2022年《水乡歌》教学反思.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载水乡歌案例教材分析：本文是一首诗歌；歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了宠爱大自 然,宠爱生活的思想感情；全诗有三小节：第一小节写水多,说明水乡的自然资源 丰富；其次小节写船多,表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多,说明水乡人民生 活的幸福；诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾画出一幅鲜明、形象的水乡风 光图；诗歌每一小节的开头都采纳问答的形式,回环复沓,琅琅上口；每一小节字 数相等,句句压韵年,富有鲜明富强节奏感与和谐的韵律美；学情分析：诗歌琅琅上口,同学非常宠爱,不少同学已经能娴熟背诵,教学中主要是利用 课件引导同学观看水乡美景, 再专心品悟诗歌句子, 感受其中富强意思和韵律的美,让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们宠爱大自然、宠爱生 活的思想感情；教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；2、学会本课 8 个生字,两条绿线内的3 个字只识不写,熟悉2 个偏旁,懂得由生字组成的词语；3、让同学感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们宠爱大自然、宠爱生活的思想感情；教学重点：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活；教学预备：多媒体课件,小卡片；教学时间： 2 课时 一、创设情境导入新课 1、老师口述：音乐能让我们绽开想象的翅膀,带我们去自己想去的任何 地方；此时此刻,让我们一起倾听文雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片）师述：大家看,这就 是水乡；认真看看,多美呀！绿水围围着清水,身处其境,如同进入了人间仙境；再看看湖面上,好喧闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的 集会；湖水清亮蔚蓝,让人心情舒服,分不清是在湖中心仍是已在空中行；3、你们宠爱水乡吗？（生答：宠爱）其实我们的家乡张家港,就是 一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知 1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来呈现,仍可以用诗 来描画呢！请大家看老师写课题；板书课题读好课题；这是一首献给水乡的歌,想听吗？2、老师范读课文,配乐秋湖月夜 ；3、同学自读课文；要求：读准字音,读通诗句；4、同桌互读,相互评判、订正；三、再读课文 1、同学自读课文把你认为美的地方多读几遍；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、沟通：你觉得水乡美在哪儿？同学回答,相机完成板书；是呀,水乡美就美在这里的“ 水多、船多、歌多”3、水乡绿水清波、白帆如云,多美呀！绿水围围着清水,身处其境,如同进 入了人间仙境；让我们再来认真观赏一下吧；4、（点课件：千条渠,万条河,池塘一个连一个）师述：看,这里千条渠,万 条河,池塘一个连一个,水真多啊！谁想来读？（点课件,示：到处绿水荡清波） ：是啊,这里是池塘,那里是池塘,踮起脚 尖儿,你会发觉,池塘里的水真绿啊！指名读 师生合作读：师读第一句,生读 2、3 句 师表达：水乡不仅水多,船也多,看看湖面上,好喧闹啊,捕鱼的小船你挨着 我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会；湖水清亮蔚蓝,让人心情舒服,分不清 是在湖中心仍是已在空中行；请小伴侣自己读读这一小节,边读边在脑海里放电影,看谁的电影放得最美；沟通：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件,出示图和课文） ,引读：白帆片片像 指名读齐读 师述：水乡船许多,船上的人们不由得唱起了悦耳的渔歌,让我们一起来听听 水乡的歌；（师放音乐,生闭上眼）张开小眼,跟着音乐,读读这一小节；4、水乡这么美,水乡歌更美,这么美的课文,读它是一种享受,谁情愿来享 受这种读书的欢乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首美丽的水乡歌；齐读；四、作业细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载把你编的小诗写下来；教学反思：这一次微型课题教研课,我上的是苏教版第三册第21 课水乡歌；这是一首新诗；从内容来看, 课文以轻快明朗的笔调, 抓住绿水清波、 白帆如云的水乡特点,勾画出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的 生活,抒发了宠爱大自然,宠爱生活的思想感情；从诗歌的表现手法来看,诗歌每 一小节的开头都采纳问答的形式,回环复沓,琅琅上口；每小节结构相同,字数相 等；为进行学习方法的指导,培育自主、合作学习供应了可能；教学本文时,我从 整体入手；先请同学自由读文,说说知道了些什么；然后再读课文,摸索：哪些词 语可以说明水乡“ 水多、船多、歌多” ？全班沟通,抓住关键词句懂得诗歌内容,并相机指导有感情地朗读；并在其次节教学中,相机介入比如句的造句指导；只是在教学方法中,应当再加上一个问题,“ 我仍有（）不懂；” 就可以把课文再贴近同学一些,课堂教学更能表达落到同学身上；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -