一位数的口算和估算的过程,三位数乘一位数积的大致范畴,进一步体会算法的多样化；教学目标2在解决实际问题的情形中能合理挑选的运用口算、估算,体会解决问题策 略的多样性,进一步进展数学摸索,提高解决问题的才能；3.在探究算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探究的意识,提高合作沟通的才能,获得胜利的体验,树立学习的信心；教学重点与重点：口算整十数、整百数乘一位数；× 8= 教学建议：难点难点估算整十数、整百数乘一位数；教学预备课件一、复习导入；出示口算卡片,练习表内乘法的口算；5× 6= 7× 8= 9× 5= 6× 6= 2× 9= 47× 7= 6× 3= 4× 7= 3× 5= 8× 8= 5× 2= 二、新授；（一）整十、整百数乘一位数的口算；1. 谈话过渡：2. 出示情境图；（1）让同学看图,说说得到的一组信息；（王阿姨在购物网站订了 3 箱黑玉米,每箱 20 根；）（2）看到这些信息,你想提出什么样的问题？老师引导同学解决“ 一共有多少根？”3. 口算整十数乘一位数；（3）你准备怎么解决这个问题？（4）同学口头列式,老师板书；20× 3= （5）老师组织同学沟通算法；先小组沟通,再全班汇报；（6）老师简要的板书同学的想法；A、20+20+20=60 B、2 个十乘 3 得 6 个十, 6 个十是 60；C、2× 3=6,20× 3=60 （7）勉励同学在多种算法的基础上找到最简便的方法,并说说理由；4. 口算整百数乘一位数；（1）完成“ 试一试”（2）教学过程同上；有了 20× 3 的口算过程,同学可能很快就能找到口算 200× 3 的最简便方法；5总结规律； 2× 3= 20 × 3= 200× 3= （1）让同学说说其中的规律；（2）说明： 口算整十数、 整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法；6综合应用；（1）完成想想做做第 1 题；同学独立完成后,集体订正；勉励同学在做的过程中,进一步感受细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆口算的方法和其中的规律；（2）完成想想做做第 2 题；（二）估算两位数、三位数乘一位数；1.教学例 2 （8）出示例 2 情形图；29× 6（9）同学口头列式,老师板书；（10）勉励同学依据加减法估算的方法,估算这道题；（11）老师简要的板书同学的想法；48× 4200（元）50 （12）完成“ 试一试”；（13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数,再估算；2综合应用；完成想想做做第 6 题；三、综合练习；1.想想做做第 3 题；同学独立完成后,集体订正；遇到错题,找找错误的缘由,并督促改正；2.想想做做第 4 题；3. 解决实际问题；（1）想想做做第5 题；（2）想想做做第7 题；同学独立完成,集体订正；说说每道题自己的想法；四、全课小结；今日你们学会了哪些学问？六、教学反思：教学内容 两、三位数乘一位数教学课时其次课时主备人周暾复备人1懂得“ 一个数是另一个数的几倍”数的几倍” ,并能解决实际问题；,能运用除法“ 求一个数是另一个教学目标2.在情形教学中, 同学通过观看发觉、动手操作、 争论沟通, 提高观看、比较、抽象、概括和动手操作才能；3.体会到数学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的爱好和信心教学重点与教学重点： 懂得“ 一个数是另一个数的几倍”,学会利用除法求“ 一个数是 第 3 页,共 33 页 另一个数的几倍” 并能在实际中运用；难点教学难点： 懂得和运用除法求“ 一个数是另一个数的几倍”教学预备多媒体细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆教学过程一、复习铺垫师：“ 今日大家的上课的精神都特殊棒,所以下面的一些抢答题,信任你的举手动作是最快的；做好预备；”1口答；3 个 5 是（）2 个 4 是（）8 里面有（）个 2 20 里面有（）个 5 2看图说说有几个几（1）2 个 3 教学建议（2） 3 个 2 （3） 1 个 5 或者 5 个 1 二、探究新知师：“ 前面的学问大家把握的特别好,老师现在仍想考考大家；”1出示情境图（例 3）师：认真观看这幅图,你获得了哪些数学信息？蓝花： 2 朵黄花： 6 朵红花： 8 朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数；谁能把比较的结果说一说？2初步感知“ 倍” 的含义（1）圈一圈,再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量,我们仍可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较；假如我们将蓝花看成一份,那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈,看看你圈了以后有什么发觉；”（2）同学操作,老师巡察,并赐予适当的提示；指名一位同学到黑板前操作；并用自己的话表达自己的想法；（3）同学汇报：师：“ 你圈出了几个几？为什么把2 个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答；推测提示：由于蓝花的朵数是 2,所以把 2 看成一份, 6就可以分成 3 份；也就是 3 个 2）老师依据同学的回答补充讲解：由于6 里面 3 个 2,所以 6 是 2 的 3 倍；所以黄花的朵数是蓝花的 3 倍；”随机板书：求： 6 是 2 的几倍想： 6 里面有几个2 （3 个 2）所以： 6 是 2 的 3 倍；3.体会加深“ 倍” 的意义（1）比较红花和蓝花的朵数；（2）先让同学自己在练习本上圈一圈,再在小组内说一说；（2）同学汇报：师：“ 你把每几朵圈成一份？（2 朵）为什么？（蓝花的朵数是 2 朵）；那么把红花圈成了几个 2（4 个 2）由于 8 里面有 4 个 2,所以 8 是 2 的 4 倍；所以红花是蓝花的 4 倍；随机板书：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆求： 8 是 8 的几倍想： 8 里面有几个2 （4 个 2）所以： 8 是 2 的 4 倍；（师：“ 这就是我们今日要一起争论的问题；求一个数是另一个数的几倍； ” （板书课题）师“ 我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4 倍,那么这个4 如何用算式来表示出来呢？”指名回答, 8÷2=4 （3）小结：“ 说的特别好,求一个数是另一个数的几倍,我们一般用除法来运算； ” 那么黄花的朵数是蓝花的 2 倍,这个 2 如何用算式表示出来呢？三、尝试练习,加深懂得；1.想想做做第 1 题；同学独立完成后汇报；2想想做做第 2 题；同学独立完成后汇报；3想想做做第 3 题；留意让同学说一说算式是如何列出来的；四、学问应用,巩固提高；1想想做做第 4 题；让同学尝试直接列算式解答,然后说一说是如何列出算式的；2查找生活中的倍数问题在我们生活中仍有许多这样的数学问题,老师知道咱们班有几个同学今年 8 岁,老师今年 32 岁了,你知道老师的岁数是他们的几倍吗？像这样的问题,我们生活中仍有许多,同学们回去可以想一想,然后把想到的问题告知爸爸、妈妈或者是老师听,好不好？五、全课总结今日怎么学习了（）,你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍,用除法解决； ）五、教学反思：” 也就是 “ 求一个数里面有几个几；教学内容第三课时主备人两、位数乘一位数教学课时周暾复备人1通过练习和摸索,更加明确“ 几倍” 和“ 几个几” 之间联系,进一教学目标步熟悉倍；2.培育同学观看、推理、迁移的才能及语言表达才能；3.培育同学善于动脑的良好习惯和学习数学的爱好；教学重点与教学重点： 进一步建立“ 倍” 的概念； 第 5 页,共 33 页 教学难点： 懂得“ 倍” 的本质含义；难点细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆教学预备 多媒体教学过程教学建议一、口算训练； （想想做做第5 题）20× 6= 4× 80= 600× 9= 5× 700= 50× 6= 3× 800= 二、激趣导入 1拍一拍 同学拍拍表示一倍的次数,老师有节奏地拍出表示几倍的次数；生 1 拍: × × ；老师拍 4 个 2 下；问：老师拍的次数是你们的几 倍？生 2 拍: × × × ；老师拍 几倍？3 个 3 下；问：老师拍的次数是你们的2谈话：大家表现得真棒,说明大家学习地特别努力；敢不敢迎 接更大的挑战？三、巩固练习 1完成想想做做第 6 题；先让同学自己读题,然后说一说如何测量线段的长度,要留意什 么？最终让同学独立完成,并说说解题思路；7 题；2完成想想做做第 同学独立完成,并说说解题思路；3完成想想做做第 8 题；（1）观看图,你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？挑选哪两个条件列式？怎么求出几倍 的？（3）挑选哪两个条件解答其次个问题？怎么求出几倍的？4完成想想做做第 9 题；（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）仍能提出哪些用除法运算的问题？四课堂作业补充习题五、教学反思：教学内容 两、三位数乘一位数教学课时第四课时主备人周暾复备人1. 紧密联系倍的概念和乘法运算的意义,的应用题；初步学会解答求一个数的几倍是多少教学目标2. 通过实物操作培育同学动脑、动手、动口等才能；3. 探究新旧学问的内在联系,进展同学的思维,培育同学敏捷解题的才能；4. 引导同学感悟到美源于生活,感悟到数学学问的魅力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆教学重点与 难点教学预备教学重点 ：加深“ 求一个数是另一个数的几倍” 和“ 求一个数的几倍是多少” 数量 关系的熟悉；教学难点： 明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少；多媒体教学过程一、操作导入 1. 按要求摆一摆,说一说（1）第一行摆2 根小棒,其次行摆4 个 2 根；教学建议其次行小棒的根数是第一行的（）倍；（2）第一行摆4 个圆片；其次行圆片的个数是第一行的2 倍；第三行摆圆片的个数是第一行的3 倍；问：你是怎么摆的？你发觉了什么？谈话：生活中有好多有关“ 倍” 的实际问题,今日我们来学习“ 求 一个数的几倍是多少的实际问题”；（板书课题）二 合作探究 1. 教学例题,出示挂图,问：看了图,你知道了什么？问我们什么 问题？2. 同学独立摸索,可以动手画一画,或摆一摆；3. 小组沟通；4. 全班沟通,说说是怎么想的；5. 进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几 个几棵？（ 3 个 5 棵）,这样看来,求柳树有多少棵,也就是求 3 个 5 棵 时是多少,可以用什么方法来运算？6. 同学列式并口答；7. 组织同学争论小结：这题是用什么方法运算的？谁能说说为什么 用乘法运算？三、巩固练习 1. 做“ 想想做做” 第 1 题；要求同学先画一画,再填一填；同学独立解答后,摸索：列式的时候是怎样摸索的？2. 做“ 想想做做” 第 2 题；先让同学自己填一填,然后让同学利用线段图说一说如何解答题 目；3. 做“ 想想做做” 第 3-5 题；（同学独立解答后说说每题是怎样想 的）四、小结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆提问：这节课你有什么收成？仍有什么不明白的问题？教学内容 两、三位数乘一位数教学课时第五课时主备人周暾复备人1通过练习和摸索,进一步把握不整十、整百数乘一位的方法；能熟教学目标练利用除法求一个数是另一个数的几倍；2.培育同学观看、推理、迁移的才能及语言表达才能；3.培育同学善于动脑的良好习惯和学习数学的爱好；教学重点与教学重点 ：加深懂得“ 求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系； 第 8 页,共 33 页 教学难点： 加深懂得“ 求一个数是另一个数的几倍” 的数量关系；难点多媒体教学预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆教学过程 一、谈话导入；我们已经把握整十、整百数乘一位数方法,谁能来说一说我们运算 时是利用什么方法进行运算的？（借助表内乘法）下面就让我们一起来利用表内乘法运算下面的题目；二、整十、整百数乘一位数的练习；1. 练习一第 1 题；教学建议 同学独立完成,说一说上下两题的联系与区分；2. 练习一第 2 题；同学分组完成,然后集体订正,老师留意巡察指导；三、求一个数是另一数的几倍练习；刚才同学们做的特别认真,特别认真,正确率特别高,对于下面的 练习有没信心？（一）完成练习一第 3 题；1. 出示情形图,让同学观看,说一说白菜有多少棵？青菜呢？2. 你能提出一个关于“ 倍” 的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）3. 让同学自己解答； （同学可以先圈一圈,也可直接列式,老师注 意巡察指导）4. 总结：求一个数是另一个数的几倍,我们可以直接列除法算式解 答；（二）完成练习一第 4 题；同学独立完成,留意要求同学列除法算式来解答,不娴熟的同学 可以先圈一圈,再列式；（三）完成练习一第 5 题；同学独立完成,指名两名同学板演,再让其中一位同学说说自己 是如何想的；四、拓展延长；27 岁,小明 3 岁；今年,妈妈 提出一个数学问题并解答 追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结；你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？六、教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆教学内容 两、三位数乘一位数教学课时第六课时主备人周暾复备人1通过练习和摸索, 加深对“ 倍” 的数量关系的熟悉, 进一步熟悉 “ 倍” ；教学目标 2.把握利用估算来解决实际问题的方法；3.培育同学观看、推理、迁移的才能及语言表达才能；教学重点与教学重点 ：进一步懂得“ 倍” 的数量关系；教学建议：教学难点： 进一步懂得“ 倍” 的数量关系；难点教学预备课件素材一、复习导入；1填一填；4 个 6 可以说成 6 的（）倍；3 个 5 可以说成 5 的（）倍；5 个 8 可以说成 （）的（）倍； 7个 9 可以说成 （）的（）倍；2. 同学表现的真棒,下面就来解决求一个数的几倍是多少的实际问题 吧！二、求一个数是多少的实际问题练习；1练习一第 6 题；出示情形图,让同学认真观看；然后提问：已知谁是谁的几倍？相当求几个几？用什么方法解答？（1）（2）同学独立列式解答；2. 练习一第 7 题；（1）出示情形图,先让同学认真观看,让同学初步比较一下三个数量；（2）提问：你能提出哪些用除法运算的问题？这里要求用除法运算,准备提哪类问题？（3）依据同学回答,老师相机板书；鸡只数是鸭的几倍？鸡只数是鹅的几倍？鸭只数是鹅的几倍？让同学列式解答；3. 练习一第 9 题；同学独立完成,老师留意巡察指导；汇报时让同学说一说是怎么想的；4. 巩固加深；（1）出示练习一第8 题,先让同学独立完成； 第 10 页,共 33 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆（2）集体订正时,让同学说清晰是如何想的；（3）观看下：书包比文具盒贵32 元,这 32 元相当文具盒的几倍？联系书包价钱是文具盒的 5 倍,摸索：求书包比文具盒贵多少元？仍有 其它的方法可以解答吗？（这里依据教学实际情形,老师适当渗透“ 差 倍” 的概念； ）三、利用估算解决实际问题；1. 练习一第 10 题；先让同学说一说通过什么的方法可以知道李叔叔 8 分钟大约打了多 少个字？（引导同学说出估算的步骤和方法）2. 练习一第 11 题；同学先和同桌说一说,再指名回答；四、全课小结；通过这节课你把握了哪些学问？六、教学反思：教学内容 两、三位数乘一位数教学课时第七课时主备人周暾复备人1使同学初步把握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法,把握竖式教学目标的书写方法,能正确地运算教学建议 第 11 页,共 33 页 2培育同学的归纳推理才能教学重点与教学重点 ：把握算理及竖式书写中乘的次序；教学难点： 把握笔算时乘的次序,正确进行运算；难点教学预备多媒体细心整理归纳 精选学习资料 教学过程 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆一、复习导入1口算：2竖式笔算：二、进入新课1老师出示图：（假如需要可出示例 5 的情境图, 然后再画出下图； ）（1）请同学看图列出算式,指名回答,老师相机板书：（2）请同学口算出结果,并且说出算理；让同学经受口算的过程,逐步使同学明白运算两位数乘一位数我们 可以把两位数分成几十和几,先分别乘以一位数,再把两次乘得的数合 起来就是所求的积；（3）老师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来,那就需要我们用竖式的方法笔算出来；今日我们就以 为例学习笔算乘法；板书课题：笔算乘法（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展现正确算式；老师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐；（6）设疑引思：老师出示提纲同学争论：a运算时,先从哪一位乘起的？接下来乘的次序是什么？b积的个位是 6,它表示什么？怎样来的？c积的十位是 3,它表示什么？怎样来的？d积是 36,是哪部分合起来的结果？同学边回答,老师一边在图上画出来；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆并板书：（7）老师说明运算过程中,中间过程可以简化,直接写成：（8）反馈练习：2教学试一试（1）老师出示试一试；提问：被乘数是几位数？乘的次序是什么？待同学回答后,老师让 全班试做（2）让一同学到黑板边板书边表达乘的过程；（3）反馈练习3比较例题和试一试的异同点同学先争论,最终沟通达成共识）4反馈练习：课本12 页想想做做第1 题；二、巩固练习1想想做做第2 题；（同学独立完成后集体沟通；）2想想做做第3、 4 题；3想想做做第5 题；（先让同学说一说先运算什么；三、全课小结；笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在运算过程要留意哪些方面？五、教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆教学内容 两、三位数乘一位数教学课时教学目标教学重点与难点教学预备一、复习旧知：第八课时主备人周暾复备人1. 探究并把握两、三位数乘一位数 一次进位 的笔算方法；2. 引导同学由复习迁移、类推到新知的学习；3. 引导同学通过笔算,感觉美源于生活；教学重点 ：把握运算方法,懂得“ 满十向前一位进一” 和“ 满几十向前一位进几”的算理；教学难点： 懂得“ 满十向前一位进一” 和“ 满几十向前一位进几” 的算理；多媒体教学过程教学建议笔算（指名同学板演）：24× 2= 213× 3= 二、创设情境,提出问题：1. 提出问题；老师出示情形图：（课本 13 页例 6）2. 抽同学回答从情形图中获得哪些数学信息；（同学观看并自由发 言）灰天鹅： 48 只；白天鹅：是灰天鹅的 2 倍；三、探究新知,解决问题 1探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 依据情形图让同学提出问题后出示完整题目：2 倍；白天鹅有多 湖里有 48 只灰天鹅,白天鹅的只数是灰天鹅的 少只？（1）请同学摸索,沟通解决问题的方法,列出算式：48× 2 （2）动手操作,懂得算理；板书： 48× 2= （这个算式表示什么意思？怎样运算呢？）同学估算48× 2 的积大约是多少.为什么？师生共同活动,演示操作,第一行摆4 捆,另摆 8 根,表示 48；接着再摆同样一行小棒；要求 2 个 48 根一共是多少根, 就是要先算出2 第 14 页,共 33 页 - - - - - - - - - 个 8 根是多少,再算出2 个 40 是多少,最终把两次乘的结果加起来；先算 2 个 8 根是 16 根,把其中的10 根捆成一捆放在2 行小棒的下面,另外 6 根放进这捆小棒的右边：再算2 个 4 捆是 8 捆,一共是9 捆又 6细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆根,那么 48× 2=96 是怎样算出来的？先算什么,再算什么；竖式运算；问：怎样运算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式；4 ×8 1 2 × 2 6-88 -40× 2（8 为什么写在十位上？）9 6 -（积的十位上为什么是 9？）然后指出,为了书写简便,以上竖式可简写为：9 ×6 1 4 2 8 进位的表示什么？ （3）尝试争论,把握算法；×2 8 4 3 3 2 3 ×18 4 1 2 9 引导同学比较：这两题与例题,有什么相同点？有什么不同点？怎 样处理进位的数？使同学明白乘数乘被乘数个位上的数积满十,向十位进 1；假如积满二十,应向十位进 向百位进位；2,积满三十呢？假如十位上满十就归纳： 用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十, 就向十位进几；留意： 告知同学, 为了防止遗忘, 进位数可写小一些记在横线上；2探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试： 4× 152引导同学列出算式；（1）估算出大约的积是多少？（2）请一名同学在黑板上写出竖式,其它同学在练习本上完成；（3）指名让同学说一说：积的百位上写几？为什么？小结：引导同学归纳乘数是一位数的乘法运算方法,说明乘的次序及进位法就；用竖式运算时,留意什么？四、巩固、拓展练习 1. 完成课本第 14 页 1、2 题 独立完成,指名板演,集体订正；2. 完成课本 14 页第 5 题；同学独立完成,指名板演,集体订正；五、课堂总结,课后延长 1归纳一下本节课所学的算理；2归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应留意的地方；六、作业：课本 14 页第 3、4 题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 33 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆教学内容 复习（ 2）教学课时第九课时主备人周暾复备人1. 娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法；教学目标2. 能运用所学学问,娴熟解决实际问题,提高解决问题的敏捷性；培育同学学会合3. 经受与他人沟通各自算法的过程,提高同学口头表达才能,作学习；教学重点与教学重点 ：娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法； 第 16 页,共 33 页 教学难点： 娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法,并懂得算理；难点教学预备多媒体细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆教学过程一、复习回忆,再现新知；同学们,我们刚刚学习完了两、三位数乘一位数的运算,对于笔算 乘法,你认为需要留意什么？（同学独立摸索,并与同伴沟通；找个别同学说一说,用自己的语 言归纳出竖式运算的运算法就和留意事项,其余的同学对其中进行补 教学建议 充；）二、分层练习,巩固提高；1. 基本练习；（1） 我是口算小能手；（练习二第 1 题）出示口算卡片, 开火车；随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的；（2）用竖式运算；（练习二第 2 题） 73 × 2= 329 × 3= 293 × 3= 37× 2= 让同学以竞赛的形式进行,反馈；找四名同学板演, 找其他同学进行评判,（3）火眼金睛：（练习二第3 题）先让同学同桌进行沟通指正,然后指名回答；2. 综合练习,应用新知；（1）练习二第 5 题；先让同学观看表格,说一说从表格中能猎取到哪些信息？再说说解题的方法；最终让同学独立完成,集体订正；（2）练习二第 6 题；先让同学读题,然后说一说你从题目中猎取到哪些信息？问题是什 么？你准备如何解答？为什么？同学独立解答,集体订正；（3）练习二第 7 题；先让同学读题,同桌沟通；老师留意巡察指导,要留意同学的语言 表达的完整性；指名回答,其它同学可以补充；三、梳理总结,提升熟悉；通过这节课的练习,你有那些收成？四、作业：练习二第 4 题；教学内容 两、三位数乘一位数教学课时第十课时主备人周暾复备人 第 17 页,共 33 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学而不思就惘,思而不学就殆1. 在懂得算理的基础上,娴熟把握两三位数乘一位数的运算方法,并能娴熟计算；教学目标2. 加强同学估算意识,能够运用所学学问解决简洁实际问题,能对问题做出正确分析,提高解题才能；培育同学学会合3. 经受与他人沟通各自算法的过程,提高同学口头表达才能,作学习；教学重点与 教学重点 ：懂得算理并能娴熟运算两三位数乘一位数的乘法；