2022年一年级下语文第四单元荷叶圆圆第一课时.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题14.荷叶圆圆读书破万卷下笔如有神2 课时课时课前预习：1自读课文,借助拼音把课文读通顺,边读边划出难读的字词；2. 小组内同学互读互学,并标出自然段；课前 预习 及 教学 预备3. 明白课文向我们介绍了哪几位好伴侣；教学预备：. 结合美术课或手工课,老师同学一齐动手,制作“ 荷叶” ；同学每人做个“ 荷叶” ,并指导同学将个生字写到 片“ 荷叶” 上；. 每个同学在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最宠爱的动物制作一个头饰；老师 可以做一个大大的荷叶, 荷叶北面写上“ 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头；”等描写荷叶与荷花的词句；第 一 课 时学问与技能目标：教 学 目 标1熟悉“ 荷、珠” 等12 个字；2正确、流利地朗读课文,感知课文内容,感受语言的美丽；过程与方法目标：1借助拼音读准字音,结合直观形象的动画以及同学的生活体会懂得词句的意思,体会荷叶给小伙伴带来了欢快；2培育同学的想象才能以及语言的运用、表达才能；情感态度与价值观目标：在品味小伙伴的欢快心情的同时,感受夏天和大自然的美好；教学 重点 难点1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.识记一些较难的字：摇、蹲、篮；3在朗读中,感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢快心情,发挥想 象,深化懂得课文内容,感受荷叶给大家带来的欢快和夏天的美好；教学过程修 改 建 议一、情境导入,揭示课题1同学们,今日,老师给大家带来了一位新伴侣,想知道它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放“ 风中的荷叶” 视频）【 此处荷塘中随风舞动的荷叶比荷叶图片更易引起同学的视觉感,运用动态课件更有利于激发同学学习课文的爱好；】 第 1 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神2一起告知老师,我们的新伴侣是谁？它是什么颜色,什么 外形？（引导同学用自己的话描述）【 在同学绽开想象的同时,教给同学观看植物的方法,与课文中的描写相呼应； 】3通过预习,你们知道课文是怎样描写荷叶的呢？（指名读 第一自然段）荷叶圆圆的、绿绿的,多美呀！宠爱吗？让我们一 起把荷叶的美读出来吧；仿说词语：圆圆的 4从你们的朗读中,老师感觉到了你们对荷叶的宠爱；这节 课,我们就来学习第 14 课荷叶圆圆；板书课题：引导同学用 / 形声字的特点认读识记“ 荷” ,指导写“ 叶” ；齐读课题：荷叶 圆圆；【 随文识字,字不离词,词不离句是低段语文教学应遵守的语言规律； 】二、朗读课文,感知课文内容 1. 谈话引入新课,提出本节课的要求；2. 要把课文读好,第一要把字音读准,再要把句子,读通,最终把意思读懂；今日,老师要考考大家,看你们能否把课文意 思读懂？出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文,小组争论；【 此环节的设计目的在于,以同学的阅读为主,放手让同学在积极主动的思维和情感活动中,加深对课文的懂得；充分表达自主、合作、探究的学习方式；】三、研读课文,感悟表达 1. 播放课件,认真看故事中显现了哪些小伙伴？（老师板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）过渡：这段影片就是依据我们第14 课拍照的,观赏了视频的直观美,我们再来读课文,感悟文章的语言美；这样我们才能编 出更多的儿歌、故事让大家共享；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神2请你快读读课文,把文中的小伙伴找出来吧！用“ ” 划出 小伙伴的话；想一想：这些小伙伴为什么宠爱荷叶？【 视频的直观美给同学留下初步的感官印象,但要真正领悟文中的意境美、音韵美、形象美仍是要读文感悟,使同学真正体会到文章语言的精妙,得到了语言文字之美的熏陶；】 3 学习其次自然段；（1）谁来把小水珠的话读一读；（2）（板书：摇篮）“ 摇篮” 是做什么用的？想象一下宝宝 躺在摇篮里,妈妈轻轻摇动着摇篮,会有什么感觉？（3）想想小水珠为什么说荷叶是它的摇篮？它是怎么做的呢 . 用“ ” 标出写小水珠动作的词语；（躺、眨着）（4）同学们,假如现在你就是小水珠,此刻,躺在又大又圆 的荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛；微风轻轻地吹,荷叶随风摇摆,摇来摇去,你在荷叶上滚来滚去,感觉会怎样？请你带着这种感 觉读课文；（5）圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮,小水珠躺在荷叶上,多舒 服,多高兴,多幸福啊！这么美的景色,这么舒适的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧！齐读其次自然段；（6）想一想：小水珠为什么宠爱荷叶 来了欢快,所以小水珠宠爱荷叶）.（由于荷叶给小水珠带4一起来回忆一下我们刚才是怎么学习小水珠的？（1）把课文读精确、流利；（2）用“ ” 标出写小伙伴动作的词语；（3）再读课文,并想一想：小伙伴为什么宠爱荷叶？现在,你们用这个方法自主阅读其他段落,然后挑选一个你最宠爱的小伙伴,告知大家：它说了什么？做了什么？为什么喜 欢荷叶？ 5 同学汇报我宠爱（）,它（）在荷叶（）,它说：（）；（依据同学的回答相机指导）A、小蜻蜓：（1）谁情愿把小蜻蜓的话再读给大家听,小蜻蜓把荷叶当成 它的？ 停机坪；停机坪是做什么用的？（看图片）（2）为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪？能不能说是蝴蝶的停机细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神坪呢？为什么？看, 小蜻蜓立在荷叶上, 绽开透亮的翅膀像什么？ 飞机,怪不得小蜻蜓把荷叶当成它的 停机坪；（3）假如此时荷叶上是蝴蝶,荷叶是它的什么？（课件出示 动画蝴蝶）引导同学想象；（舞台、展现台）（4）你们现在就是小蜻蜓带着动作（立、绽开）把第三自然 段读一读；B、小青蛙：（1）“ 歌台” 指什么地方？为什么说荷叶是青蛙的歌台呢？现在讲台就是“ 歌台” ,谁当小青蛙加上动作读一读第四自然段；（2）小青蛙像个大明星一样在荷叶上唱歌,除了呱呱唱,他 仍会唱什么歌词呢？（想象训练）（3）小青蛙唱得多高兴啊,谁来读；那么咱们来一次竞赛,看看是男生读得高兴,仍是女生读得兴奋；（4）荷叶仍是谁的歌台？（小鸟 ）假如小青蛙在荷叶上 跳来蹦去,它会说荷叶是它的什么？（跳板、舞台）C、小鱼儿：（1）你用过“ 凉伞” 吗？为什么要用呀？凉伞为小鱼儿遮住 了什么？（2）小鱼儿在凉伞下干什么呢？（游来游去、捧起）“ 笑嘻 嘻” 说明它的心情怎样？仿说词语：笑嘻嘻 亮晶晶（3）你此时就是小鱼儿会怎么做,怎么说？我们一起来读一 读,让我们共享小鱼儿的欢快吧；（ 4）荷叶仍会是谁的凉伞？（小虾、小鸭子、泥鳅、小朋 友 ）【 以读代讲,引导同学在读正确、读流利的基础上,抓住重点词语感悟、品读,绽开想象的翅膀,领悟课文描述的情境,感受字里行间的美,感受夏天的美；】6这节课老师和小伴侣们一起触摸了朝气蓬勃的荷叶,觉得 真高兴！大自然里精妙的东西仍多着呢；同学们课余时间可以用 亮晶晶的眼睛里去观看,仍可以绽开丰富的想象编儿歌、编故事呢；7观赏儿歌柳枝长长,仿说儿歌；四、课后练习：背诵课文,试着仿写儿歌；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板读书破万卷下笔如有神书设计14 荷叶圆圆细心整理归纳 精选学习资料 小水珠（图）摇篮躺 第 5 页,共 5 页 小蜻蜓（图）停机坪立小青蛙（图）歌台蹲小鱼儿（图）凉伞游 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -