初中道法：第1课时-我与社会-(2)ppt课件.ppt

第第1 1课时课时 我与社会我与社会第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 1.1.知识目标知识目标：知道社会生活的意义，认识个：知道社会生活的意义，认识个人与社会的关系，认识和理解社会的复杂性。人与社会的关系，认识和理解社会的复杂性。 2.2.能力目标能力目标：初步形成交往与沟通的能力。：初步形成交往与沟通的能力。 3.3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：增进热爱社会的：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。他人交往。目标导航目标导航状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课前预习课前预习1.1.感受社会生活后的我们会有怎样的变化？感受社会生活后的我们会有怎样的变化？ 我们会更加关注社区治理，并我们会更加关注社区治理，并_；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备_。献计献策献计献策为之分忧为之分忧状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.2.如何理解每个人都是社会的一员？如何理解每个人都是社会的一员？ （1 1）个人是）个人是_的有机组成部分。人们在的有机组成部分。人们在社会交往中形成了各种社会交往中形成了各种_，这些社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。构成了人类赖以生存的社会。 （2 2）人的身份是在）人的身份是在_中确定的。在中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的不同的社会关系中，我们具有不同的_。社会社会社会关系社会关系社会关系社会关系身份身份状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路新课展开新课展开 人的成长离不开社会。我们要主动认识人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的过程，也是我们锻炼、发展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。走向成熟的过程。运用你的经验运用你的经验教材教材2 2页页 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。些方式了解社会生活。 通过家庭生活来了解社会生活，观察父母的通过家庭生活来了解社会生活，观察父母的工作和日常生活来汲取社会生活经验。通过班集工作和日常生活来汲取社会生活经验。通过班集体生活来了解社会生活，在集体组织的各种社会体生活来了解社会生活，在集体组织的各种社会实践活动中感受社会生活。通过个人在社会中的实践活动中感受社会生活。通过个人在社会中的活动来了解和体验社会生活。活动来了解和体验社会生活。 在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 参观历史博物馆，感受到祖国历史的源远流参观历史博物馆，感受到祖国历史的源远流长；乘坐高铁等便捷的交通工具，使用最新的互长；乘坐高铁等便捷的交通工具，使用最新的互联网技术应用，感受到时代发展的迅捷联网技术应用，感受到时代发展的迅捷感受社会生活感受社会生活 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪中国人的自豪一幅幅生动的画卷在我们面前展一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。开，我们的社会生活绚丽多彩。探究与分享探究与分享教材教材3 3、4 4页页 暑假里，中学生小华经历了很多暑假里，中学生小华经历了很多“大事大事”，读，读一读课本上他的日记节选。一读课本上他的日记节选。 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。写下来，与同学分享。感受社会生活后的我们会有怎样的变化？感受社会生活后的我们会有怎样的变化？ 我们会更加关注社区治理，并献计献策；我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。之分忧。我们都是社会的一员我们都是社会的一员1.1.理解每个人都是社会的一员。理解每个人都是社会的一员。 （1 1）个人是社会的有机组成部分。人们在社）个人是社会的有机组成部分。人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。了人类赖以生存的社会。 （2 2）人的身份是在社会关系中确定的。在不）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。同的社会关系中，我们具有不同的身份。 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。人是政治的存在者，必定要过共同的生活。亚里士多德亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。其现实性上，它是一切社会关系的总和。马克思马克思相关链接相关链接教材教材5 5页页探究与分享探究与分享 同一个人，为什么身份不同？同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。社会关系中，我们具有不同的身份。 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？分别应该怎样介绍？2.2.理解几种主要的社会关系。理解几种主要的社会关系。 从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分关系分为不同的类型。社会关系从建立的基础可分为为血缘关系血缘关系、地缘关系地缘关系和和业缘关系业缘关系。 （2 2）地缘关系：）地缘关系：直接建立在人们空间与地理直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 （3 3）业缘关系：）业缘关系：以人们广泛的社会分工为基以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。础而形成的社会关系，如同学、同事等。 （1 1）血缘关系：）血缘关系：以血亲或生理联系为基础而以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。拓展延伸拓展延伸 在社会中，我们会与父母、同学、老师、公在社会中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自的联系。为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。己的社会关系网络图。 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。说你如何理解个人与社会的关系。课堂小结课堂小结我与社会我与社会感受社会生活感受社会生活我们都是社我们都是社会的一员会的一员个人是社会的有机组个人是社会的有机组成部分成部分人的身份是在社会关人的身份是在社会关系中确定的系中确定的课堂练习课堂练习1.1.下列选项属于张乐感受社会生活的有（下列选项属于张乐感受社会生活的有（ ）陪妈妈去菜市场买菜陪妈妈去菜市场买菜 和爸爸去科技馆和爸爸去科技馆参观参观 在家做作业在家做作业 和好朋友去敬老院和好朋友去敬老院当志愿者当志愿者A.A. B. B.C.C. D. D.B B2.2.下列关系属于业缘关系的有（下列关系属于业缘关系的有（ ）初中同学初中同学 邻居邻居 单位同事单位同事 公公司客户司客户A.A. B. B.C.C. D. D.C C同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全