2022年一年级语文部编新教材培训心得体会.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一年级语文部编新教材培训心得体会参与一年级语文部编新教材的培训让你有什么心得 呢？下面小编为大家介绍一年级语文部编新教材培训心得 体会,期望能帮到大家！一年级语文部编新教材培训心得体会120xx 年 9 月3 日,我参与了由日照市训练局组织的部编新教材内容解读 及教学建议的培训,听了日照市训练科学讨论中心孙善丽老 师的讲座；这次讲座,让我对一年级部编新教材有了一个更 新的熟悉,让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教,下面就谈谈几点我的学习体会；孙老师重点从三个方面绽开：教材改编基本理念,新教材内容概览及教学建议,课改前瞻；一、 “ 部编本 ” 语文教材的编写理念,概括起来有 4 点；1.表达社会主义核心价值观,做到“ 整体规划,有机渗透” ；教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高,要立德树人；2.接地气,满意一线需要,对教学弊病起纠偏作用；在 确定编写方案之前,编写组对十多年来课程改革以及课程标 准实施的得失状况,进行了细致的调查总结,但对于教学中普遍存在的某些问题,也留意“ 纠偏 ” ； 第 1 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3.加强教材编写的科学性；编写组学习和继承了以往教材编写好的体会,并借鉴国外先进做法,实行“ 编研结合 ” ,仍特殊重视学界有关语文认知规律的讨论成果,加以挑选、吸取和转化,用来指导编写；4.贴近当代同学生活,表达时代性；“ 部编本 ” 语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的支配等方面,努力 切入当代中学校生的语文生活,适应社会转型和时代需求；比如,如何正确地熟悉和使用新媒体,如何过滤信息,都在 教材中有表达；二、教材改编基本理念 关于结构体系 有增更有减；基本相同于原教材,也 支配入学训练、 识字、 拼音、 阅读四大板块, 一共 8 个单元；每个单元有较松散的主题,不强化； 每个单元后仍是“语文园地” ,最终是识字表 写字表和新增的常用笔画名称 表；一拼音支配次序有变动原教材先拼音后识字,而新教材先用1 个识字单元,然后支配两个拼音单元, 再支配 5 个单元的识字和阅读 其中识字 1 个单元 ；纵观网上供应的16 套教材 有新编旧编的重合,拼音板块的支配有多种形式：先拼音后识字 或诵读 有 8 种;先识字后拼音的有 2 种;拼音识字穿插的有 4 种;识字中学拼音的有两种；第种是多数,原人教版也是这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载样；新教材转变了原体系,先用一个单元学习 40 个汉字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等；先识字,可能想表达几个意图：一是强化母语文字的意识 ;二是体现识字的传统体会 口语基础学识字 ;三是幼小连接, 防止突然的生疏和枯燥；二识字写字的增减识字表支配300 个汉字,比原教材削减了100 个,降低了难度；写字表支配100 个汉字,字数与原教材相同；但由于新教材按字频选字,入选的字有所不同；比如,原教材 “ 一二 三 ” 十个数字都选, 新教材 “六 七 九” 识字选了,写字就未入选； 在每一课的 “ 识字 ” 栏新增了共 50 个偏旁部首的熟悉, 有助于同学熟悉汉字的特点,书后仍附了 常用笔画名称表 ,供应了横竖撇捺点提及复合笔画名称 22 个,对规范笔画的称谓很有好处；三文本篇数和篇幅有缩减阅读课文 14 篇,比原教材削减6 篇;识字文本 10 个,比原教材增加2 个；文本字数削减,原教材120 字以上课文有5 篇,新教材只有1 篇,小蜗牛 208 个字；关于入学训练 视角不一样；原教材标题是入学教育,是以训练者的视角出现;内容支配比较单一,分别是上学、上课、读写姿态；新教材的标题是我上学了；名称的转变意味着训练观念的转变；新教材是以受训练者的视角细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出现,表达以同学为本的思想,定位精确；内容转变较大,分别是： “我是中国人 ” “我是学校生 含上学歌 ” “我爱学语文 分别是三幅图 “读书 ” “写字 ” “讲故事听故事 ”,既示意一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际,也示意着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用 ,语文任务明确；关于文本挑选 最远和最近；新教材支配识字 10 课,保留原人教版教材 3 课,新换 5 课,修改 2 课,更新率 50%以上；阅读课文 14 篇,保留 6,新换 8其中乌鸦喝水为一年级下册 ,更新率 75%；换掉的课文主要缘由：有的时代感不强 ;有的训练较生硬,成人味较重;有的太哲理,同学难懂得 ;有的语言少童趣 ;有的篇幅太长；经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表,始终是人教版教材比较重视的选文；原教材和新教材都支配了 6 首古诗,其中的画咏鹅悯农 是新老教材都有的,而江南古朗月行风,替换了原教材的一去二三里静夜思画鸡 后两首移到一年级下册；新教材把古诗分别支配在 “ 课文 ” “识字 ” “日积月累 ”板块中；其中“ 日积月累 ”中就支配了四首；可见,对古诗文的学习,编者意图是读读背背,日积月累,不需过度说明,不需观赏分析；关于口语交际 增强对话性；新教材口语交际一共安排了 4 次,比原教材少了2 次,分别是我说你做 我们细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载做伴侣用多大的声音 小兔运南瓜 ；与原教材相比,难度要求降低,基本是日常生活的自然对话；从这,我们可以体会到编者的专心：“ 口语交际 ”属性明显增强,交互性、活动性更加突出,“ 口头作文 ” 的痕迹大为淡化；关于课后练习 朗读最重要；课后练习是教学目标的表达,也是教学重点的标识；原人教版教材的课后题,除了识字写字外, 一般仍支配两道题,分别是朗读背诵课文、“ 我会说 ” 或读读说说、说说画画等 ；新教材体例变化不大；24篇课文 包括识字的 10 课,除了 “ 识字 1”天地 人没有安排课后练习, 其他 23 课,基本都支配12 题只有两课支配了 3 道题 ；其中 21 课支配了朗读课文,9 课既要朗读又要背诵, 可见朗读好课文是最重要的事,是第一位的 ;背诵应限于文质兼美的短课文,“ 见文必背 ”有可能加重同学的负担；新教材对朗读仍有多个特定的明确要求,如“ 留意一的不同读音 ” “读准字音 ” “分角色朗读课文” “留意读好停顿 ” 等；除了朗读背诵,课后仍有“ 读一读 ” 的练习,读词语、短语、语句等,属于积存性质,给同学一些“见面 ” 的机会,不必去掌握规律性的学问；仍有其他一些练习,比如猜字、嬉戏、说 话、问答等,是为了提高学习爱好,培育同学提取阅读信息的才能；“ 部编本 ” 语文教材的板块设置比以前清楚,但彼此融合,综合性也有所加强；并提出利用早读、午写晨诵、午读 时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载如：间,语文课的课前三分钟等,建立常规的班级沟通机制；“ 小小新闻发布会” 、“ 说古论今 ” 、“ 奇思妙想 ” ；其对于阅读教学的几点建议更是令我印象深刻,其以 “ 读好一字的不同读音 ” 教学例举：第一步：老师范读课文、带读课文,让同学在语境中初 步感知不同的读音；其次步： 分类出示带有 “ 一”字的词语, 老师范读、 带读；第三步：引导同学发觉三类词语中 老师借助词语指点变调规律；“一”字读音的不同,第四步：熟读词语、句子,在语境中读准不同读音；第五步：找找学过的课文中带 练读；“一” 字的词句,相互拓展第六步：学 7.大小多少,再进行一次 “一” 字不同读音 的集中训练；这些都给了我很好的教学思路；三、课改前瞻 部编新教材有利于同学三大核心素养：正确的价值观、科学的思维方式、优秀的品性的形成；总之, 教材是新的, 但语文的性质不变,仍是 “ 一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程” ;教学的理念不变,仍是遵循语文新课程标准所提倡的全面素养、读写积存、自主 进展、活力开放等理念；细心整理归纳 精选学习资料 一年级语文部编新教材培训心得体会2这次,有幸 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载参与一年级下册语文的新教材培训,一天下来,不仅在物质上得到了满意,也在精神上有了更深刻的洗礼；虽然,我也不是语文科班出身, 在磕磕绊绊中学习, 在战战兢兢中前行,但的确获益良多；第一是倾听了朱老师的树与喜鹊,从一些象形字的进展导入,明白合体字的含义；再用幼稚的语言进入新课教 学,教学中有侧重点,同学在多次朗读、合作读、男女互读当中体会树和喜鹊的心情变化：从前-“ 孤独 ”,后来 -“有了邻居” ,最终 -“ 欢乐 ” ,课文的思路相当清楚,也很流畅,可见 是经过了细心的预备；同时,在教学中也不乏夹杂着对一些 字词、偏旁的教学,内容丰富,环节紧凑；而且,他打破了 我们传统的先教字词,再深化课文的教学模式,而是先进入 课文,在朗读中学习字词；这是一个突破,也是一个挑战；我们在教学中仍要斟酌再斟酌；在这节课的洗礼下,我们又倾听了几位前辈对一下教材 编写特点的分析；不难看出,一下教材比起一上对同学有了 更新、更高的要求；针对一年级学校生的年龄特点和接受能 力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反 映中华传统文化；比如,借鉴古代蒙学读物三字经百 家姓声律启蒙的形式,加以改造,编入教科书,让学 生在有节奏的吟诵中识字,像教材中的人之初姓氏歌古对今；春夏秋冬一课,也表达了中国传统蒙学读物细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的编排特点,其中的词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言高雅,富有文化内涵；仍有识字方法的教学,利用汉字规律识字,在动物儿歌中,小动物的名字都是形声字,小青蛙的“ 青字族 ”识字,渗透了形声字规律,让孩子在好玩的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙；猜字谜利用了好玩的传统嬉戏形式,揭示了形声字的造字规律；一年级下册的课文大多富有童真童趣,有表现自然之美的春夏秋冬,有反映现代儿童生活的怎么都欢乐 ,有表达家人关爱的夜色,有介绍传统节日的端午粽,有培育好习惯的文具的家等等；题材多样,有童话,有散文,有儿歌,有故事,不仅确 保了教材全面的思想内涵,而且保证了教材的可读性和感染 力；同时,在这次培训中,我也知道了教学的一些重点,比如朗读（长句子、感叹句、问句）,阅读（找出文中的信息,依据信息做出判定） ,口语交际（全班参与,师生互动）等 等,这也让我今后的教学有了前进的方向；细心整理归纳 精选学习资料 - 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