2022年五年级孩子的特点.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载五年级孩子的特点发表时间： 2022-10-25 16:39:22 查看原文 孩子越来越大了,有自己的思想和主见,以前的训练方法感到越来越不管用了,最近很焦虑, 在网上搜了许多针对五年级孩子训练的文章,挑了篇有指导意义的转载如下, 期望能给妈妈们一点帮忙！ 另外我只想说我最大的感受是学习只是生活的一部分, 不要把目光太放在学习上, 要关注孩子的心情即喜怒哀乐,学会像对待同事或伴侣一样敬重他、信任他,给他自由的空间；期四、五年级是打算孩子一生的关键“ 五年级打算孩子的一生” 许多家长乍一听到这句话觉得有点“ 言过其实” ,其实这是真真正正存在的一本书,正如书中所说“ 家长是孩子人生中的第一任老师,一个好家长赛过一百个好老师” ；我今日就学校四、五年级同学的情形和各位进行一次探讨,如有不当之处,仍请各位家长赐予指正！一、 是孩子情感、心情的突发期防止孩子形成叛逆的个性孩子一般在 10 岁左右,孩子的自我意识开头崛起,他们剧烈需要父母的的敬重,需要父母把他们当作大孩子；但许多父母不明白孩子这一心理,仍把孩子当小孩子看待, 因此这一时期的孩子, 经常由于得不到父母的敬重和懂得,而故意与父母作对； 父母们不要认为孩子有意与你作对,只是单纯的不听话行为, 其实背后隐匿着孩子期望你懂得、期望你敬重的深层缘由；自我意识正处在形成期, 他们对事物有了自己的观点和看法,并且总是顽固地认为：自己才是对的； 但由于生活和社会体会的不足,孩子的观点和看法往往是不全面的,或是错误的,因此,抱负与现实的差距也会让孩子的心情、情感发生很大的变化；面对这一情形,家长们该如何引导孩子呢？方法一：找准孩子心情变化的缘由 孩子会显现“ 烦死了” 、 “ 好烦呀” 之类的话语,而且这类话语的数量会始终上 升；例如：本学期其次单元的习作内容是“ 说说心里话” ,我让孩子不谈学习,而是 谈个人苦恼；一个孩子说： “ 妈妈让我穿的衣服总是我不喜爱的；我喜爱长发,妈妈却让我剪 成短发 妈妈这都是不敬重我的表现；”另一个同学说： “ 爸爸妈妈不让我和同学玩,不让我读我喜爱的那些课外书；他 们似乎永久都不信任我；”其实,孩子的苦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型,或者是课外读物,他 们需要的是父母的懂得和敬重； 当孩子真正的到懂得和敬重之后, 他的一切消极、叛逆的心情都会消逝；例如：面对儿子并不如意的成果单,一对明智的父母是这样做的：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载xxx 数学没有考好,他已经做好回家挨“ 板子” 预备；回到家后,他把成果单往 客厅的茶几上一扔, 就回到了自己的房间, 晚饭也是在战战兢兢中度过； 晚饭后,爸爸妈妈什么也没说, 回到自己的卧房里看电视去了；王君实在坐不住了, 他心想：莫非是爸爸妈妈没有发觉我的成果单？于是,他静静地来到客厅, 在他的成 绩单旁边,爸爸妈妈给他留了一张便条；儿子：爸爸妈妈知道这次没有考好, 你的心里也很伤心； 你不必紧急, 爸爸妈妈不会惩 罚你,由于惩处孩子永久都不是目的；爸爸妈妈信任你确定不会舍弃努力的,因此,在下次考试时, 我们不要求你考得多么好的成果,只要比这次的成果前进一点点,我们就会很中意；永久都支持你的爸爸妈妈读了爸爸妈妈的便条之后,这个小男子汉在自己的日记里这样写道：我是轻易不流泪的, 但我被爸爸妈妈的懂得和敬重感动得流泪了；在拿着成绩单进家门的那一刻, 我都做好了与父母吵架的预备；但现在我知道了, 那是没有必要的,我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！正处于情感的突变期,他们简单愤怒、发火,但他们也简单感动；与送给他 们奥贵的礼物相比,父母的懂得和敬重更能让他们感动；方法二：答应孩子适度表达自己的心情 值得留意的是, 10 岁左右的孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校,同 学之间的关系和友情将成为影响孩子精神但重要因素；从心理学角度来讲, 科学的方法应当是这样的： 面对孩子表现出的哀痛或软 弱,父母肯定不要训斥, 应当让孩子纵情地发泄心中的郁闷, 只要孩子发泄够了,他自然会复原心情的平稳； 当然,假如孩子需要父母的帮忙, 父母应当准时劝慰孩子,用相同的心理去感受孩子的心情,努力引起孩子的情感共鸣, 从而缓解孩子的不良心情；而此时,答应孩子适度地表达自己的心情,不失为一个好方法；（为孩子预备一个沙袋, 答应孩子对着沙袋发泄心情； 答应孩子养小动物, 当孩子不情愿向父母倾诉时, 可以勉励孩子对着小动物倾诉；勉励孩子跑步、 做运动发泄心情 ）这些都是帮忙孩子发泄心情的好方法,但最重要的一点仍旧是,父母要懂得和认同孩子的心情,答应孩子自由表达哀痛和脆弱；方法三：培育孩子掌握心情的才能 是孩子心情、情感的突变期,也是培育孩子掌握自己心情才能的关键期；这时候的孩子有了自己的想法,对是非、爱好有了明显的辨论才能,然而他 们的沟通、 沟通才能和方式有限, 或者说不会与父母沟通, 而这恰恰是促使他们 心情恶化的缘由；要想培育孩子掌握自己心情的才能,父母最先应当让孩子明白这一点：有了 负面心情,没有关系,说出来,看父母有没有方法；案例：在一个家庭中, 有一个这样的商定： 任何一个人心情兴奋时都不答应说话,而当他自己感觉自己的心情不能掌握时,他要大声地喊“ 暂停” ,然后用最合适 的方法去发泄心情, 如做做深呼吸、 到另一个房间里去寂静一会儿、 出去散漫步、打打篮球等；当然,当有人大喊“ 暂停” 之后,家庭的其他成员决不会去问他原 因,或对他的行为做出任何评判,而是等他心情稳固了,由他自己告知大家,他名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载心情变化的缘由； 自从有了这个商定之后, 他们爱发脾气的儿子从来没有心情失控过；这个方法妙就妙在它答应孩子在不损害他人的情形下,来,同时又通过恰当的方式把这种负面心情发泄出去；二、是孩子厌学心情的高发期父母应告知孩子,他在为谁以及为什么而学习把自己的心情表现出是孩子厌学心情的高发期, 许多孩子开头厌恶学习, 厌恶写作业, 甚至对父 母常说的“ 要好好学习” 等话也会表现出剧烈的反感；为什么会显现这种情形呢？第一,这与孩子的自我意识形成和思维才能的进展有关；在一年级到三年级的时候, 孩子会更多地遵从家长和老师的看法,从不会过 多的去想“ 为什么”,他们认为家长和老师的话就是真理；但是,到了四年级后,孩子的思维才能快速进展, 他们开头有了自己的独立思维,他们开头摸索： 我为 什么要学习？学习不好能怎样呢？由于自我意识刚刚显现, 这时候的孩子顽固地认为, 自己可以解决全部的问题；这时,父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦,而且会给他们一种错误的信息：学习时一件很艰苦的事情, 他在为父母而学习； 在这种错误信息的感染下,孩子就会产生厌学心情；假如父母明白这一阶段孩子的思维进展的特点,能够实行措施让孩子明白,他在为自己而学习,并引导他找到学习的乐趣,那孩子就会动力十足地学习；其次,这与父母不明白学校阶段学问的难度进展规律有关；学习难度不断加大,许多 让孩子明白“ 学习时自己的事情, 孩子才会真正地去为自己的学习负责孩子 甚至是斥责、 打骂孩 都会感觉到对学习力不从心； 假如父母仍总是不懂得孩子,子,那孩子只能是厌恶学习,从而产生很剧烈的厌学心情；做父母的, 不管你的孩子正处于哪个年龄段,你要想训练好他们, 必需提前 明白他们的心理； 做父母的就应当提前向孩子灌输“ 学习是他自己的事情”这个 观念；这样,对于思维正在高速进展的四、五年级孩子来说,这将会促使他们的 成果稳步前进,而不是厌学；父母要对孩子多些勉励,少些埋怨；多些夸奖,少 些批判；孩子在四年级之前, 或者在读四、 五年级的过程中, 父母仍应当提前知道哪 些学问呢？或者说, 父母应当如何对待孩子呢？方法一：让孩子知道,学习是他自己的事情；许多的父母在孩子的学习上花了大量的心思,但是,简单让孩子产生误会：他是在为父母而学习； 父母越是逼着孩子去仔细学习, 越可能给孩子制造了拒绝 学习、反对父母的机会；案例：一天,妈妈下班回家,看到晓宇拿着课本在客厅里一边看电视,一边看书；她没有像平常那样勃然大怒, 逼着孩子回到自己的房间里去看书,而是跟孩子打 过招呼后,就开头忙自己的家务；一会儿,晓宇沉不住气了,跑过来对妈妈说 :“ 妈妈,我们明天要考语文；” 妈妈“ 嗯” 了一声,就没再理他；他仍在连续试 探妈妈,说：“ 可是,妈妈,我仍没有复习完呢！” 妈妈仍是“ 嗯” 了一声,又开头忙自己的事情；晓宇有点扫兴地对妈妈说：“ 妈妈,你怎么不理我呀？你是名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载不是不关怀我了呀？” 妈妈放下手里的家务,仔细对他说：“ 你似乎期望我逼你去看书；妈妈当然期望你能考出好成果了,可是学习是你自己的事情, 要不要去 看书,在哪看书,是应当由你自己来打算的事情；” 从今以后,晓宇对妈妈的态 度深信不疑了；当孩子摸索父母时,父母的态度肯定要坚决,说不参加就不参加；假如面对 晓宇的摸索,妈妈用批判的口气对晓宇说 “ 再不好好看书, 就会考试不及格” “ 考 不好会被老师惩处的” 那么,晓宇会连续与妈妈玩这种“ 你越管我,我越不 好好学” 的嬉戏；方法二：告知孩子你要为抱负而学习 现在有许多的家长这样劝孩子好好学习：“ 假如你不好好学习,将来就找不到好工作！”“ 假如你不好好学习,将来就娶不到媳妇（找不到好老公）！”“ 假如你不好好学习, 你将来就会成为社会最底层的人, 就要过很艰苦的生活！ ” 或许父母们试图用自己的经受和体会来说服孩子要好好学习,然而,父母们 却忽视了这一点： 四年级的孩子, 正处于思维的高速进展期, 他们已经有了自己 的思维,不再像小时候那样,父母说什么,他们就信什么；作为父母,我们应当 告知孩子,他们要为自己的抱负而学习；在帮忙孩子树立抱负时,家长要特殊留意一点,肯定不要把自己的思想强加 于孩子身上, 例如强迫孩子把某个不喜爱的职业当做自己的抱负；而是要依据仍 子的特长和爱好,帮忙孩子树立抱负；方法三：父母不要太关注孩子的学习成果 生活中,我们经常听到家长这样训练孩子：“ 假如这次你考好了,你想要什么,妈妈就给你买什么；”“ 考了这么少的分,我都替你感到丢人,你仍好意思要这要那！” 这种训练只能是害了他们,或者使他们变得越来越蛮横不讲理,或者使他们 的成果大幅下降,郁郁寡欢,甚至走向抑郁或自卑；每一位家长都应当用平常心来看待孩子的成果；学习是同学的职责,学习好 是每个同学都应当做到的事情； 家长不要由于孩子的成果好而沾沾自喜,或者用 各种各样的物质来嘉奖她,这样只会让你的孩子有个错觉：学习是为家长学的；对待成果不好的孩子, 家长第一不能打骂他们, 其次要勉励他们, 帮他们分析成 绩不好的缘由,帮他们找到适合他们的学习方法,并告知他们：“ 只要学习始终在进步,成果是次要的；”家长仍要为孩子制造一个轻松地学习氛围,如与孩子一起争论学习中遇到的问题、与孩子一起读书、 一起学习 不要动不动就问孩子成果、放学后就督促孩子去做作业,这样只能让孩子有种错觉：他是为成果而活；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 5 页,共 5 页- - - - - - -