2022年二年级语文下册第八单元.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆第八单元整组备课 单元教材分析 本组课文是以走进科技世界为专题编排的,生动的文字,精致的插图,可谓图文并茂,篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空,璀烂的群星,那个数星星的孩子能否数得清？移居到月球,旅行在星空, 这莫非仅仅是阿德的梦？几面镜子聚拢柔弱的烛光,昏暗的房间顷刻变得光明,小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命！不行一世的恐龙,巨大而凶残,这庞然大物,缘 何今日无影无踪？一个个奇妙的大问号,吸引着孩子们,也等待着我们和同学一起去朗读课 文,感悟语言,探究发觉；教学时,可以把生字的学习融入懂得课文之中,我们自己也融入 同学们中间,和他们一起识字、写字、朗读、感悟,培育学科学、爱科学、发觉科学的乐趣；如,学习数星星的孩子,可以把生字融入课文的 “ 天空” ,引导孩子们去摘星星；学习 阿 德的梦,我们可以与孩子们一起走进阿德的梦,感受美好的科幻梦境,仍可以与孩子们一起“ 做做美梦” ,再畅谈“ 美梦” ；当我们走进科学的世界,踏入幻想的“ 梦境”,学习生字、朗 读课文,一切都会变得非常开心、非常轻松；教学目标 1把握本单元生字；2能够正确、流利、有感情地朗读课文；3读懂课文内容,能从科学家的故事中受到启示,探究恐龙灭亡的缘由,想象将来科技 的进展；4通过“ 口语交际” 能吧自己明白到的身边的科学主动与同学沟通,能耐心而恳切地回 答别人的提问,写话要求能依据所供应的内容把自己的想法写下来,提高表达才能；教学重难点 1.把握本单元生字词；2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容,3. 培育同学爱观看和摸索的品质,激发他们学科学、爱科学、发觉科学的情感；课时支配名师归纳总结 29数星星的孩子 3 课时第 1 页,共 30 页30爱迪生救妈妈 3 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆31恐龙的灭亡 3 课时32阿德的梦 3 课时语文园地八 4 课时29 数星星的孩子 一、教学目标：1. 会认 9 个生字,会写 12 个字；2. 分角色有感情地朗读课文,体会故事的乐趣和包蕴的道理；3. 学习张衡从小善于观看和摸索的好品质；二、教学重、难点1. 熟悉 11 个生字；会写 8 个字；正确、流利、有感情地朗读课文；2. 探究张衡小时候是怎样观看和争论星星的；3. 启示同学观看争论自然现象的爱好；三、学习预备电脑课件,生字卡片 四、学习时间： 三课时 五、学习过程：第一课时 学习目标：1会认 9 个生字,会写 3 字；2有感情地朗读课文,体会小张衡的对星星的宠爱之情；一、启示谈话、引入新课 1. 课件演示（星空）启示：小伴侣,每到晴朗的夜晚,当你看到这满天的星星,你想说什么？今日就让我们来熟悉一个数星星的孩子；示课题数星星的孩子（一起来读读课题）2. 读了课题,能告知老师,你想知道些什么吗？预设：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆师：小伴侣真能干,都很会提问题；二、 初读课文,自同学字词；1. 同学自由读文；好,让我们带着刚才的问题自由读读课文,遇到不熟悉的生字可以多读几次,尽量把课文读 通顺；2. 指名分段读课文：读完课文,你们发觉全文共有几个自然段啊？请 5 个小伴侣来分段 读读课文,其他小伴侣要认真地听同学们读对,读正确了没有；读后检查：听了几位小伴侣的朗读, 你知道数星星的孩子是谁了吗？ （板书：张衡）教学“ 衡” ：“ 衡”字怎么写呢？认真看看书告知老师（生讲师板书）请小伴侣认真看着老师写这个字（“ 行” 中 加一条大鱼）同学讲；谁来喊喊他的名字？（指名读留意这两个生字都是后鼻音；齐读）你是从课文中的哪里发觉这个数星星的孩子就是张衡的？指名读；三、学习课文最终一段,教学一部分生字新词；1. 出示句子：“ 这个数星星的孩子名叫张衡, 是汉朝人；他长大以后刻苦钻研天文, 成了闻名的天文学家； ”2. 读读这句话,你读懂了什么？汉朝人：汉朝是中国古时候的一个朝代,谁知道汉朝离我们现在有多少年啊？（离我们现在 有一千七八百年；）学习生字“ 汉” 怎么记住的？它仍有哪些伴侣呢？告知你们仍有一个词是汉江,现在你 们知道它为什么是三点水了吗？（汉本义就是指一条江水的名字）是天文学家：争论什么的人是天文学家呢？（争论天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在 哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家； ）懂得刻苦钻研：“ 研” 是什么意思？怎样的争论才叫钻研？（指名同学说：认真地争论、细致 地争论、刻苦地争论、细心地争论 ）对,这就叫钻研；让我们一起来读读这句话；3. 也让我们认真地争论一下这两个字应当怎么写更美丽吧！然后再开头写一个；（生写是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆巡反馈）4. 现在,我们就用这几个词语来用自己的话说说这段话的意思；（出示：张衡、汉朝、刻 苦钻研、天文学家）5. 张衡究竟是怎么刻苦钻研的呢？默读课文,边读边想,再说一说；四、学习第一节 师：是啊,当张衡爱上了天上的星星,他便专心地,着了迷似地刻苦钻研；让我们读读 第一自然段,找出张衡宠爱数星星的句子,划出来读一读；1. 课件出示句子：“ 一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星；一颗,两颗,始终数到几百颗； ” （说理由）2. 那么张衡是怎么数星星的呢,哪个小伴侣上来像张衡一样数数看？（生上来仿照）张衡是这样数的吗？读读课文,说说他做得好不好？哪看出来？教同学字“ 仰” “ 一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星；” （生开头数）3. 现在让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星；让生靠在椅子上,做好动作,指着大屏幕来数星星；哦,原先你们是这样数的！“ 一、二、三、四、五 ”那张衡是怎样数的？“ 一颗,两颗,始终数到几百颗； ”你发觉你们数得跟张衡数的有什么不同？张衡数得很慢,为什么要数得这么慢呢？他只是在数有多少颗吗？他一边数一边仍在干什么 呢？多认真的张衡啊,我们来读读吧！ （指名读（你真认真啊、真是数的有滋有味）分组 读）你仍发觉了什么？他数得比我们多,你数到几？你数到几？你们刚才始终仰着头,举起手,始终盯着天空看,有什么感觉？（眼花缭乱、手发软、脖子酸、头仰疼了）可张衡呢？他数得比我们多仍是少？而且时间要比我们久！并且他在数的时候中间有没有 停？从哪个词可以看出来？（始终数 ）是啊,张衡就这样仰起头,指着天空,数啊,数名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆啊,始终数到了一百颗,此时,假如你就在他身边,你会怎么说？（但张衡没有停,他仍是“ 一颗,两颗,始终数到了几百颗”）,他数到两百颗了,你想对他说些什么呢？（但张衡仍然没有停,他仍是“ 一颗,两颗,始终数到了几百颗”）数到了五百颗,五百颗了,这时,你 忍不住对他说什么？3. 究竟是什么让张衡这么着迷地去数,现在,请闭上眼睛听老师来读读,在脑海中画画,想想你似乎观察什么了一副什么画面？出示句子“ 晚上,满天的星星像许多珍宝撒在碧玉盘里；”自己读读这句话,你看到了怎样的星星？星星多：“ 满天的星星” 、“ 许多” 、“ 撒” （学习生字“ 撒” ,做做,我们是用什么来撒的？所以 这个字就是“ 提手旁”）这么多的星星,我们该怎么读呢？（自由朗读指名读）（这个同学的朗读让我们也似乎看到了满天都是密密麻麻的星星）（你的“ 撒” 读得真好,我们感觉到了似乎真有许多许多的星星撒在了碧玉盘）（你的朗读让我们感受到星星多了吗？）再读这句话,你除了看到星星的多,仍看到了什么？亮（美）指导朗读：现在你会怎么读这句话呢？：从哪看出来的？“ 珍宝”（你让我们感受到了那夜空中闪着点点亮光的美丽的星星；）读着读着你又看到了怎样的夜空？“ 碧玉盘”（孩子说）是啊,多美的夜空啊,蓝得深邃,晶莹剔透,像碧玉一般的夜空啊！一起来读读吧！像4. 孩 子 们 , 你 们 脑 海 中 的 星 星 仍 像 什 么 呢 ？ （ 课 件 出 示 “晚 上 , 满 天 的 星 星；）5. 让我们闭上眼睛想象着美丽的星空,一起来背吧！五、指导书写；师：背会了,就让我们把这美得像珍宝一样的星星的 也很美地写写出来吧！“ 珍宝” ,和像碧玉盘似的夜空的 “ 玉”再来写写“ 玉” 留意点； “ 珍宝” ,发觉两个都是什么偏旁？为什么都是“ 王字旁” ？提示：珍右下的三撇写成一条直线；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆六、总结：小伴侣,这节课,我们看到了一个数星星的孩子靠在奶奶的怀里,仰起头,指着天空数星星,星星是怎么也数不清的,那他究竟数清了什么呢？我们下节课再来学习；其次课时 学习目标：1会认 9 个生字,会写 9 个生字；2分角色有感情地朗读课文,体会故事的乐趣和包蕴的道理；3学习张衡从小善于观看和摸索的好品质；学习预备： 课件、图片、生字词卡片等；教学程序 一、复习导入 1. 默读生字卡片 2. 看课件读生字组成的词语 3. 有感情地朗读课文第一小节 二、学习 2、3、4 节 其次节：1. 奶奶怎么说；小伴侣自己读读看；2. 现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,留意奶奶是笑着说的,要读得亲切；女同学朗读其次节；3. 奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是常常数星星的？指点：“ 又” ,说明他常常数的,今日又数了,一数就数了几百颗；张衡数星星真刻苦啊！第三节：1. 张衡是怎么说？默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思？哪 一句是主要的？（“ 能看得见,就能数得清”）指点：这说明他数星星不怕苦,决心大；名师归纳总结 张衡说“ 星星数得清” 也是有依据的,他的依据就是下面两句话； 指名两个小伴侣读 第 6 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆突出：是 . 不是. （指导规律重音,齐读）2. 张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的；假如加上“ 一边 . 一边 .” ,又可以怎么说？（把体会课文内容,指导朗读,说话训练结合；）第四节：3. 爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话；爷爷讲的学问你们读懂了吗？（不要求回答；）创设情境；出示星空的电化教具,结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星；4. 我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星；5. 这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星；这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星； （按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮； ）6. （出示地球仪转动； ）地球自动转着,我们在地球上,不觉得地球动,而觉得北斗星在 围着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗 星之间的位置是不变的；7. 你们看天上这么多星星； （星座教具上星星全亮了,闪闪耀烁,谁能用“ 星星” 说一句 话；可以说星星瞬间可以打比方, （凭借同学观看所得,准时进行语言训练；）（板书：星星； ）结合同学说话的内容,讲读第一段的一个比如句：“ 满天的星星,像许多珍宝撒在碧玉盘里；”8. 现在你们说说, 爷爷告知张衡哪些天文学问 .指名两年男同学扮演爷爷和张衡,正坐在 院子里,看着满天的“ 星星” 在谈些什么； （通过担当角色,带入情境,加深对课文的体会；）指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深懂得课文内容；读讲第四节 1. 指名朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2. “ 爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的,该怎么读呢？（指名朗读第一句）3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的？老师给你们开个头,“ 张衡听了爷爷的话.” 你们接下去讲；4. 这里“ 几次” 起来看星星的“ 几次”,能省掉吗？指点：一夜起来几次, 他观看星星多么细致, 多么有恒心啊！ 指导朗读：“ 这孩子一夜没睡好,几次起来看星星” “ 几次” 要突出,这句后面仍得停顿长些,说明张衡在认真观看星星；“ 他看清晰了 .” 要显出兴奋的心情；齐读本小节；5. 张衡听了爷爷的话,觉也睡不着,几次起来看星星；下面老师给你们听一断关于星星学问的录音,；看看你们听了以后怎么想又怎么做；三、总结延长张衡从小就爱好天文,刻苦钻研,所以后来成为闻名的天文学家；1. 引读最终一自然段；2. 张衡仍创造了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪；他的文章也写得很好；仍是个杰出的文学家呢；四、书写练习1. 同学在田字格中练写“ 勺 . 斗、玉、组、珍、珠”2. 呈现评判同学的作业；五、总结全文1. 出示课文插图,分角色给插图配音；2. 你宠爱这个数星星的孩子吗？为什么？六、指导书写指导书写“ 勺、斗、玉、组、数、睡”6 个生字；第三课时课型：练习课学习目标： 巩固生字词和本课内容名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆教学过程：一、看拼音写词语shá o zi b i d u bì y ù z zh n zh n zh sh sh ù ） ） ） ） ） ）zu n y á n shu ì jià o jù l í ） ） ）二、按课文内容填空 1. 满天的 _像_撒在碧玉盘里；那七颗星,连起来像 _,叫_；2. 勺口对着的那颗星就是 _；北斗七星 _围着_渐渐地 _；3. 爷爷说,天上的星星看起来它们之间的距离似乎是不变的,我们的祖先把他们分成 _的,仍给起了 _；4. 这个数星星的孩子名叫 _,是_朝人；他长大以后 _,成 了_的_；他创造的 _是世界上第一台测定 _的仪器；他的 文章写得也很好,他仍是个杰出的 _；三、实践题 1. 晚上看看美丽的星空；板书设计 29. 数星星的孩子 数星星张衡天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）宠爱、认真、不怕累30 爱迪生救妈妈 一、学习目标：1. 会认 11 个生字,会写 9 个字；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2. 正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读中感悟,并留意积存词句；3. 领悟爱迪生的聪慧可爱,有多动脑、多动手、善发觉的意识；二、学习重、难点：1. 熟悉生字,规范书写生字；有感情地朗读课文；2. 在朗读中感悟,用上积存的词句说说爱迪生救妈妈的方法,领悟爱迪生的聪慧可爱；三、学习预备：电脑课件,生字卡片 四、学习时间： 三课时 五、学习过程：第一课时 学习目标：1. 会认 11 个生字,会写 5 字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；积存词句；学习预备： 课件、图片、生字词卡片等；一、揭题引课1. 谈话：出示爱迪生图片；同学们,你们熟悉这个人吗？（引导同学借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及创造； ）爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗？今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事； （板题）2. 演示：利用课件呈现爱迪生的部分创造（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些创造在生活中的广泛应用；让大家猜想它们的创造者是谁？引出爱迪生,自然过渡到课课文内容；二、初读感知 1. 自由读文,画诞生字新词,难点字词多读几遍,读准字音；2. 同座互读互查,生字把握情形；3. （课件出示生字词）开火车读字、重点沟通识字记字的方法,适当引导同学利用新学的汉字扩词；4、同学分组读课文, 相互检查读文情形, 读通顺流利； 推举一名读得好的参与全班读文；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆5. 指读课文,师生评议；老师相机指导重点词语和长句子的读法；6. 同学挑选自己宠爱的段落,组内朗读呈现；7. 再读摸索：通过阅读你读懂了什么？仍有哪些地方没有读懂？三、朗读想像感悟1. 出示挂图,引导同学看图摸索,想想爱迪生是怎样想出方法救自己的妈妈的？2. 同学以组为单位,进行说话练习；3. 汇报沟通,老师相机引导同学懂得“ 斥责、豁然开朗” 等词语；四、指导写字其次课时 学习目标：1. 会认 11 个生字,会写 9 个字；2. 正确. 流利、有感情地朗读课文；在朗读中感悟,并留意积存词句；3. 领悟爱迪生的聪慧可爱,有多动脑、多动手、善发觉的意识；学习预备： 课件、图片、生字词卡片等；学习过程：一、导入1. 复习词语：上一节课我们和爱迪生交上了伴侣,这节课他要来考考小伴侣：2. 引读第一自然段：通过上一节课的学习,我们知道爱迪生是？二、体“ 急” 学文1. 过渡：这是怎么回事呢？让我们走进那牵动人心的一天；自由读 23 自然段要求：请小伴侣自由读 23 段,去感受当时的情形是怎么样的？你感受到当时的情形怎么样？2、过渡：你们都是从哪些地方感受到情形很急的？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆指生读,其他小伴侣边听边用用笔划出你感受到情形很急的地方；沟通出示：一天,妈妈突然肚子痛,疼得在床上直打滚；师：直打滚是什么样子？谁来读？沟通出示：一检查,原先妈妈得的是（急性阑尾炎）懂得情形是多么危险啊！板书：危险快速地指生读这句话；情形紧急：3. 过渡：妈妈的病情是如此危险；,需要（立刻做手术） ；因此,爸爸赶忙到,太阳快落山的时候,医生最终,上医院已经来不及了,医生决 定在家里做手术,但此时,一个更大难题却显现在大家面前,是什么难题？沟通出示：间里光线太暗,没法做手术；房间里光线太暗,没法做手术；这意味着什么？是啊,当时的情形是多么紧急啊！板：紧急想象一下当时医生和爸爸的表情,动作留意提示语,同学分组,表演；请第一组同学表演：,三个人一组把这段对话读好；这位医生的眼睛看了一下四周,这是课文中的哪个词？医生当时想了一下,再说,这又是课 文中的哪个词？4. 通过两组小伴侣的表演,现场危险的情形已经呈现在我们眼前；所以,大家急得课件出示：大家急得团团转 指导朗读；你仍会说吗？大家急得；师：用一个词来概括大家的心情就是（焦急）板书：焦急 三、爱迪生救妈妈 1. 过渡：当大家都急做一团的情形下,爱迪生又是怎么做的？默读第四段,划句：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆请小伴侣默读第 4 段,把爱迪生怎么做的句子用波浪线划出来,轻声地读一读；2. 沟通： 1、2 句 突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门；不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子,身后 仍跟着好几个小男孩,每个人都捧着一面大镜子；自由练读：指生读：假如你能想到这是在救妈妈的命,你的速度确定会快起来；3. 沟通：突然,一溜烟,不一会儿,奔（说明他动作很快）指导朗读；4. 对爱迪生的一系列动作,爸爸又会有什么样的反应呢？爸爸一见又急又气,斥责道： “ 什么时候了,仍胡闹！ ”爱迪生究竟有没有胡闹呢？你从哪看出来的？镜子原理：（要用着重号点出这些词； ）5、沟通：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下 子亮堂起来了；你读懂爱迪生的方法吗？四、学习第 5 段 医生是怎么夸奖爱迪生的？指名读；谁来当医生夸夸爱迪生？指生读医生的话；留意读出夸奖的语气；五、拓展 收集有关爱迪生的名言；阅读有关爱迪生的书籍,如爱迪生传六、 指导书写剩余的生字 斥责、夸奖第三课时 课型： 练习课 学习目标： 巩固生字词和本课内容名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆教学过程 ：一、看拼音写词语yó u d n ji n ch á tu á n tu á n zhu à n c ì z é f y á n ku ji n ） ） ） ） ） ）二、连一连宏大的 油灯中意的 创造聪慧的 笑容点燃的 孩子三、按课文内容填空1. 爱迪生是个宏大的 ）家,他从小就爱 ）,常常想出一些好 ）；有一次,他仍救了妈妈的命；2. 爱迪生想出了这样的方法来救妈妈：他让小伙伴站在 ）旁边,由于 ）把光聚在一起,病床上一下子 ）起来了；这样,医生就能给他妈妈做手术了；3. 爸爸 ）,医生也露出了中意的笑容； 手术做得很 ）,妈妈得救了,医生 ）他,小家伙真是个 ）的孩子；四、实践题你有什么小创造吗？赶快写下来吧；板书设计爱迪生救妈妈危险紧急 急（中生）智焦急31 恐龙的灭亡一、学习目标 ：1. 会认 15 个生字,会写 9 个字；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2. 正确、流利地朗读课文；懂得积存“ 巨大、逃避、枯萎、哺乳动物” 等词语；3. 有对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望；二、学习重、难点 ：1. 能用自己的话来描述所假设的恐龙的灭亡的缘由；2. 有对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望；三、学习预备 ：电脑课件,生字卡片 四、学习时间： 三课时 五、学习过程：第一课时 学习目标：1. 熟悉 15 个生字,会写 9 个字；2. 正确. 流利地朗读课文；懂得积存“ 巨大、逃避、枯萎、哺乳动物” 等词语；3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭亡等自然现象进行科学探究的爱好和愿望；学习预备： 课件、图片、生字词卡片等；学习过程：一、谈话激趣,聊聊恐龙1. 课件出示恐龙图；师：小伴侣,熟悉这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些学问呀？2. 同学沟通有关恐龙的学问；识记“ 恐”；同时,结合恐龙图懂得“ 巨大”；3. 揭题“ 恐龙的灭亡” ,读读课题；二、读好课文,提取信息1. 自读课文,读准字音；1 同学自由读课文,要求读准字音,读通句子；2 沟通朗读中的难点（字音或长句） ,师生共同练读；2. 同桌互读,读通句子；3. 沟通明白到的信息；读了课文,你明白到哪些信息？同学随便说自己对课文的初次熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆4. 依据同学的回答进行随机的引导；师：刚才有些小伴侣明白到了恐龙灭亡的几种说法,有些小伴侣知道了恐龙生活的历史 岁月,都很好；现在,我们先来看看恐龙生活的历史岁月；5. 学习课文第一小节：1 出示第一句,读句子；说说你明白到哪些学问？学问点：“ 人类的历史三四百万年”“ 恐龙的历史大约两亿年”；对 2000000、200000000等数据比较生疏,老师板书成阿拉伯数字,让同学与年龄 10 岁、100 岁比较,体会到恐龙历史的长远；2 朗读指导,练习；体会到恐龙历史的长远,同学就能读好“ 两亿年”、“ 短多了” 等词、句；3 老师引读,读好问句； “ 巨大的恐龙为什么会灭亡了呢？”三、以读代答,懂得词句1. 再次自由读课文,明白恐龙灭亡的缘由；读准字音,读通句子,比第一次读要有所进步；2. 朗读反馈,以读代答：1 老师引读：巨大的恐龙为什么会消逝了呢？请一名同学：借冬眠来逃避冰冷耐不住寒冷）一种说法是 （朗读指导：师连续引读：另一种说法是什么？请一组同学读：另一种说法是 （朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物,渐渐地死去了；）师引读：仍有其他的说法吗？请全体同学读：仍有其他的种种说法 四、读中促悟,悟中积存词句 师：恐龙灭亡的说法有许多许多,今日,我们重点来争论一下第一种和其次种说法；“ 第一种说法”1. 自由读,有几句？说说你读懂了什么？充分敬重同学的朗读感悟；老师起好引导作用；第一句抓住“ 突然” 一词；说明恐龙仍来不及反应；其次句明白“ 恐龙没有冬眠的习惯”；第三句明白“ 恐龙没有皮毛来保暖”名师归纳总结 师：由于以上的几点缘由,恐龙耐不住寒冷,渐渐地消逝了；懂得“ 耐不住、寒冷”；第 16 页,共 30 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2. 连起来说说“ 恐龙为什么耐不住寒冷？”3. 出示本段显现的词语,借助词语介绍恐龙灭亡的说法；耐不住寒冷消逝）“ 其次种说法”1. 读读“ 另一种说法” ,说说你读懂了什么？2. 这节有几句话,再读读,说说这些句子前后有联系吗？同学自由读后,谈自己的感受；（词语：突然冰冷冬眠逃避保暖3. 师生一起理清事物之间的关系,明白这种说法中恐龙灭亡的过程；4. 小争论；为检查同学是否真正搞清晰,让同学以四人小组为单位,进行争论争论；课件出示：（）植物大量枯萎、死亡（）宇宙行星撞上地球（）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去（）地球一片黑暗（）食肉恐龙渐渐灭亡 读一读,请四人小组合作争论,该如何排序？用课文中的句子来说明；五、巩固字词,书写生字 1. 出示本课要学写的个生字： “ 亡、肉、耐、类” ；2. 同学用编字谜等形式识记； （如“ 类” ：“ 一种大米” 或“ 一堆大米”；）3. 同学认犯难写的字,老师范写指导； （如：“ 类” 书写时要留意：米的最终一笔；老师 范写,同学书写,点评； ）4. 同学练写,呈现佳作；其次课时 学习目标：1. 熟悉 10 个生字,会写 4 个字；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆2. 正确、流利地朗读课文；懂得积存“ 巨大、逃避、枯萎、哺乳动物” 等词语；3. 感受大自然的神奇,有对恐龙的灭亡等自然现象进行科学探究的爱好和愿望；学习预备： 课件、图片、生字词卡片等；学习过程：一、复习回忆1. 借助词语用自己的话说说恐龙灭亡的一、二两种说法；二、其他说法1、自由读读第小节,说说介绍了几种说法；2. 依据同学回答,再次熟悉“ 分号”；3. 分别请位同学读读三种说法；4. 说说你又知道了哪些恐龙灭亡的说法：（1）哺乳动物偷吃恐龙蛋（2）突然流行传染病（同学可能产生分歧）（3）全球气温下降,恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙；（4）用上“ 一种说法、另一种说法、仍有其他种种说法” 有条理地介绍课文中有关恐龙 灭亡的五种说法；三、拓展学问 1. 除了课文介绍的几种说法外,仍有其他的说法吗？你是怎么知道的？借助“ 省略号”知道仍有许多说法；2. 先让同学说说自己明白到的说法；3. 老师供应四种其他说法（详见资料袋） ,请同学用上“ 一种说法、另一种说法、仍有其 他种种说法” 有条理地介绍这几种说法；4. 创设情境,激发探究爱好；采访： XX博士,听说您对恐龙很有争论,请您谈谈,目前,人类对恐龙灭亡之谜都有哪 些说法？您认为这些说法有道理吗？您准备连续这方面的争论吗？5. 介绍相关网站、资料；四、识字、书写其他几个生字名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆【资料袋】一、恐龙灭亡的其他说法：1. 恐龙放出的屁造成恐龙的灭亡；恐龙种类众多、体形巨大,每天不断放屁,污染空气,最终使自己灭亡；2、恐龙食用的植物有毒；巨大的恐龙吃入大量植物中的毒素,最终被毒死了；3. 有一段时间,可能下过酸雨,恐龙通过饮水和食物,慢性中毒,最终一批批死亡；4. 海底火山爆发,使地球气温发生变化,造成恐龙的灭亡；二、恐龙能复活吗？随着科学技术的进展, 人类争论活动越来越深化, 有些人就幻想让恐龙复活； 这可能吗？科学家告知我们,这并非绝无可能,但期望只能寄托于珍贵的琥珀；我们知道,有些生物,它们在生活过程中落入了松树一类植物所分泌的树脂中,这些树脂包裹着它们经受了几百万 几千万年的变化后,形成了琥珀；由于生物被密封后产生了脱水,而树脂具有很强的抗生素 作用,因此,琥珀中的化石可以在相对稳固的状态中储存生物的一部分结构组成；这就是恐 龙复活的期望所在；我们可以想象一下,有一只中生代的蚊子,它刚刚吸完恐龙身上的血液,就恰巧被树上滴下的树脂包住了；过了几千万年,我们又碰巧发觉了这样一枚琥珀,那么,DNA片段,就可以得 机会来了；假如我们能够从那只倒霉的蚊子身上猎取恐龙血液的一点点 到恐龙的遗传密码,然后一步步获得整个恐龙的全部遗传基因,从而为克隆出一个恐龙打下 基础；这是现代生物工程技术为我们描画的一幅美丽的蓝图；第三课时 课型： 练习课 学习目标： 巩固生字词和本课内容 教学过程：一、看拼音写词语s wá ng shí r ò u nà i b ú zh ù m tu á n chu á n r n ré n l è i ） ） ） ） ） ）yá n h á n 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 30 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学而不思就惘,思而不学就殆 ）二、选一选,填一填历史地球时间生活道理人类）聪慧的（）美丽的（）美好的（珍贵的（）悠久的（）深刻的（）三、按课文内容填空们 1. 我们人类只有（）年的历史,恐龙却在地球上生活了大约（）年；2. 恐龙为什么会消逝呢？一种说法是,有一段时间,地球突然变得（）,它）,就渐渐地 ）了；3. 另一种说法是,宇宙行星 ）了地球,尘埃遮住了太阳,由于没有阳光的照耀,植物大量枯萎、死亡, 植食的恐龙和其他动物就饿死了；食肉的恐龙由于找不到足够的动物,也渐渐地 ）了；4. 仍有其他的种种说法,比如：其他哺乳动物偷吃了 ）；突然流行的）,使恐龙蛋只能孵出雄性的小