2022年三年级下册口算除法的教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载口算除法（分成了两个课时上完）第一课时 教学内容： 教材第 11 页例 1 教材分析： 例 1,教学一位数除整十、 整百、整千数（首位能被整除）的口算,创设了平均分手工纸的情境,并贯穿整个小节的教学；并将 手工纸设计为 10 张叠,为同学懂得算理供应直观支撑；学情分析：同学已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算体会 有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算；这些口算体会是帮忙同学解答除数是一位数的口算除法的基础；教学目标：1、使同学懂得除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会 正确、娴熟地进行运算；2、引导同学将把握的口算乘法学问迁移到口算除法中去,培育同学 迁移类推的才能；3、培育同学的语言表达才能；教学重点： 能正确进行口算；教学难点： 把握口算除法的思维方法,懂得算理；教学策略： 小组合作学习、探究学习教具预备： 口算卡片、小棒；教学过程：一、学前预备 1、口算；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师出示口算卡片,同学抢答；2、口答；60 里面有几个十？ 800 里面有几个百？ 240 里面有几个十？3、把 6 根小棒平均分成 3 份,每份是多少根？二、探究新知 1、学习教材第 11 页例 1；（1）老师：我们来帮忙小伴侣解决问题吧；提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样懂得平均分给几人？求每人得到多少张,用什么方法运算？怎样列式？老师板书： 60÷ 3 （2）尝试解答 60÷ 3 （3）沟通、汇报运算方法；（4）动手操作；请同学们拿出 6 捆小棒,分一分；（5）说说谁的方法最简洁,你喜爱用哪种方法进行口算；（6）同桌沟通 60÷ 3 的口算过程；老师指导,帮忙学习有困难的同学；2、学习 600÷ 3= （1）板书： 600÷ 3= 师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算 600÷ 3= （3）提问：谁能说出600÷ 3 的口算方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、学习教材第 12 页例 2；（1）老师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样懂得求平均每班用了多少张,怎样列式？板书： 120÷ 3 （2）观看被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同；（3）引导同学独立口算；（4）说一说摸索的过程；三、课堂作业新设计1、教材第 11 页“ 做一做“ ；（1）集体看“ 做一做“ ；（2）观看每组中上下两题的异同；（3）找出其中的运算规律；（4）独立完成；（5）验证其运算规律是否正确； （当被除数扩大到原先的 10 倍,除 10 倍）数不变时,商也扩大到原先的 2、教材第 13 页练习三的第 13 题；（1）独立完成；（2）边做边口述口算过程；四、思维训练 1、列式并写出得数；（1）6000 除以 3 的多少？（2）3600 除以 4 的多少？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、抢答；（口算卡）五、板书设计：口算除法 60÷3=20 想：6÷3=2 60÷3=20 想一想： 600÷3= 小测：1、600÷2=（ ）想一想： 600 里面有（ ）个百,（ ）个百除以 2 是（ ）个百,即是（ ）；2、口算： 400 ÷ 2 80÷ 4 60 ÷ 6 200÷ 4 教学反思：其次课时 教学内容： 教材 12 页例 2、例 3 及相应的“ 做一做”教材分析： 例 2,连续例 1 的情境,教学一位数除几百几十的口算；突出利用数的组成将 120 看成 12 个十,再平均分成 3 份,将新问题 转化成表内除法解决问题的方法,借助直观图帮忙同学懂得算理,并给出分步算式突出口算方法；例3,教学一位数除几十几（每一位都能除尽）,这是新增的内容；教材借助直观图出现算理和算法：将几细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载十几分成几十和及再分别除以一位数；学情分析： 同学在把握了“ 整十除以一位数” 的口算方法的基础上来 学习本课的内容的； 可让同学与例 1 比较,再说一说是这类问题是如 何解决,体会“ 先分后合化难为易” 将新学问转化为已把握的口 算学问解决问题的方法；教学目标：1、经受几百几十除以一位数的口算和几十几除以一位数的口算方法 的探究过程；2、把握几百几十除以一位数、几十几除以一位数（每一位都能除尽）的口算方法,能精确口算；3、培育同学的观看、操作和表达才能,并培育同学肯定的解题才能；教学重点： 把握口算方法,能精确口算；教学难点： 懂得几百几十和几十几除以一位数的口算方法的算理；教学方法： 探究合作学习 教学过程：一. 复习迁移 让同学先算一算,再说一说整十、整百、整千数除以一位数是怎样计 算的； 80 ÷ 2= 90÷ 3= 800 ÷ 2= 900÷ 3= 8000 ÷ 2= 9000÷ 3= 二、合作探究细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、探究 120÷ 3 的口算方法；（1）独立学习 指名读例 2 说一说：你知道了什么信息？需要解决什么问题？应当写什么算式？（板书： 120÷ 3=）为什么用除法运算？想一想：应当怎样口算？可以自己说一说,假如不会算,仍可以用小棒摆一摆、分一分；（2）沟通探讨先让同学四人小组内沟通,在全班汇报；（3）优化算法（4）专题练习,巩固方法；15÷ 5= 24÷ 6= 18 ÷ 3= 56 ÷ 7= 150÷ 5= 240 ÷ 6= 180 ÷ 3= 560 ÷ 7= 2、探究 66÷ 3 的口算方法（1）读题身审题；同学自由读题,再指名大声读题；说一说：这道题告知我们什么信息？需要解决什么问题？怎样列式？（板书 66÷ 3=）（2）独立学习 想一想： 66÷ 3 应当怎样口算呢？先自己独立想想,也可以用小棒摆 一摆,分一分；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）合作沟通（4）小组汇报（5）引导总结 都是“ 先分后合” 把几十几分成两部分：整十数和一位数,分别 除以几再相加；将新问题转化为旧知解决；三、巩固练习 1、练习三第 3 题 以同学抢答形式完成并让同学说一说自己的口算方法；2、练习三第 3 题 四、本课总结 谈谈你的收成；小测： 93 ÷ 3= 88÷ 2= 210÷ 7= 540 ÷ 9= 板书设计：口算除法 例 2.120 ÷ 3=40 例 3、 66 ÷ 3=22 想：60÷ 3=20 6÷ 3=2 20+2=22 教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -