2022年人教版,二年级下册,第八单元,语文教案及反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 29、数星星的孩子教学目标：1、熟悉“ 撒、玉” 等 9 个生字,会写“ 斗、玉、组” 等 12 个生字；2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的乐趣和包蕴的道理；3、学习张衡从小善于观看和摸索的好品质；重难点：标 1、标 2；课前预备：收集有关张衡的故事；教学过程：第一课时一、导入新课：这节课我们学习 29 课,大家齐读课题；（看文中插图）,你们知道这个数星星的孩子是谁吗？ （张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中,他发觉了什么隐秘呢？我们一起走进课文去看看吧；二、师范读课文；请生说说张衡在数星星时发觉了什么？三、自读课文,学习生字；1、自读课文,勾出文中的生字,读准字音,把它多读几遍；2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读；3、同桌相互考生字,指名读,开火车检测生字；4、指名说用什么方法记住生字的；5、给生字组词；说说它们的偏旁部首和结构；四、讲读课文,懂得课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、自读课文,找出描写孩子可爱的词语、句子；2、 四人小组争论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样 体会出来的？3、指名说说自己的体会和想法,指导朗读；4、小组争论：他的爷爷奶奶为什么喜爱他？你喜爱他吗？5、学了课文,你最想对谁说什么？比如：我最想对张衡说,你真是个认真的孩子！我最想对张衡的奶奶说,你的孙子多了不得啊！6、学了课文,你明白了什么？7、齐读课文,把你的体会读出来；8、指名分角色朗读课文,全班评议；9、全班分角色朗读课文；四、作业：1、回家有感情地朗读课文；2、收集有关张衡的资料；其次课时一、复习生字；指名读、全班齐读、开火车读；二、引导复习课文大致内容；三、沟通收集的有关张衡的故事；四、学习会写的字；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、以“ 我的发觉” 为主,引导同学自主探究,找到认记字形、书写 规范美观的方法；（1）我发觉了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡,仍有两个平 舌音的字：组、钻；（2）我发觉了记住生字的方法： “ 勺” 就是把“ 句” 中的口换成点： ；“ 玉” 就是“ 王” 字加一点或者“ 宝” 字去掉宝盖儿； “ 组” 就是“ 祖国” 的“ 祖” 左边换成绞丝旁；（3）我发觉了把字写美观的方法： “ 珍宝” 都有王字旁,字形都是左 窄右宽,左短右长；“ 睡” 字就是让“ 目、垂” “ 团结” 在一起,相互让着点儿；读要求写的 2、用生字口头组词；12 个字,并进行书空练习；3、老师示范写字；同学书空；五、生描红练习,留意写字的姿态；六、作业： 1、熟读课文,听写生字；2、预习 30 课；板书设计：始终 总是29、数星星的孩子一夜认真、可爱几次（天文学家）（张 衡）渐渐地转动名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学后记： 课文通过对小张衡与爷爷、 奶奶一同观看天上星星这 一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观看和摸索的好品质；课文语言生动、简洁、美丽,到处透着童趣,显着童真,又蕴 含着丰富的科学学问, 对孩子们布满着无穷的吸引力；要让孩子们真 正地走进文本, 体会星空的美, 感受张衡勤于观看, 乐于摸索的品质,需要老师引导下的深化地阅读,让孩子们自读、自悟、得意；30、爱迪生救妈妈 教学目标：1、会认“ 迪、检” 等11 个生字,会写“ 油、检查” 等9 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读中感悟,并留意积存词 句；3、领悟爱迪生是聪慧可爱,有多动脑、多动手、善发觉的意识；重难点：标 1、3；课前预备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料, 明白他小时侯喜爱动脑、动手的特点以及他长大后在科学创造上的宏大奉献；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时一、导入新课：爱迪生是一位宏大的创造家, 你知道我们生活中的哪些东西是他 创造的吗？今日, 我们来学习一篇关于他小时侯的故事；请听老师读 课文,看看爱迪生是怎么救妈妈的？二、师范读课文；说一说爱迪生是怎么救妈妈的？三、初读课文,学习生字；1、生自读课文,把课文中的生字多读几遍；2、齐读课文,要求读通顺,字音精确；3、课文一共有几个自然段；你最喜爱哪段就回家多读一读；4、同桌合作学习我会认的字并沟通自己的识字方法；A、读诞生字,要求字音精确；B、相互说说是怎么记住生字的；5、齐读生字,说说这些字的偏旁部首和字型结构；6、全班沟通怎么记住生字的方法；7、用生字组词,看谁组得多；8、自读生字,边读边记；9、车检测生字；四、齐读课文,要求：字音精确,句子读通顺、流利；五、我会填；名师归纳总结 上医院已经来不（）了,爸爸很着（）；）；第 5 页,共 25 页爱迪生长大以后,为电灯的创造（）了很多工（- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 六、作业：1、收集有关爱迪生生平事迹的资料；2、正确流利的朗读课文；熟读自己喜爱的部分；其次课时一、引入新课：同学们,今日我们连续学习30 课,仍记得爱迪生是怎样的人吗？通过收集,你知道我们生活中的哪些东西是他创造的吗？同时介绍爱迪生：爱迪生是文明遐迩的美国电学家,他除了在留声机、电灯、电话、电 报、电影等方面的创造和奉献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也 有不少闻名的制造和真知灼见；爱迪生一生共有约两千项制造创造,为人类的文明和进步作出了巨大的奉献；爱迪生的文化程度不高, 对人类的奉献却这么巨大,这里的“ 要领” 是什么呢？他除了有一颗好 奇的心,一种亲自试验的本能, 就是他具有超乎常人的艰苦工作的无 穷精力和果敢精神；二、讲读课文,懂得课文内容；1、爱迪生是一位宏大的创造家,他从小就有什么习惯？（爱动脑）我们一起来读读第一段；正由于他爱动脑筋,所以, 他的妈妈有一次得了疾病,他就靠他的聪 明救了妈妈；2、四人小组自学 25 自然段；解决以下几个问题：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、妈妈得了什么病？当时的情形怎样；2、爱迪生想出了什么方法？爸爸的看法是什么？医生的看法 呢？3、手术的结果怎样,医生是怎么夸爱迪生的？3、指导有感情地朗读课文；重点引导同学朗读好以下人物的动作、表情和语言；1）医生；动作：“ 环顾四周” ；“ 仍是摇头” ；表情：“ 迟疑” 、“ 中意的笑容” ；语言：“ 今日多亏了这个小家伙,他真是个聪慧的孩子！”在读中感悟医生开头的束手无策, 以及此后对小爱迪生想出的方法感 到中意和夸赞的感情；2）爸爸；表情：“ 又急又气” 、“ 豁然开朗” ；语言：“ 什么时候了,仍胡闹！” 在读中感受爸爸的心情和 对小爱迪生前后态度的变化；、“ 捧着” ；3）爱迪生；动作：“ 一溜烟似的奔出”表情：“ 委屈” ；语言：“ 我没胡闹,我想出方法了；不信您瞧！ ” 在读中感悟爱迪生的 聪慧可爱；4、指名表演；全班评议；三、学习我会写的字；1、齐读生字；2、用学过的方法记字；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、读一读,比一比：捡检；谈、淡炎；斤、诉斥；由抽油；才困团；青贝责；情生性；4、· 观看生字在田字格的位置；5、描红练习；四、作业；1、听写生字；2、预习 31 课；板书设计：妈妈得阑尾炎要立刻做手术 30、爱迪生救妈妈 宏大的发 明家（爱动脑筋）爱迪生拿镜子照亮,手术胜利教学后记：在本节课的识字板块里,我尝试了猜字谜的嬉戏；孩子 们经过了一二年级两年的识字教学积存,已把握了比较好的记字方 法；我先出了几个生字的谜让同学猜,如：留下三点水（溜）、经常 坐在土上（堂）,在激发了同学猜记生字的同时,也让同学来给这些 生字出字谜让小伴侣们猜；同学的反应也很快,有几个编得很不错,如：天上两个太阳像两盆火（炎） 、阳光照在心上（恍）；寓教于乐的 同时,同学的识字爱好大增；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 31 恐 龙 的 灭 绝 一、学习目标1会认“ 恐、类、庞” 等 15 个生字,会写“ 亡、肉、耐” 等 9 个字；2能正确、流利地朗读课文；懂得、积存词语；3有对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望；二、教学重难点 重点：目标 1、2；难点：恐龙灭亡的缘由有哪几种说法,如何看待这几种缘由；三、教学预备 教具：生字词卡片；收集一些有关恐龙的资料、图片；一段有关恐龙 的音像片（假如有条件） ；学具：生字词卡片；四、课前预备 与同学一起收集一些恐龙的资料；五、教学课时2 课时；六、导学过程第一课时（一）导入新课；名师归纳总结 1、介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片）,第 9 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、提问导入：看到恐龙有的在空中翱翔,有的在地上行走,有的在水中玩耍 人们不禁会想： 为什么现在我们只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌呢？究竟是什么缘由让恐龙灭亡了呢？你们想知道吗？今日我们就来一起学习 绝,看看课文里告知了我们几种说法；3、齐读课题；（二）初读课文,明白大意；31 课恐龙的灭1、请同学们自己朗读课文,看谁最先知道课文中告知了我们恐龙灭 绝的缘由有哪几种；2、谁来说说你知道了恐龙灭亡说法有那些？把有关段落读给大家听 一听；（指名朗读说出,订正生字词读音； ）3、你能用一句简洁的话概括出恐龙灭亡的一种说法吗？（三）研读课文,探究问题；1、设置问题情形,引导质疑；如：恐龙为什么会灭亡？2、读文,收集事实 关于恐龙灭亡的缘由有几种说法？其理由是什么？3、依据课文内容,说明自己的观点 你赞同哪种说法, 挑选自己赞同的一种说法, 用自己的话来说明；a一种说法是：冰冷使恐龙灭亡； ·b另一种说法：没有太阳光,植物枯萎、动物死亡,恐龙也随之灭 绝；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - c其他种种说法：恐龙蛋被偷吃；传染病流行；气温下降只能孵出雄性小恐龙；d熟悉第四自然段末尾的省略号是什么意思,启示同学帮忙科学家再想出一些可能的缘由；4小组沟通争论；4、用不同的观点加以确定或反对； （可以绽开辩论）5、阐述和论证自己的说明；长大后,你想怎样争论恐龙灭亡的缘由 . （四）积存运用在科学探究中, 发觉与揭示事物之间的联系特别重要,请你用线条将以下事情之间的关系连起来；地球上的条件变化引起一些事物的变化结果地球变得特别冰冷偷吃恐龙蛋恐龙宇宙行星撞上地球恐龙耐不住寒冷灭亡地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳,动植物大量死亡全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙（五）课后实践活动1、朗读课文,并把课文的主要内容叙述给爸爸、妈妈或其他家人听；2、请同学们课后收集一些有关恐龙的资料、图片,我们将在教室的 一角举办一个小型展览；（六）课堂总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 资料袋 最大的恐龙 到目前为止,我们所发觉的身材最大的恐龙是震龙,它的身长有 39 至 52 米,身高达 18 米,体重达到 130 吨；而如此繁重的庞然大物如 果在原野上行走的话, 它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发 生颤抖,就像地震一样；这就是“ 震龙” 一词的含义；现在,我们在陆地上再也见不到如此巨大的动物,能够与它们相比的大致只有生活在海洋里的蓝鲸了；雌性蓝鲸可以长到 30 多米,体重可以达到 200 吨重；其次课时（一）复习旧知通过上节课的学习, 我们知道了恐龙灭亡的缘由有种种说法,谁来把你最赞同的一种说给大家听听？（二）学习“ 我会认” 的生字；1、出示“ 恐、类、庞” 等 同桌沟通已熟悉哪些生字；15 个生字（可用小黑板或课文插图） ；2、小老师教读；（可用“ 跟我读” 的形式； ）3、小组沟通仍有哪些生字不简洁记住；名师归纳总结 读音方面,留意“ 类”lèi不读 luì ； “ 哺”b不读 p ,“ 或” hu第 12 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - ò不读 hè ；“ 耐” 是鼻音；“ 者” 是翘舌音；字形方面,留意“ 偷” 右边部分人字下面有一横；字,左右两边都有一点；比较认字：乳孵；偷愉；迷谜；4、指名沟通识字的方法；5、分男女生竞赛认读生字；6、开火车认读生字；7、同桌利用生字卡片抽读；8、指名认读生字；9、出示词语认记：“ 孵” 左边是“ 卵”人类、历史、地球、气温、冰冷、时间、道理、生活、植物、灭亡、巨大、冬眠、逃避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住；（二）学习写本课“ 我会写” 中的“ 亡、肉、耐” 等 9 个字；1、出示“ 我会写” 的生字,同学认读；2、练习给生字组词；3、指导写正确；“ 染” ：九缸水放在木架上, “ 九” 别写成“ 丸” ；谜：先写言字旁,再写“ 米” ,最终写走之；“ 寒” 字下边是两点；4、指导写美观；长横要突出：亡、染、类；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 短横宜收敛：“ 谜” 字右边的短横, “ 传” 字上边的短横, “ 类” 字上 边的短横,“ 严” 字的上下两横,“ 寒” 字中间的三横；书写“ 寒” 字 要特殊留意,三个横都不能太长,以不超出宝盖为准；撇捺应舒展：“ 染、类、寒” 三字下面的撇、捺；结合“ 类” 字的书写,再次强调“ 一般情形下,一个字中不要写两个 捺；假如显现,就将其中的一个捺变成点”；5、沟通哪几个字最不简洁写好；6、依据同学的需要,老师重点同学认犯难写的字；老师在田字格中先范写后,再让同学在田字格中临写；7、同学练习临写其他的生字,写完后展现同学的作品,全班沟通评 比；（三）完成课后的“ 读读抄抄”；（四）课堂练习 在生字练习本上练习写“ 我会写” 的生字；（五）课堂小结；板书设计：地球变冷耐不住冰冷 行星撞击破坏食物链恐龙的灭亡偷吃恐龙蛋切断繁殖之根？（谜）流行传染病毁灭性灾难 气温下降性别失调 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学后记：依据同学实际,针对课文特点,本课教学第一应立足“语文学科 ” 的学科特点,利用这些学问进行语言才能训练,在阅读中学习如何运用说明方法增加学问性文章的可读性；其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发同学课后连续探究争论恐龙灭亡的爱好；32 阿 德 的 梦 一、学习目标 1会认“ 德、段、婆” 等 12 个生字；2默读课文,知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留 下很深的印象；3有科学幻想意识；二、教学重难点 重点：熟悉本课 12 个生字,会默读课文,知其大意；难点：幻想将来,能说出自己心中的将来世界是什么样的；三、教学预备 教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片；学具：生字词卡片；四、课前预备组织同学参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事；五、教学课时 2 课时；六、导学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时（一）导入新课；1、随着现代科技的高速进展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,如干年后人类世界又是什么样的呢？今日,象的将来世界吧！2、齐读课题阿德的梦 ；我们就一起来看看阿德想过渡：阿德究竟做了一个什么样的梦呢,请同学们打开书,我们一起 来学习课文；（二）默读全文,读准字音；1、请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,留意圈出课文中的生字和新词, 然后借助拼音悄悄地再读几遍,记号；2、小组内提出不懂的问题,相互沟通争论；3、汇报学习情形；（三）再次默读全文,亲身感悟梦境；并找出不懂的词语作上1、请大家再次默读全文,速度要加快,看看从哪个自然段可以知道 是一场“ 梦”. 2、结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容；3、阿德梦见了什么 . 小组沟通朗读体会；4、指名汇报沟通情形；5、出示儿歌,同学自读、齐读、个别读；儿歌如下：阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 起飞时间仍未到,可视电话传真情；电话屏上见外婆,聊起畅销新车型；预订新车无污染,动力来自太阳能；飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行；原先未系安全带,欠叫一声梦惊醒；提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段 . 6、同桌争论后,指名回答；（四）看图读文,感悟“ 梦” 的奇1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样；2、同桌沟通读书体会；3、课文中哪些新科技给你留下很深的印象 . 4、你从阿德的梦中,想到了什么？（五）感悟实践1、学了这篇课文,谁来说说你心中的将来世界是什么样的？2、请大家动笔把自己心中的将来世界的样子画出来吧！（六）课堂总结；其次课时一、读文排序,看图识字；1、出示课文连环画,让同学自读全文后按次序排列；2、对应图贴出相应的生字卡；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、小组沟通识字体会,发觉识字方法；1自己拼读字卡；留意读准“ 型、屏、订” 都是后鼻音；区分“ 呜鸣” ；“ 德” 的右边中间有一横； “ 预” 的左边没有撇；2找出已经熟悉的生字,和同学沟通熟悉的途径；3找出难认的字,和同学一起争论用什么方法记住；4小组汇报识字方法；4、练习给生字组词；（二）积存词语；认读“ 载人飞船、顺便、移居、打发、时间、外婆、谈天、屏幕、新 型、污染、销售、预订、长鸣” 等词语；（三）实践沟通；1、默读全文,自己说说你心中的将来世界是什么样的；2、展现自己画的将来世界,并在小组内沟通；3、同学上台向全班展现沟通；4、把画得好的作品展出于展现台中；（四）课堂总结；板书设计：火星上旅行 月球上定居 可视电话打天上 阿德的梦 网上购物不出门名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学后记：在本课的教学过程中, 我最大的遗憾就是评判语不够到位；很多预设的成效在教学中都没有生成,造成了预设与生成的不平稳；丰富对同学的评判语、评判形式多样化、朗读指导要到位,这些都是 我今后应当努力的地方；语文园地八 第一课时 一、学习目标 1能用不同的句式表达相同的意思；2巩固识字、区分同音形近字；3有积存好词佳句和名言警句的意识；二、教学重难点 重点：熟悉园地中“ 愉、榆、 ” 等 9 个生字,会通顺流利地朗读“ 我 会读” 和“ 读读背背” 中的句子；难点：能发觉不同的句式可以表达相同的意思；三、教学预备 教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句；学具：生字词卡片；四、导学过程（一）我的发觉名师归纳总结 1自读文中的三句话,看看你发觉了什么. 第 19 页,共 25 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2小组内和同学沟通沟通你的发觉；3指名说说你的发觉； 三个句子的意思一样,但句式不同,表达的 语气就不同； 4拓展练习：找个句子让大家来变一变；今日又没有下雨,我们怎么不去春游呢？你莫非不知道他是少先队员吗？（二）日积月累 < 选选认认 > 1自读字词,看看谁能明白这项练习的要求 . 2依据自己的懂得,选字连线；3指名说说你为什么这样连.你是怎样区分这几组形近字的. 4哪些字简洁读错 .（留意“ 址、趾” “ 帐、账” 的读音；）5老师出示生字卡片,指名读,同学开火车认读,齐读；6说说你是怎么记住这些字的；7同学练习给生字组词；看谁组得快,组得对；我会读1自读句子,看看你会发觉这些句子有什么共同的特点？2同桌互读句子,并沟通自己的发觉；3谁来说说你发觉了什么？句； 把一种事物比作另一种事物比如4学问宝典；为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和所写事物相像的事物来打比方；的宝石； 把繁星比成宝石 如,天上的星星像一颗颗闪闪发光5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗 .谁来说给大 家听听；读读背背1齐读名言,边读边想每一句的意思是什么；2同桌沟通读自己最喜爱的一句名言,并说说你对这句的懂得；3谁情愿来把你最喜爱的一句名言读给大家听,并说说它的意思；4竞赛背诵名言；其次课时（口语交际）一、学习目标 1有留心身边的科学的意识；2能用一般话大方、流利地介绍身边的科学学问；3在交际中做到：说清晰、听认真；二、教学预备教具：插图课文插图（或有关身边科学的图片）、收集有关科学 学问介绍的书籍；学具：预备有关科学常识的书；三、导学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1激趣导入在我们的身边, 有着许很多多的科学学问； 比如人们夏天要穿浅色衣服,是由于它们吸取太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小伴侣,不但简洁把牙齿吃坏,仍会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们,由于那 样很简洁触电,发生危急等等；我们身边的科学学问可真不少！你们想把知道的和老师、 同学沟通沟通吗？这节课我们就来沟通沟通身边的科学吧！2图片情境；插图课文插图展现身边的科学（或展现有关身边科学的图片）,给学 生以启示；3说一说 刚才我们看了身边的科学, 谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识. 我们身边的科学仍有哪些？你能给大家沟通沟通吗？4沟通身边的科学；（要求：说清晰、听认真； ）1小组沟通自己明白到的身边的科学；2小组举荐“ 科学博士” 向大家作介绍；3“ 科学博士” 答“ 记者” 问； （对别人提出的问题,“ 科学博士”有答得不完整的地方,小组内其他成员可以加以补充；）5拓展延长活动；（举荐新书,交换旧书）1我们身边的科学可真不少！课前小伴侣们收集了有关科学常识的名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 书,现在赶快向同学举荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感爱好的问题提问；2看来,我们身边的科学不仅可以在生活中观看到,而且仍能从书 中获得不少科学学问； 现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换 吧,交换时可以对书的内容作简洁介绍；6课堂小结；7实践活动：小组依据所沟通所知道的材料,合作办一张“ 身边的科学” 小报；第三课时（写一写）一、学习目标 1有把这学期的收成或暑假里的准备写下来的愿望；2能把句子写通顺、意思写清晰；二、导学过程 1谈话导入 这学期就要终止了,同学们在这学期肯定有不少收成吧；放假后,在 暑假里又有什么准备呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！2明确要求 请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“ 写一写” 的要求；想想自 己写哪方面的内容,名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3沟通收成或想法 想好了写哪方面的内容了吗？和同学沟通一下自己的想法吧！（小组 沟通）谁来说说自己预备怎么写？评一评谁说得好；4写一写 把自己想写的内容写下来 向大家展现的作品,并作简洁介绍；5课堂小结 第四课时（展现台）一、学习目标 1展现读物和小报；2沟通明白到的科学学问与见闻；二、课前预备 分工搜集身边的科学的材料, 并合作办报；收集有关科学学问的书目；查找资料,明白科学家、创造家的成就；三、“ 科学就在我们身边” 主题班会1同学展现自己收集的科普读物；课前我们都去收集了很多科普读物,以选你读物中的一段读给大家听听；2沟通明白到的科学学问与见闻；谁来给大家介绍介绍？也可名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 25 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你明白到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就,你是怎么了 解到的？给大家沟通沟通吧！3沟通收成 通过今日的学习,你有什么收成？能给大家说说吗？四、作品展现台 1开创园地展现同学办的“ 身边的科学” 手抄报和同学“ 写一 写” 的作品；2向大家沟通自己的作品和收成；（注：“ 主题班会” 和“ 作品展现台” 可以依据班上实际情形自行开 展,不必限定在课内进行和一课时完成；教学板书：板书关键词语教学后记：语文园地八 的宽带网给出了我国古今科学家和科学成 就的一些资料,旨在启示同学去查找资料,明白科学家、创造家的成 就；这是一种阅读训练,是搜集和处理信息的训练,也是传统文化教 育和爱国主义训练的内容； 课后,我和同学一起沟通了我国古今都有 哪些闻名的科学家、 创造家,我们预备明白哪些科学家或哪些科学成 就,从什么渠道去明白；然后让同学以自主或合作的方式去读书,去 搜集资料；最终给同学沟通和展现的机会；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 25 页