2022年《可爱的小青蛙》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载可爱的小青蛙教学设计称课题名数北师大版学校数学第三册其次单元可爱的小青蛙教学设计一课时科学学级授 课 班数授 课 时校学设时2022.9.20 计间教材分析：“ 可爱的小青蛙” 是北师大版学校数学二年级上册其次单元的教学内容（第18 页至第 19 页）；它是学习了2,3,5 的乘法口诀之后支配的一节综合练习课；教材设计了内容丰富、形式多样的练习,让同学饶好玩味地娴熟应用已学过的乘法口诀,并解决生活中一些简洁的实际问题；学情分析：本班同学经过一年的新课程标准试验教材的学习,已具备肯定的发觉问题、解决问题的意识；他们能从老师出 示的图画中发觉数学问题并有条理地用语言表达出来,也具有肯定的互评意识；全班同学学习数学普遍感觉轻松、开心,上课思维活跃,勇于回答疑题；在一年的小组、同桌争论学习中,大多数同学的数学语言才能都有所提高；学习目标：1进一步巩固 2,3,5 的乘法口诀,提高运算速度和正确率；2. 使同学娴熟应用 2,3,5 的乘法口诀解决实际问题,增强应用意识和才能；3激发同学的学习爱好,渗透爱惜动物的训练；教学策略：从同学生活实际动身,以小青蛙贯穿始终,并以同学喜爱的轻松活泼的形式引出数学问题,并设计了连贯的数 学问题,由浅入深,在激发同学学习爱好的同时,培育他们发觉问题、分析问题,解决问题的才能,让他们从生活 中的问题中学习数学学问,应用数学学问；教学重点：通过练习,娴熟把握乘法口诀,提高运算的正确率；教学难点：娴熟应用 2, 3,5 的乘法口诀进行运算和解决实际问题；教学资源：老师：多媒体课件、乘法口诀卡 同学：练习本教学时间：一课时教学过程：节预习案老师精讲点拨环同学自主合作探究自主预习我能行自情境图中说了一件什么事？引导同学观看图中供应应我学你能将情形图中内容联系起来编成一个故事么？质娴熟背诵 2, 3,5 的乘法口诀；们的数学信息； 留意同学在表达中疑【设计意图】大声读一遍课文能够扫清全部不熟悉的字,为学习的表达以及有用信息的利用；新知做好预备；研习案 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、创设情境,激趣导课；师：小伴侣,今日老师要给大家介绍一些新伴侣,你们想熟悉他合 作探 究们吗？师：那老师先给大家出个谜语,看你们能不能猜出它是谁？（大 眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸）师：今日大家的好伴侣小青蛙们带来了三个问题需要大家帮忙解 决；同学们情愿帮帮它们吗？【设计意图】通过猜谜语的方式和提问题的方式,激发同学学习的爱好,调动学习的积极性,为后面内容的学习作铺垫；二、合作探究,活动巩固1引入第一个问题； （小蝌蚪找妈妈）（ 1）同学看图摸索；（2）点同学说图意；引出第一个需要解决的问题：小伴侣把小蝌蚪放到水池里,但小蝌蚪们找不到妈妈了；精（3）请同学们用连线的方式帮忙小蝌蚪找妈妈；（分四人小组沟通讨在小蝌蚪找妈妈这道题中,既论,大家用到了哪些口诀；）（ 4）请同学们在黑板上演示小蝌蚪找妈妈的过程,把写有算式的有乘法算式也有加法算式,老师指小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁边,然后集体沟通活动过程中用到的口诀；导同学依据乘法与加法的关系,从2. 引入其次个问题（比一比谁先过河）；图中找出哪个乘法与哪个加法表学（ 1）请同学们看到书上的“ 比一比” ,看图摸索,你看到了什么？示同样的意思,然后依据2、3 的训（ 2）全班沟通图意；引出其次个需要解决的问题：帮忙小青蛙过乘法口诀算出他们的结果,然后与练河；代表结果的青蛙连起来；（ 3）说明规章,先请同学们作好预备,在书上独立完成,然后同桌沟通；（ 4）请两组同学在黑板上进行竞赛；（ 5）评出优胜组,一起说说用到的乘法口诀；检 测 矫 正复【设计意图】教学中渗透思想品德训练,训练同学要爱惜动物,树立 爱护动物的意识,让同学参加到活动中,真正体验到学问的巩固过程；3引入第三个问题（青蛙吃害虫）；（ 1）看书“ 算一算” ,请同学读题,然后请同学独立完成；（ 2）全班沟通,黑板上写出正确答案,集体订正；习案三、巩固练习1. 算一算4× 3= 2× 5= 3× 6= 5× 5= 8× 3= 2× 8= 9× 3= 7× 2= 3× 3= 2. 应用乘法口诀解决生活中的问题拓（ 1）教材第 19 页“ 练一练” 第2 题的教学楼有多高？同学在做其次题教学楼有多展（ 2）第 19 页第 3 题）小熊买玩具汽车；高时,老师要指导同学看楼上的窗延小熊：“ 3 张 5 元, 1 张 10 元；”子来确定楼有几层；伸小象：“ 正好；这辆玩具车多少元. 3× 5 15, 15 10=25； 3 教材 19 页第 4 题四、课堂小结；通过本节课的学习你有什么收成？【设计意图】通过多种形式的练习,激发同学的爱好,更好地掌握学问；板书设计：可爱的青蛙2× 6 3× 3 第 2 页,共 4 页 2× 7 4× 38× 3 9× 25× 2 3× 2细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思：1从生活引入,亲密联系实际；本节课能够从同学的生活实际动身,不是为了教学而教学,而是遵循同学的年龄特点及熟悉规律,留意身边的事,使同学觉得数学就在身边,懂得学好数学就能解决许多生活中的问题；2勉励求异思维,激发创新潜能；在教学过程中,尽量勉励同学提出不同的问题,“ 看了这幅图,你有什么要问,有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？” 同学受到勉励和勉励,每个人都争着说出自己的想法；这样大大激发了同学学习的爱好,将枯燥的运算与解决问题相结合,融入到好玩的数学活动之中,使聪慧的火花越燃越旺；一、复习 2、5 的口诀,口算； 1、 昨天我们学习了二的乘法口诀,你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍；2、口算：学习乘法口诀就是为了让我们在运算乘法时更快更精确,我们来做一组口算,看谁算得又快又准！（指一竖行回答,直接说得数,其他同学仔细听,判定对与错；） 3 × 2 2× 7 5× 3 9× 5 2× 8 6× 2 5 × 7 ,仍有几道口算题, 老师说题你来听,看谁听得最仔细,算得最快 2× 4 8× 5 4× 5 5× 2 5× 5（你们都很棒！ ）二、创设情境,提出问题师：同学们,你们见过三轮车吗？它为什么叫“ 三轮车” 呢？小明想做几辆玩具三轮车送给好伴侣们,今日我们和小明一起探究三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3 的乘法口诀”（板书： 3的乘法口诀）师： 1 辆三轮车有3 个轮子,小明想做9 辆三轮车,一共需要多少个轮子呢？三、直观操作,解决问题1、画一画、说一说,填一填；师：（分发一张画有 9 个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？假如一个方格表示一辆三轮车,请您像老师这样为每辆三轮车画上轮子；一边画一边想一想、数一数, 2 辆车有几个轮子呢？3 辆车呢？ 9 辆车呢？然后把下面相应的表格填好；（同学画图,老师巡察） （找一名同学在黑板上边画边把表格填好；）师：同学们,同桌相互说一说分别需要几个轮子？你们的答案和黑板上的一样吗？2、议一议；师：“ 需要几个轮子” 的答案,都可以从这张表格中找到；8 辆车几个轮子？6 辆呢？师：小组争论一下,从这张表格中能发觉什么规律；（全班汇报沟通时, 着重引导同学感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多1 辆三轮车就要增加3 个轮子；）师：看来到底需要几个轮子,取决于有几辆三轮车；四、利用表格,编制口诀1、依据表格写乘法算式；师： 1 辆三轮车三个轮子也就是几个 3？（ 1 个 3）,那么 1 个 3 是 3,用乘法算式表示,你们会吗？（同桌沟通、汇报；老师板书：1× 3=3）师； 2 辆三轮车呢？（2 个 3）2 个 3 是 6,用乘法算式来表示又是怎样的呢？（沟通、汇报；老师板书：2× 36）3 辆、 4 辆、 5 辆 9 辆所对应的乘法算式吗？ 第 3 页,共 4 页 师：同学们很聪慧,那你们能依据表格写出细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（同学同桌沟通后,独立填写算式,同时让同学完成板书；）乘法算式有什么特点？2、依据乘法算式,编一编乘法口诀；师：同学们,上节课我们已学了 2 和 5 的乘法口诀；想一想,2 和 5 的乘法口诀是怎么编的呢？你们能依据这 9 个乘法算式编出对应的 3 的乘法口诀吗？（能）（同学独立完成,有困难的可以请教小组内同学；同时找两名同学完成板书上的口诀；）3、请同桌同学相互交换课本,相互检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口；4、然后展现黑板上的乘法口诀,让大家再读一读；5、师：同学们真不简洁,自己编出了“3 的乘法口诀” ,乘法口诀会帮忙我们做乘法运算,所以要把3 的乘法口诀记牢；请想想,你怎样记住 3 的乘法口诀,有什么好方法可以向大家介绍；（ 1）每相邻的两句口诀之间相差 3；（ 2）有几句是我们的老伴侣,也就是已经学过的口诀；（三五十五 二三得六）（ 3）有时在说做事情不加摸索时总说“ 不管三七二十一”；（关于这句口诀仍有一个笑话呢！）（ 4）三五十五最好记,它加个 3 是“ 三六十八” ,减个 3 是“ 三四十二”；十个三是三十,减个 3 就是“ 三九二十七”师：利用学问之间的联系来加强记忆,是个很好的学习方法；老师真佩服你,善于发觉学问的联系；6、读一读、记一记；（ 1）自己练习背一背；看谁记得最快最准；（ 2）按次序齐背；再拍手背一背；（ 3）同学与同学对口令（按次序）,老师与同学对口令（打乱次序）；再齐背一遍；（ 4）口诀记熟了吗？咱们来做你们最喜爱的嬉戏：背口诀,赢扑克；方法是：桌上摆好3,每人手中有从1 到 9,九张扑克牌；任意抽出一张牌,两人轮番出牌；针对两张牌上的两个数字,说出相应的乘法口诀；第一个说出正确答案的一方,就得牌（把刚才出的那张牌放在自己一边）五、加强练习,娴熟口诀；师：下面我们做一些练习,让我们把口诀记得更牢！ 1 、把口诀补充完整；三（）二十一（）六十八（）二十七三四（）（）得三三三（）三八（）（）得六 2 、依据乘法口诀写算式；三八二十四） = （三六十八） = （）× （）× （）× （） = （）× （） = ；当手中的九张牌都出完时,谁的得牌多谁就赢； 3、咱们再来做一组口算题,看谁举手最快！（要求读算式说得数,并说出用的是哪句口诀；） 43× 5 6× 3 4× 3 3× 9 8× 3 、运算小竞赛；9× 3= 3× 4= 2× 6= 3× 3= 3× 8= 5× 3= 2× 9= 3× 7= 5× 5= 2× 4= 5、解决问题；（ 1）（ 2）我们都有 8 只脚,一 共有多少只脚？× = （）× = （）6、找伴侣；（最终咱们做一个找伴侣的嬉戏；好伴侣就举着卡片站到谁的身后；）六、总结收成,布置作业24、12 和 18 想找到自己的好伴侣,打开手中的算式卡片自己想一想算一算,你是谁的师：今日你学到了什么？有哪些收成和体会？谁情愿来说一说？（对同学的发言进行点评,重在勉励进步,增强学习的信心；）回家后,要做两件事：把 3 的乘法口诀背给爸爸妈妈听；和爸爸妈妈一起玩一玩“ 背口决赢扑克” 的嬉戏,好吗？教学反思：上完本节课,我体会颇深；本教学设计主要有下面特点：1、我敏捷使用教材；由于主情境图“ 需要几个轮子” 没有以直观的“ 三轮车” 展现,不利于同学形象思维的进展；于是老师对原教材 进行了改编,既把“ 试一试” 中第一题“ 摆一摆、说一说” 改成“ 画一画、说一说” 并移到“ 填一填” 的前面进行教学,这样调整是符合 同学认知进展规律的,有利于进展同学的抽象思维才能；细心整理归纳 精选学习资料 - 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