2022年三语下册第一单元.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神1、燕子教学目标1会认 9 个生字,会写14 个生字；能正确读写“ 燕子、赶集” 等22 个词语；2有感情地朗读课文,背诵课文；3懂得课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的景象,培育宠爱大自然春天的思想感情；4学习作者细致地观看和一些表达方法,积存好词佳句；教学预备 课前让同学留意观看身边春天的景物,想想你明白的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特殊是有关燕子的资料）,诵读歌颂春天的诗歌和文章；教学支配 3 课时 教学过程 第 一 课 时（资料沟通导入课题；初读课文,读准字音,明白文章脉络；学习课文第一自然段；学习 7 个生字）一、沟通“ 我知道的春天” ,导入课题1展现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听；2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特殊是小燕子,更是给早春的山光水色增加了愤怒,把春光点缀得更加漂亮；今日,就让我们一起来学习第一篇课文燕子；（出示课题齐读）二、初读课文,读准字音,明白文章脉络1同学自由读课文,要求读准字音 2小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读,个个过关；（2）争论识记难记的生字、不懂的词语；（ 3）出示生字词集体点拨：“ 俏” 读“qi à o” ,要和“ 悄” 区分读音和字形；“ 拂”的读音是“f ú ” ,不要错读成“f ó ” ；“ 掠” 是撮腔调；3再读课文,边读边摸索：课文是按什么次序写燕子的？4集体沟通； （按由近及远的观看次序来描写）三、学习课文第一自然段1轻声读第一自然段,摸索：这段话写什么？（燕子的形状特点）2你想怎么读这段话？为什么？试着读读；“ 一身 / 乌黑光亮的 / 羽毛,一对 / 俊秀轻快的 / 翅膀,加上剪刀似的/ 尾巴,凑成了 / 活,机警的小燕子；“ 一身羽毛” “ 一对翅膀” “ 凑成小燕子” 是小燕子形状的勾画,“ 乌黑光亮” “ 俊秀轻快” “ 剪刀似的” 突出活泼机警的燕子的特点；燕子的活泼可爱；让同学在读中体会小3词语训练：“ 凑成” 换成“ 组成” 好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的 基调）4采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段；四、巩固字、词,指导书写 6 个生字1出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃、沾了一下水面、飞倦了 2出示生字“ 燕、聚、增、掠、稻、尖、偶” 认读、组词 3自己观看识记,集体点拨：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神“ 燕” 的上部分是“ 廿” ,不要错写成“ 艹” ；留意“ 聚” 的下面不要写成“ 水” ；“ 尖” ,上小下大,“ 稻“ 右下部第一笔是撇,中间横没有连着；4师依据需要范写,同学书写练习；第 二 课 时 一、复习导入 1听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、有时 2齐读课文第一自然段；二、学习 24 自然段1轻声读第 2 自然段,摸索：这段话讲什么？（讲春天来了,小燕子从南方飞来,为 春天增加了很多生气）2这段话描写了春天的哪些景色,认真地读一读相关的句子,边读边想象；其次自然段描写的花、草、叶“ 都像赶集似的聚拢来” ,这是一幅什么样的景象呢？把 你脑中的画面描述一下；（花儿争相开放）2 自然段；3指导朗读第定准轻松轻盈的基调,语速依据内容的变化时缓时急；“ 才下过几阵/ 蒙蒙的 / 细雨；微风吹拂着 / 千万条 / 才开放带黄色的嫩叶的 / 柳丝；” 语调要舒缓、轻柔,表达柳丝的柔 美多姿；“ 青的草,绿的叶,各色明艳的花,都像赶集似的聚拢来” 语速加快,要有赶 集、聚拢之意；“ 形成了 / 光荣夺目的 / 春天” 要读出欣喜之情,读“ 光荣夺目” 时,语 速要放慢,语调加重,感情要饱满；让同学感受到春天的漂亮和勃勃生气；4自由朗读第 3 自然段,想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿态）5再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机 灵）从“ 斜着身子” 感受到燕子的飞行姿态,飞行时的轻快敏捷、自由悠闲； 通过“ 拂过” ,体会燕子飞行之快速；通过“ 唧唧叫着” 感受燕子飞行时的轻盈心情：通过“ 有的 有的 ” 明白众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情形；6集体有感情地朗读；师：这些自由翱翔的燕子,使这早春美景更加朝气蓬勃、令人神往； 作者仍写了什么呢？7读第四自然段8指名说说第四自然段写什么；（写燕子停留花电线上形成的漂亮图景；）9这段话里有几个比如,分别把什么比作什么？为什么要用“ 五线谱“ 打比方呢？（结合插图懂得,想象）10. “ 演奏的春天赞歌” 你说,这首歌在赞扬春天怎么样呢？四、练习有感情地朗读课文五、指导背诵课文1默读课文,再回忆课文的脉络,点拨作者的观看写作方法；形状 美好春光里的小照子 燕子的飞行利停留的次序）（由近到远,依据燕子的2指点背诵方法；背诵本课,可以依据课文的脉络来背诵,记住每段话中描写的先后 次序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的次序；其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的次序背诵；3自由背诵；第 三 课 时（学习 7 个生字；完成课堂练习）一、学习“ 沾、圈、漾、倦、符、演、赞”1出示生字认读、组词；2观看识记字形；3“ 集体点拨范写：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神“ 演” 字里面有一横,写时不要丢掉；“ 倦” 字的右下部分不要写成“ 巳；“ 漾” 的下部分是“ 永” ,而不是“ 水” ；4书写练习；二、完成课堂练习 31出示例句“ 有的横拂过湖面, “ 掠” 字好在什么地方？（明确什么样的词称作 好词）2自己再查找一些用得好的词语；想一想为什么用得好？3四人小组沟通,全班沟通；三、积存语言练习把自己宠爱的句子誊写下来；布置作业1勉励同学在课外再摘抄一些描写春光的句予；2背熟课文；2、古诗两首教学目标 学问：1会认 4 个生字,会写 7 个生字；能正确读写“ 碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词；2背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思；情感：体会诗人宠爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好；教学重难点：大体明白诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句；教学时数： 2 课时 第一课时 一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说；二、检查预习1自读生字,在文中为生字注音；2抽读；3小老师教写生字；易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4抽读、齐声读 三、学习咏柳1简介贺知章：唐朝诗人,字箱子真,代表作回乡偶书采莲2解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学 过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的；齐读课题：咏柳：咏即赞扬3诗人是怎样赞扬柳树的呢？大家自读古诗,说说你读懂了什么；懂的作上记号；4沟通汇报 12 句（1）碧玉：绿色的玉 妆：装扮 一树：满树（结合注释读） ,不细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神万条：枝条多 绦：一种丝带 前两句的意思是：高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去似乎用碧玉装饰装扮的一 样；（2）摸索：作者把什么比作什么,这样的比如好吗？（引导同学想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉）（3）朗读 34 句：5沟通汇报（1）细叶：细细的嫩叶 似：似乎 裁：裁剪 这两句的意思是： 这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原先是二月春风这把剪刀裁出来的 呀！（ 2）摸索：这两句采纳了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比 喻中体会到什么？（3）指导朗读 6朗读全诗,感悟诗境 前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春 抱着一种什么样的感情？反复朗诵,体会诗人赞扬柳树,歌颂奏的感情；四、深情朗读语速适中,情感饱满,基调昂扬,留意停顿；五、背诵全诗 其次课时 一、复习导入复习咏柳 ,并集体背诵,引入春日二、解题1朱熹：南宋思想家,训练家,文学家；2春日即在春天里 三、初读,初通诗意 1自读全诗,再抽读；2分小组争论学习；读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不懂得的词；3沟通：提出不懂的词,板书,查阅字典懂得 胜日：即晴日,天气晴朗的好日子；寻芳：游玩、赏玩美好的风景 泗水：水名 滨：水边 光景：风光景色 一时：形容时间很短 新：新奇、秀丽 4由词意摸索：诗人在什么样的天气,到什么地方去游玩,他的心情怎样？你从哪儿 读出来的；5整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观看风景,那 里风光无限,一时之间很多新奇秀丽的景色映入眼帘；6说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读；7运用同样的方法学习 34 句；自读、勾出不懂的词,争论,沟通解词,再解意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神等闲：平常、任凭 识得：熟悉 东风：春风 万紫千红：形容百花争艳的景色；总是：都是 诗意：平常人们都知道有春风,可春风到底是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景 色后,才明白是春风带来了这无边的景色；34 句,说说体会,引导同学懂得包含在诗歌中的哲理；指导朗读 四、再读,感悟诗境联系诗意,说说自已的懂得,体会诗人对春天的赞扬之情；五、指导朗读、背诵3、荷花教学目标 1会认 3 个生宇,会写出 12 个生宇；能正确读写“ 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿 佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动” 等词语；2有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的部分,积存美丽语言；3懂得课文内容,感受荷花的漂亮,培育爱美的乐趣和宠爱大自然的感情；4体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法；教学预备 挂图：同学查找有关荷花的资料 教学支配 3 课时 教学过程 第 一 课 时（谜语导入：初读课文,整体感知；研读课文第一、二、三自然段,体会慰情；）一、谜语导入,激发爱好1今日老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪慧！“ 漂亮小姑娘,立在 水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾；” 打一植物（荷花）2今日咱们就一起去荷塘着荷花；（板书课题）二、初读课文,整体感知1师出示挂图：看,说着说着,荷塘就到了（出示挂图）；师范读课文；2自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字；3出示生词,指读,正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 4师：看了荷花,听了描述,你最想说的是什么？三、研读课文,体会感情学习第一、二、三自然段 1自由读课文,摸索：在这三段中,休最宠爱哪一句？沟通重点句：（出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本事可真了不得；）（ 1）在这一句中,作者把荷花池比作一幅画；这是一幅极富颜色且让人赏心悦目的画细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神儿,你来找一找,荷花池都有哪些颜色？（绿、白、嫩黄 颜色丰富）（朗卖）（ 2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（留意与挂图的联系,把详细形象和文宇训练统一起来）（朗读）（3）荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）（4）你仍知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？（ 5）你认为,这这句话中,哪个字用的好？为什么？（活）这一个字,写出了作者欣 赏荷花的感受,在他文章的字里行间到处都可以找到荷花的“ 活” ；你来找找看；（朗 读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演；冒：同桌合作,用手势来表现 露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理；饱胀：用手势来表现（ 6）这幅画呀,颜色多、姿态多仍得是活的,这么好的画儿是谁画的呀？（大自然）那大自然的本事（可真了不得）；（7）有感情朗读前三个自然段；师：这节课,我们寻着幽香到了漂亮的荷花池；它就像一大幅（活的画）；这幅画的作 者（大自然）的本事可真了不得；我们再来一起读一读这三个自然段,体会体会荷花的 美；第 二 课 时（复习生词：研读课文第 45 自然段,体会感情,学习写作方法；总结全文）一、复习导入1认读二三个词 2齐读课文；二、研读课文第 4、5 自然段,体会慰情1师范读课文第四、五自然段,听着人家的朗诵,似乎看到了漂亮的荷花池,我突然 觉得 2看到了这漂亮的荷花池,你想到了什么？3自由读课文, 当作者沉醉在这种美的境域中的时候,他眼前显现了怎样奇妙的景色？4假如,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告知你什么？5作者为什么会产生这样的联想呢？6齐读第四、五自然段,体会荷花的美；三、学习写作方法 1作者是依据什么次序写的？（板书：闻到幽香 看到 想到 回到现实）2作者用什么方法把这篇文章写得这么美？（小结：富有感情、布满理象是构成好的写景文重的重要内容）四、回到整体,小结全课 1齐读课文：这节课,我们一起观赏了漂亮的荷花,大家都被这美景沉醉了,我们再 来感受一下花的美 2下课之后,把课文读熟,把你宠爱的句子摘抄下来；第 三 课 时（学习生字）一、指导识字 1出示生字认读,组词；2观看描写,识记字形 3集体沟通,重点点拨范写：形近字的区分：裳和常、蜻和晴细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神4书写练习；5自评互评；二、背诵自己宠爱的课文段落教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文；2明白珍宝泉的漂亮,体会作者宠爱大自然、宠爱家乡的感情；3体会抓特点表述景物的方法；4积存课文美丽语言；教学预备 阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料 朗读课文,摸索；为什么叫“ 珍宝泉”教学过程 一、沟通资料,导入新课 1全班沟通关于泉水的资料 2板书课题：同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人赞叹,那么珍宝泉有什么特 点呢？二、自读争论,朗读体会 1生自读课文,摸索自己提出的问题,2争论沟通,朗读体会：（ 1）说说为什么叫珍宝泉？（出示句子：“ 开头,水泡 消逝了！” ；“ 水泡 闪亮 珍宝啊！” “ 这就是漂亮的 珍宝泉！” ）（2）从中你知道了珍宝泉的什么特点？请同学们认真读书体会,跟同伴争论争论；自己读书摸索,形成自己的想法（3）小组沟通争论,全班沟通 体会珍宝泉水绿、探、清的特点（4）指导朗读,读出珍宝泉水的特点,重点练习朗读 23 自然段 第 2 段指导同学边读边在头脑中想象,形成画面“ 水是那样绿,绿得像 ”第 3 段要读出泡泡的趣和美；三、练习朗读,体会感情师：假如你是作者,向别人介绍珍宝泉时,语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什 么这样说？练习朗读,体会作者对珍宝泉的宠爱、赞扬之情,为家乡有此泉而骄傲；四、理清课文的记叙次序布置作业1在文中找出你认为写得忧美的句子,摘抄背诵；2看看自己的家乡有没有这样美好的景物,它们有什么特点,认真观看,记在心里；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神4、* 珍宝泉学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文；明白珍宝泉的漂亮,体会作者宠爱大自然、宠爱家乡的感情；体会抓特点表述景物的方法；积存课文美丽语言 学习重难点 本课的教学重点是明白珍宝泉的漂亮；体会作者表达的思想感情；学习时间12 课时 课前预备 老师：预备有关泉水的图象资料,或一些图片资料；同学：收集有关泉水的图片、文字资料,或向他人求教有关泉水的学问；熟读课文；学习过程 一、引入新课1谈话导入：在上面的课文中,我们感受到了春天燕子的可爱,夏日里荷花的美好；大自然的一切都给了我们奇妙精妙的感觉,泉水也是这样；2你见过泉水吗？生介绍自己明白的泉水资料；3师播放泉水图象,读“ 资料袋” ,明白泉水,引入“ 家乡” “ 珍宝泉” ；二、导语引入自学课文1引导读懂连接语,明确阅读要求：课文写了珍宝泉的哪些特点,表达了作者怎样的 感情；2依据要求自学课文：初读课文：读准字音,明白课文内容,和伙伴沟通自己读后的印象和感受；再读课文：依据课文提示,开放争论,懂得内容,体会感情；有感情朗读课文：在读中进一步体会语感,积存美丽语句；3同学分组自学课文,老师巡察指导自学；三、汇报沟通自学成果1课文是什么次序写的,排一排次序：（）潭水的四周和泉水涌动的特点；（）“ 我” 对家乡泉水的宠爱；（）按珍宝泉的所在位置；2读书检查自学情形：想一想,读出有关语句；（1）珍宝泉的周边的景物怎样？（2）潭水是什么样的？（3）泉水是怎样冒出的,为什么叫珍宝泉？说一说：珍宝泉有什么特点？沟通总结：（珍宝泉四周绿色围绕,水是绿色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在阳光下涌出,形成多彩的珍宝； ）3品读课文,体会情感；（ 1）把自己认为写得好的语句画下来,多读几遍,再和大家沟通：为什么宠爱这些句 子？怎样读才能表达出感情？（2）体会作者描写的细腻和观看的认真,体会作者表达的思想感情；（描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情形：“ 水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑 第 8 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神交叉着；水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光 多像一串串彩色的珍宝啊” 引导同学感受文字描写的流淌中的美,颜色的绚丽；）（读潭底冒水泡的情形时,“ 开头,水泡很小,摇动着越升越高,越来越大,最终在水面开放了,在扑哧一笑中消逝了；” 把水泡当作人来写,融入了人的感情,从中体会作者欢乐的心情；语气轻松、活泼,似乎在夸奖一个天真活泼的孩子；）（朗读珍宝泉四周的景物,要强调 “ 绿”字,绿青苔、 绿草、 绿树、 绿水, 仍有水是 “ 水是那样绿,绿得像是被四周的绿树、绿草染过似的；水是那样深,又那样清 ”,三个“ 那样” 要读出绿的美感和称赞的感情；出称赞的感情； ）“ 绿得 ” “ 清得 ” 强调绿的程度要读（“ 这就是漂亮的珍宝泉,这就是我们村的珍宝泉！” 是发自内心的骄傲和赞扬,要强调 重音和停顿,读出骄傲感；）4背诵、誊写自己宠爱的美丽语句；四、拓展学习想一想：自己家乡景物的可爱与漂亮之处；布置同学去想,去回忆,去观看语文园地一教学目标 1以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的宠爱；2写出家乡景物的特点,并开放丰富的想象；3能自己发觉一些词语的特点,积存由意思相反的单音节词组成的词语；4积存量词和成语；会正确使用一些量词；5学习在阅读中积存语言,随时记录；课前预备 1搜集家乡景色的照片；2搜集一篇描写大自然漂亮景色的文章；3词语卡片 课时支配 五课时 第 一 课 时 口语交际 一、谈话引入师：小伴侣,我们祖国历来以风景美丽著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着很多的中外游客；我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点 点地方,但是也有很多迷人的地方；让我们相互沟通,共同赞扬自己的家乡吧：二、明确说与听的要求 1讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的宠爱；如有小 伴侣提问,应耐心解答他们的提问；2认真听别人讲,可以补充,可以提问题；三、小组同学相互介绍,并评出介绍得最清晰最动人的同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神四、全班沟通,其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物；其次、三课时 习作一、激发爱好,导入主题师：小伴侣, 通过你们的介绍,我发觉, 你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍,让更多的人明白了你们的家乡；要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定由于你们的介绍,会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小伴侣们介绍 自己家乡的景物；介绍的时候,要留意把景物特点写清晰,如能写上自己的想象或关于 家乡景物精妙的传奇,就更吸引人了！二、自主习作师巡察,帮忙有困难的同学,明白全班习作的情形；第四课 时修改习作一、指名读习作,师生评议可选 24 篇各具特点的习作,扣写得比铰清晰的,想象较丰富的,并加上传奇的,或 者存在带有共性的缺点；评判标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作三、老师范读优秀习作四、宽带网1自读教材中的导语；2读自己搜集的描写大自然的文章,勾画出出色片断；3誊写在采蜜本上；4勉励同学常常做摘录,养成好习惯；第 五 课 时（我的发觉；日积月累）一、我的发觉1出示课本里的词语；2同学自己读词语,想想你发觉了什么 3沟通：每个词中两个字的意思是相反的；4说一说,仍发觉哪些词有这个特点？引导同学发觉更多类似的词语；大 小 多 少 东 西 来 往 二、日积月累1我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的,并说几句含有这些词语的句子；如：一（身）羽毛；句子：一身乌黑光亮的羽毛；2读读背背（1）自由读成语（2）指名读,读准生字的音；认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发觉：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神其次行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读（5）背诵细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - 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