2022年东风小学一年级语文下册第三单元教案设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载义务训练课程标准试验教科书语文一年级下册第三单元课时教案设计东风学校一年级备课组教材简析：本组教材以 “ 爱惜自然环境”为主题,教材一开头, 以“ 地球是我们的家园”为主旨向学校发出 “ 宠爱地球, 爱护环境” 的号召；识字 3 支配了一组“ 对子歌” ,读起来朗朗上口； 使同学产生了对大自然的宠爱和憧憬之情；四篇课文选取了学 生身边的事,非常贴近同学的生活,对同学的训练起到了“ 随风潜入夜,润物细无声” 的成效, 让环境意识慢慢在同学心里萌生,活动；勉励他们去积极参与环保实践语文原地包括四个栏目： “ 我的发觉” “ 日积月累”“ 口语交际” “ 展现台” ；本次口语交际有两部分内容： 一是让同学就在身边的垃圾处理问题进行沟通,二 是把想法画一画；学情分析：在学校,在家里,孩子们知道该如何处理垃圾,养成肯定的卫生习惯,具 可能关于环保的 备了一些环保意识；但假如把环保范畴扩大到社会,到大自然,学问仍有些欠缺；本单元的这组课文刚好填补了孩子们的这些不足；目标导向：学问与技能：1、把握本单元要求会写的字,能读准字音,认清字形,明白字义,并且能 够按笔顺正确书写；2、学习本组课文,要求同学能用一般话正确、流利、有感情地朗读；要求 背诵的课文肯定要会背；3、感悟形声字的规律,留意积存,逐步养成主动识字的习惯；4、“ 口语交际” 着重训练同学的口头表达才能,说话有条理,语句要通顺,态度要自然大方,口齿清楚,声音洪亮；过程与方法：1、自主学习生字,用一把握的识字方法,通过合作探究、自主识字；2、通过引导同学反复朗读课文,在读中感悟文中表达的情感；情感态度与价值观：1、自主学习生字,用已把握的识字方法,通过合作探究,自主识字；2、培育口语表达才能,激发自主识字的爱好和读诗歌、背诗歌的爱好；教学与学法：细心整理归纳 精选学习资料 在本组的学习中, 要特殊留意引导同学感悟形声字的规律,提倡同学用适合 第 1 页,共 25 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载自己的方法自主学习生字,提倡在生活中识字,生预习生字新词,并朗读课文；留意积存； 每课学习前可以让学课时教案设计 备注 识字 3 教学目标：1、熟悉“ 雾” 、“ 霜” 等 13 个生字,会写“ 和” 、“ 语” 等 6 个生字；2、正确、流利地朗读课文；3、宠爱自然；有收集对子和对对子的爱好；教学重点：熟悉 13 个生字,会写 6 个字；正确流利地朗读课文；教学难点：“ 霞” 的熟悉及“ 秀“ 的书写；课前预备：生字词卡片；课时支配：两课时 第一课时 课时目标：1、初读课文,读通全文；2、学习本课的新字、生词；最好能设 教学重点：计导入语 熟悉字词；言和过渡 教学难点：语 懂得儿歌的意思；教学预备 : 投影仪、生字卡片、挂图；教学过程：一、激趣导入 小伴侣们,我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园；在这个家园当中,有很多美丽的自然景观,各种各样的花草树木,仍有 很多小动物, 孩子们你们宠爱它们吗 . 宠爱 今日老师就带领你们一同走 进山清水秀,鸟语花香的大自然吧 . 板书：识字 3 二、初读课文,理清课文的脉络 1、自由读课文,把不熟悉的字多读几遍；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载假如每课2、老师范读课文,同学们留意给自己正音；3、教读课文,初步感知对子；时有老师 三、识记生字；小结会更 1、出示“ 我会认” 中的生字,让同学自由试着读一遍；好 2、同学边读课文,边圈诞生字,连同词语一起读一读；3、指名认读生字,留意正音；前鼻音：千 后鼻音：杨、蜂、霜 平舌音：紫 翘舌音：霜、朝 4、沟通识字方法；（1）同偏旁的字：雨字头的字：“ 雾、霜、霞” ,它们都是雨水形成的；虫子旁的字：“ 蝶、蜂” ,它们都是昆虫；（2）猜字谜“十日十月；（朝）多字少一半；（夕）5、给生字口头组词,看谁的词多且对；6、开火车认读生字卡片,巩固识字；7、打乱次序指名认读,全班认读；四、指导同学字；1、出示“ 我会写” 中的生字,自由认读；和语千秀李香2、指名认读,领读；3、分析字形,指导书写；（1）左右结构：和、语；和：观看“ 禾” 字做偏旁以后的变化；语：左窄右宽；（2）千：独字体,抓住“ 横”,长横要写好,最终一笔为悬针竖；（3）香：上下结构；指导写好“ 禾” 字的撇、捺；4、老师范写,同学跟着书空；5、同学描红,临写；6、互评；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载课时作业 一、我会写带有以下偏旁的字,并组词；雨雾（浓雾）虫蝶（蝴蝶）禾和（和平）霞（朝霞）蜻（蜻蜓）秀（秀丽）霜（秋霜）蚂（蚂蚁）季（季节）二、我会连； dié y wù zho xi和ng xiù hé yáng 雾秀语香朝蝶杨其次课时 教学目标：1、明白课文内容,初步感受语言的对仗美；2、正确、流利地朗读课文,学背课文；教学重难点：懂得儿歌的意思；教学预备：生字卡、课件；教学过程：课前检测：读拼音,写字；hé y l xing 禾 苗（语）言（里）面故（乡）（和）风下（雨）（李）树（香）气一、复习巩固 1、抽读生字卡片；2、听写生字；3、朗读课文；二、朗读课文,感悟课文；1、老师范读,同学心里跟着读；2、同学自由读,要求读正确、读流利；3、师生交叉读,老师读前半句,同学读后半句,读完以后再交换；4、同学分小组拍手赛读,优胜组上台表演读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载5、你发觉了吗？课文中这些好玩的组合,是我们中国特有的,叫作对子；6、课文对子中写了哪些事物？你见过这些事物吗？它们各是怎样 的？7、引导想象；读到“ 蓝天碧野” “ 万紫千红” “ 山清水秀” “ 鸟语花香” 时,你似乎 看到了什么？三、背诵课文； 1、自由试背,同桌互背； 2 、分小组背,男女生竞赛背、齐背；3、会背的同学上台背诵；四、完成“ 我会读”1、小组合作学习：我会读,我能对；2、分小组读“ 我会读” 中的词语,想一想：在这些词语中,哪些可 以组成对子？3、全班齐读；五、实践活动 找伴侣：同学各选一个词语写在纸上,再把这些纸举在自己胸前,然后找到能与自己相对的词语,比比谁能找到的伴侣多；第一次没找到 伴侣的同学,可重新挑选一个词语,在找伴侣,直到找到伴侣为止；在 找伴侣的过程中,提倡相互帮忙；六、总结；其实在生活中处处是一个识字的乐园,只要你细心观看,就会成为 那些生字宝宝的知心伙伴,成为生活中最善于观看、善于动脑的孩子；板书设计：识字 3 云雾 花草 桃李 雪霜 蝶蜂 柳杨 和风细雨 蓝天碧野 山清水秀 朝霞夕阳 万紫千红 鸟语花香 教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载9 两只鸟蛋 教学目标：1、熟悉“ 蛋” 、“ 取” 等 12 个生字,会写“ 听” 、“ 唱” 等 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3、懂得鸟类是人类的伴侣,有爱鸟的意识和情感；教学重点：认字和练习朗读；要让同学通过观看和朗读,激发对动物的宠爱之 情；教学难点：让同学在自主、合作学习中,产生探究的爱好；教学预备：字词卡片、课本挂图或 CAI 课件；课时支配：两课时第一课时 教学目标：1、初读课文,明白课文大致内容；2、学习本课生字词；教学重点：熟悉字词；教学难点：初读课文,明白课文大致内容；教学预备：多媒体课件、生字卡片 教学过程：一、激发情感,导入新课；1、播放音乐百鸟朝凤 ,你们听到了什么？似乎看到了什么？2、在朝气蓬勃的大自然中, 鸟类是一个繁盛的大家族； 无论是陆地、海洋仍是天空,处处都有鸟类的身影；那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到 这个世界上来的呢？3、出示课件书上的插图（不显示小男孩）同学回答,老师随机细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载板书课题：两只鸟蛋（同学齐读课题,熟悉“ 蛋” 字；）二、初读课文,读准字音；1、请小伴侣自由读课文,留意读准每个字的字音,遇到自己认为比 较难读的字或简单读错的字作个记号；2、同桌相互读一读,相互订正字音；3、请小伴侣挑选自己宠爱的一小节,读一读,其他小伴侣仔细听,比一比谁的耳朵灵,能够发觉这个小伴侣哪个字音读得最准,你要向他 学；哪个字音读得不太好,你要提示他； （随着同学的发觉,顺势指导学 生学习生字）4、请小伴侣分四人合作小组再读课文,相互听一听,比一比谁读得 准；5、出示词语大转盘,让同学自己转动大转盘,转到哪个词语就读该 词语；（词语：鸟蛋,取下,凉凉的,肯定,捧着,赶忙,轻轻地,似乎,抬头,投向）三、细读课文,促进感悟；1、同学自由读全文；2、全班沟通；（1）第一小节：当同学说出我知道鸟蛋小小的、凉凉的,老师 顺势出示挂图或实物,让同学看看或摸摸这小小的鸟蛋；沟通感受；当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时,你有什么 感受？把自己的感受讲出来；指导朗读；同学朗读,师生共同评议,发觉同学朗读中显现的闪光点,引导同学把鸟蛋“ 小小的”的感觉读出来；、“ 凉凉的” ,“ 我” 拿着鸟蛋“ 真好玩”（2）其次小节：当同学说出我知道两只鸟蛋就是两只小鸟；依据同学已有的生活体会组织沟通： “ 你怎么知道两只鸟蛋就是两 只小鸟？”出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件时,引导孩子们说看了之 后知道了什么；（一只鸟蛋就是一个生命）此时的鸟妈妈发觉鸟蛋不见了,会怎么样？（读词语：着急担心）启示想像；小伴侣们闭上眼睛想一想,假如你就是鸟妈妈,你会 怎么做？指导朗读,读出鸟妈妈着急担心的语气；（3）第三小节：同学谈懂得后,让同学边读边演；师生共同评议学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载生表演中显现的闪光点及不足之处,并加以引导,读出“ 我” 送仍小鸟 时当心翼翼的样子；（4）第四小节：同学读懂得后,老师问：读了这一段,你仍有哪些 不明白的地方？（为什么“ 我” 把目光投向高远的蓝天？）启示想像；假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳 喳的叫声,你抬头仰视蓝天,能观察什么？课文中的孩子和你们一样,都观察了鸟儿的美好的明天；那这一 段该怎么读？（自由读,指名读,齐读）四、借助想像,升华感情；1、同学齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情形；2、沟通：你宠爱课文中的“ 我” 吗？为什么？其次课时 教学目标：1、在自主、合作学习中,产生探究的爱好；2、在懂得课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文；教学重点：学写生字词；教学难点：懂得鸟类是人类的好伴侣,有爱鸟的意识和情感；教学预备：多媒体课件、生字卡片；教学过程：课前检测：填一填： 讲讲说说数数看看看看读读写写（）笑话（）音乐（）故事（）生字（）星星（）月亮（）儿歌一、背诵诗歌 同学练习背诵,指名背诵,小组背诵,全班齐背；复习巩固生字词 出示不带拼音的词,同学认读；显示红色的生字,同学采纳适合自己的方式记忆生字的字形；（记 第 8 页,共 25 页 发同学用熟字加偏旁、换偏旁待方法记忆字形；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载做“ 走迷宫” 的嬉戏,复习巩固生字；二、学写生字；1、出示“ 我会写” 中的字；熟悉,观看,说说怎样把字写美丽；描一个,再写一个,师生评议；2、依据同学的实际情形,重点指导“ 连”三、实践活动；1、引导同学积存词语；2、出示“ 我会读” 中的词语,指名读；、“ 远” ,指导写好“ 辶” ；3、男女同学轮读左边的词组与右边的词组,说说发觉了什么；四、扩展练习；1、“ 找伴侣” 嬉戏；把写有“ 花儿”、“ 小事” 、“ 天空” 、“ 红红的” 、“ 绿绿的” 、“ 蓝蓝的” 的卡片分发给同学,让拥有不同词语的同学去找 伴侣,读一读；再让两个伴侣交换左右次序,读一读；2、老师供应图片,引导同学照样子说几组词语；3、学习小组合作沟通,展现平常积存的词语；4、小调查：爱护鸟类；查找有关益鸟的图片、资料,想想应当怎样爱护它们,然后全班交 流；五、作业：1、背诵课文；2、誊写生字“ 听、厂、连、远、定、向”；板书设计： 9、两只鸟蛋取下 妈妈说教学反思：教学目标：（爱护小鸟）送仍10 松鼠和松果1、熟悉“ 聪” 、“ 活” 等 11 个生字,会写“ 以” 、“ 后” 等 6 个字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得课文内容,懂得植树造林的道理；教学重点：学会本课生字新词；教学难点：懂得课文内容,要从小有爱护生态环境的意识；教学预备：CAI 课件或生字卡片、课文朗读录音、课文插图；课时支配 ：两课时；第一课时 教学目标：1、朗读课文,懂得课文内容,复述课文；2、懂得人类在向自然索取时,肯定不要遗忘回报自然的道理,自愿 参与植树活动或树木认养活动；教学重点：学会本课生字新词；教学难点：看图读短文,懂得句义、词义；教学预备：1、生字词卡片；教学过程 ：一、谈话导入；同学们,你们宠爱小松鼠吗.你们知道松鼠是什么样的.谁情愿说一说. 板书：松鼠 你们对松鼠有些什么明白 . 板书：松果 齐读课题；小松鼠和松果之间会发生什么事呢 二、初读课文；1、同学自由读课文；.我们今日来读一读这个故事吧！2、在读书过程中,有什么困难 .画诞生字词,多读几遍；3、小组沟通生字词的情形,通读课文；4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事 .结果怎样 . 三、学习生字词；1、出示以下生字词（带拼音） ：（指名读）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 聪慧活泼突然学习好资料假如欢迎下载想法 眨眼睛总有以后3、同学认读去掉拼音后的词语； 个别读,小组读,全班读 4、同学沟通认记生字的方法；四、学习课文第一自然段；1、 出示挂图 说说小松鼠在森林里干什么 . 2、假如你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么 可口 . 指导读句子：每个松果都那么香,那么五、指导写字“ 以”、“ 后” 、“ 更”1、留意观看“ 以” ：哪些笔画落在竖中线上？最终一笔是一点；2、留意观看“ 后” 的两个撇： “ 平撇” 和“ 竖撇”撇要先竖后撇 平撇要写平,竖3、留意观看“ 更” 的“ 竖撇”,要先“ 竖” 后“ 撇”；4、同学描红,老师范写“ 以、更”；5、写字练习,展现作品,评议；其次课时 教学目标：1、熟悉生字、新词,把握生字的音、形、义；2、朗读课文；教学重点：识字、写字；教学预备：多媒体课件、生字卡片；教学过程：课前检测：（一）、我会照样子写词语；一个又一个 一（双）又一（双）一（棵）又一（棵）一（座）又一（座）一（枝）又一（枝）（二）、我会连；细心整理归纳 精选学习资料 一个挺立的松树林 第 11 页,共 25 页 一棵大大的松树 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一片学习好资料欢迎下载茂盛的松果一、复习引入； 1、开火车读本课生字； 2、同学朗读第一自然段；二、学习课文其次、三自然段； 1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,突然,小松鼠眨瞬间睛,想起来了, 出示投影 引读：假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了 . 学习自由读句子 争论：读了这句话,大家知道了什么 .想到了什么 . 2、指导朗读这句话,留意读出担忧、诧异的语气；大家想一想,没有了松树,没有了森林,处处是 小松鼠们吃什么呢 .到哪儿去住呢 . 3、自由朗读第三自然段,指导朗读；三、学习第四自然段； 读词 光秃秃的,1、小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好想法了； 出示投影 3 你们看小松鼠在干什么 . 2假如你是小松鼠,你仍会怎么做. 、齐读第四自然段；四、学习第五、六自然段； 1、到了春天,小松鼠种下的松果怎样了. . 出示投影4 小松鼠胜利了吗 .我们用欣喜的语气来读第五自然段（师范读,生自由读； ）将来这里会怎样 . 齐读最终一句 争论：小松鼠在这松树林里生活得怎样 . 五、写字指导“ 主”、“ 意” 、“ 总” “ 更” 、“ 以” 、“ 后” ；1、留意“ 主” 在田字格中笔画的位置；2、分析字形,指导书写；、3、区分“ 意” 与“ 总” 心字底的不同；不要把“ 卧钩” 写成“ 竖弯 钩” ；“ 意” 中的心字底比“ 总” 中的心字底更扁一些；更：正中间一画是“ 竖撇”,肯定要先竖后撇；以：最终一画是点；后：两个撇,先是平撇,后是竖撇；4、老师范写,同学书空；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载5、誊写生字,比一比谁写得更好；6、同学练写,老师巡察；7、写字展现,评议；六、扩展活动；小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样？动手画一画未 来的森林；板书设计：、松鼠和松果 10松鼠 吃松果（种）长 松 树 教学反思：11 美丽的小路教学目标：1、熟悉“ 先” 、“ 鹿” 等 14 个生字,会写“ 先” 、“ 干” 等 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个 角色的语气；3、有爱惜环境卫生的愿望和行动；教学重点：识字、写字；教学难点：懂得课文最终一句话的意思；课前预备：相关课件、生字词卡片；课时支配： 两课时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载第一课时 教学目标：1、初读课文,明白课文大致内容；2、学会本课生字新词；教学重点：熟悉字词；教学难点：懂得课文内容；教学预备：课件、生字词卡片；教学过程：一、激情导入；小伴侣们,我们探险队又要动身了,昨天我们去了大森林,今日我 们去哪呢 .咦. 听说小鸭子住在一个很美的地方,我们去看看,好吗 . 出 示投影：一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜 六色的鲜花； 瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀 . 在这条美丽的小路上仍有着好玩的故事呢 课题 二、初读感知；.这个故事就是美丽的小路 ； 全班齐读1、同学边看图,边听老师范读,说说本课讲了一个什么故事；（初步明白）2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来；3、同学质疑：哪些字发音有困难.对课文有什么不明白的地方. 三、再读课文；1、个别读；2、夸一夸、帮一帮：引导同学先评优点,再评不足；评议时,重点 评议字音,特殊留意读准翘舌音和带后鼻音的字；3、同学自己再练读一遍；4、展现台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的同学上台读；四、认记生字；1、认读带生字的词；2、请小老师带读；3、认读单个的生字；4、变序开火车读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载5、识记生字沟通：同学自主识字,谈自己的识记方法；五、学习课文第一至八自然段；1、想像说话： 出示投影 假如你走在这条美丽的小路上；观察那花花绿绿的鸭卵石,五光十色的鲜花,你会说些什么呢别人不同的赞扬小路的句子 2、小组议一议：美丽的小路为什么会不见呢兮的小路上,你会说些什么呢 . 3、指导朗读；. 勉励同学说出跟.假如你走在这条脏兮A、朗读句子：“ 啊,多美的小路啊 . ” 读出赞扬的语气 B、同学自由挑选段落读,指导同学读好三个问句； 出示投影2 ：“ 美丽的小路怎么不见了 .”C、分角色表演读；小组合作,分角色表演读,再从读不同角色的同学中分别举荐出一 个代表,在全班表演读；再评一评谁是正确演员；六、布置作业 1、把课文第 l 一 8 自然段读给家长听；2、把课文第 912 自然段读通顺,摸索：美丽的小路是怎样找回来 的. 其次课时 教学目标：1、朗读课文；懂得课文内容；2、读好带有句号、问号和感叹号的句子,留意它们不同的语气；3、体会课文所表达的意境；教学重难点：指导写字；教学预备：教学课件；教学过程：课前检测：读句子,在照样子写几句；并标上标点符号；美丽的小路不见了；美丽的小路怎么不见了？我肯定把美丽的小路找回来！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载一、复习导入；1、同学朗读第一至八自然段；读后组织评议；评议的重点：感叹句是否读出了赞扬的语气；疑问 句是否读出了疑问的语气；2、美丽的小路找回来了吗 . 二、学习第 912 自然段；1、复习这几个自然段的生字词；2、同学自由读 912 自然段；3、小组争论：美丽的小路是怎样找回来的 . 4、全班沟通；5、指导朗读；三、实践活动；你准备怎样为学校“ 美容”四、指导写字.为此做一件实际意思的事；1、同学先观看,再说说如何记住“ 赶”、“ 起” 、“ 明” 、“ 净” 四个字；2、学写“ 先” 、“ 干” 二字；3、老师范写,同学练写；4、展现同学的写字本,师生共同点评；作业设计：把这个故事完整地讲给家人听；板书设计：11 美丽的小路 爱护爱惜从自己从身边做起教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载12 失物招领 教学目标：1、熟悉“ 失” 、“ 级” 等 14 个生字,会写“ 同” 、“ 工” 等 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、养成爱惜环境卫生的习惯；教学重点：识字、写字；教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文；教学预备：教学课件 教学课时： 两课时；第一课时 教学目标：朗读课文,懂得“ 失物招领” 的意思；教学重点：熟悉生字；教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文；教学预备 教学课件；教学过程：一、播放录音,揭示课题；同学们,红领巾广播站开头广播了,大家留意听,播音员说了什 么. 播放录音：同学们,刚才张爷爷捡到一些东西,是哪些同学丢的,请到我这儿来认领； 依据同学的回答,出示课题：失物招领 练读课题,留意读准“ 失”的音； 读了课题,知道了什么 .仍有哪些不明白的地方 .（同学质疑）二、初读课文,读准字音；1、练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几 遍；2、小组内相互读一读,听一听；3、全班沟通,同学相互提示简单读错的字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载4、练读生字,巩固字音；（1）出示生字,同学开火车读；.（2）做“ 摘苹果” 的嬉戏,复习生字和词语；三、自主发觉,自由沟通；1、小组合作学习；（1）、学习任务：给小伙伴提一个问题,在你的问题中可以用“ 什么”、“ 为什么”或“ 怎么样” 等词；对小伙伴的回答赐予评判；（2）、合作方式：组长组织大家环绕上述任务学习、沟通；（3）、汇报沟通； 以下的沟通要依据同学的提问,随机挑选相应的 句子或段落进行争论、朗读； 段；当同学提出“ 失物是指什么 .” 时,同学自主沟通,朗读第六自然当同学提出 “ 失物的主人是谁 .” 时,在沟通的过程中, 出示插图,引导同学说看到了什么,想到了什么；练读第一、其次、第三自然段；当同学提出“ 同学们为什么说自己没丢东西.” 时,依据同学的回答,老师引读第五自然段； 同学们确的确实不知道自己丢失了东西,几十双 眼睛怎么样 .几十张小嘴怎么样 .不一会儿,几十张小嘴怎么样 . 指导朗读第五自然段,读出同学们诧异的样子；.当同学提出“ 同学们怎么样认领失物.” 时,在沟通的过程中,启示想像,假如你就是一年级一班的同学,你当时会想些什么；（抓住“ 脸红 了” 、“ 一个个” 指导朗读； ）当同学提出“ 老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑” 时,在沟通、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了 看到了 看 到了 （4）、朗读全文,边读边想课文写了一件什么事 . 四、联系生活,拓展延长；在校内里、街道上或自己家邻近有没有“ 失物”行动 . 其次课时 教学目标：1、连续朗读课文；.假如有,你将如何细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 25 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载2、学习生字新词,会正确书写生字,熟悉部首；教学重难点：指导写字；教学预备：小黑板、生字卡片；教学过程：课前检测 ; 我会比一比,再组词；认（）先（）准（）备（）队（）失（）难（）各（）一、复习导入 这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事,请同学们想一想,说 一说,在你们曾经参与过的春游等集体活动中,有过这样的经受吗 . 二、复习巩固生字词 1、出示不带拼音的词,同学认读；2、出示红色的生字, 同学采纳适合自己的方式记忆生字的字形； 启 发同学通过比较形近字,用熟字带生字的方法记忆字形； 3、做“ 走迷宫” 的嬉戏复习巩固生字；,三、朗读课文 1、小组内自由挑选宠爱的方式读课文；2、全班有感情地齐读课文；四、学写生字 1、在复习巩固生字的过程中,出示“ 我会写” 中的字；熟悉,观看,说说怎么写美丽；描一个,再写一个,师生评议；2、依据同学的实际情形, 重点指导“ 同” ,被包围部分要往上写；“ 专”的第三笔是竖折折；“ 队” 的双耳旁要写得高而小；五、实践活动 1、引导同学积存词语；A、出示“ 读读比比” 中的词语,指名读；B、在小组内读读比比；说说发觉了什么；C、全班沟通