2022年基因突变和基因重组教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 全椒中学名师精编优秀教案3）刘本才授课时间： 2022-9-7 上午第三节高二（教学课题第五章基因突变及其他变异第一节基因突变和基因重组课标要求1、举例说明基因突变的特点和缘由；课 型新授课2、举例说出基因重组及其意义；学问与技能： 1 、举例说明基因突变的特点和缘由；2、举例说出基因重组；3、说出基因突变和基因重组的意义；过程与方法： 1 、通过对课本中实例的分析, 培育同学分析归纳总结 的规律推理才能；教学情感态度2、通过不断设问, 培育同学自学才能、 发散思维及综合才能；目标1、引导同学从生物学角度对基因突变和基因重组作科与价值观：学的明白,形成正确的科学价值观,激发同学的责任感；2、通过对基因突变缘由及特点的规律论证过程,可以使同学懂得生物界丰富多彩的本质,从而对同学进 行辩证唯物主义的思想训练；1、本小节教材从实例入手,通过对镰刀型细胞贫血症的分析,引入 基因突变的概念,然后详述其缘由和特点并大致归纳导致基因突 变的三类缘由；教材分析 2、关于突变频率,强调群体的变与不变,从而懂得种群是进化的基 本单位；3、重组部分主要通过自由组合过程的数学运算,体会基因重组机制 供应极其多样性的基因组合方式；生物变异现象对于同学而言并不生疏；在中学,同学已经初步认学情分析识到生物变异第一与遗传物质有关,其次与环境有关；本小节就是在 此基础上逐步引导同学学习遗传物质的转变到底是如何引起生物性状的变异的；教学重点 教学难点教具预备教学方法重点： 1、基因突变的概念和特点；2、基因突变的缘由；难点：基因突变的概念；学案；多媒体课件及设备；利用多媒体课件,创设形象生动的教学氛围；在老师通过讲解供应必 要的学问储备的前提下,通过问题引导同学探究和自主合作学习；师生互动预设设计意图活动一：名师归纳总结 教学通过课件展现“ 一娘养九子,九子不相同” ,告知学用生活实例第 1 页,共 5 页生：这种亲子代之间以及子代不同个体之间性状的差异,引入新课,抓住过程就是变异；同学的奇怪心,提问：导致性状不同的直接缘由、根本缘由分别是什么？使同学更好的理引导同学回忆、作答；解变异的概念和- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案提问：性状和基因之间的关系？基因型相同性状肯定相同 类型；师生互动预设 设计意图吗？引导同学总结出变异的类型即不能遗传的变异和可以遗传的变异；活动二：老师先介绍镰刀型细胞贫血症相关学问,再要求同学 培育同学的小组合作,完成课本上的镰刀型细胞贫血症病因的图解,观看才能、比较教学最终总结基因突变的概念；才能和运用学问 解决问题的能 力；让同学通过 自己总结出基因 突变的概念,真 正懂得基因突 变,懂得孟德尔 遗传定律学习过 程中的例如 D和 d 的区分到底在哪 里？活动三：过程老师提出问题：引导同学多1、基因突变肯定能遗传给后代吗？角度分析问题,同学通过争论发生在体细胞和生殖细胞的DNA分子结养成严谨的规律 推理以及发散思维的摸索习惯,领会辩证唯物主 义的思想方法；构转变,在生物繁衍后代过程中向子代传递的可能性,得 出结论；2、基因突变都会导致生物性状的转变吗？同学分别以碱基对的替换、增加和缺失为例,结合密码子表以及基因结构的相关学问,分析、争论,得出结论；活动四：在同学懂得了基因突变的原理的基础上,老师提出问 题：癌症是原癌基因或抑癌基因的突变导致的,请同学们 分析争论,什么样的生活习惯或环境使人更简单患癌症？师生共同总结导致基因突变的三方面因素；提示同学 留意 DNA分子复制过程中偶然出错也是基因突变的重要原 因；利用生活中 的实例帮忙同学 进一步懂得导致 基因突变的原 因；活动五：要求同学分小组,阅读课本P82页“ 基因突变有什么培育同学自特点呢？” 部分内容；主学习、归纳概名师归纳总结 同学通过分组学习争论,深化懂得基因突变的五个特点；括才能；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案设计意图师生互动预设活动六：老师讲授：在生物界,只有通过基因突变才能产生新 使同学真正的等位基因,显现新的相对性状；使同学懂得基因突变是 懂得基因突变的生物变异的根原来源,为生物进化供应原始材料；意义；活动七：基因突变是导致生物性状转变的遗传物质转变的唯独 加深同学对方式吗？基因重组的理同学回忆并争论：孟德尔的非同源染色体上非等位基 解,把握基因重因的自由组合、减数分裂四分体时期同源染色体非姐妹染 组的概念、类型色单体之间的交叉互换,都可能导致生物子代性状发生变 和意义；懂得重异；组也是可遗传变师生共同总结；异的来源；活动八：老师演示如下基因突变和基因重组比较的PPT幻灯表多角度加深格,由同学争论完成；同学对学问的理本质基因突变基因重组解；基因的分子结构发非等位基因的重新组合； 不生转变,产生了新基产生新基因,而是产生新的教学发生因,显现了新性状；基因型,使不同性状重新组过程细胞分裂间期 DNA分合；在减数第一次分裂后期, 随时间子复制时, 由于外界着同源染色体的彼此分别,及原理化因素或自身生非同源染色体自由组合, 位因理因素导致基因碱于非同源染色体上的非等基对发生替换、 增加位基因也随之发生自由组条件或缺失；合；外界环境条件的变有性生殖过程中进行减数化和内部因素的相 互作用；分裂产生有性生殖细胞；意义生物变异的根原来生物变异的来源之一, 是形源,为生物进化供应成生物多样性的重要缘由原始材料；之一；课堂教学效 果反馈,当堂巩固；活动九：巩固练习；1、镰刀型细胞贫血症的根本缘由是：A.血红蛋白分子的一条多肽链发生变化B.血红蛋白分子运输氧的才能降低名师归纳总结 C.缺氧条件下红细胞会发生破裂第 3 页,共 5 页D.掌握合成血红蛋白分子的DNA发生变化- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案答案： D 师生互动预设 设计意图2、以下有关基因重组的表达,错误选项：A.非同源染色体的自由组合能导致基因重组B.非姐妹染色单体的交换可引起基因重组C.纯合体自交因基因重组导致子代性状分别D.同胞兄弟姐妹之间的遗传差异与基因重组有关教学 过程答案： C 3、用肯定剂量的秋水仙素处理某种霉菌诱发了基因突变,秋水仙素最有可能是在以下哪项过程中起作用？A.有丝分裂间期 B. 有丝分裂全过程C.受精作用过程 D. 减数分裂第一次分裂之前的间期答案： A 布置 课本 P84页练习一、二；作业第五章 基因突变及其他变异第一节 基因突变和基因重组不能遗传的变异生物的变异可以遗传的变异基因突变基因重组染色体变异一、基因突变的实例二、基因突变1、基因突变的概念：由于DNA分子中发生碱基对的增加、缺失或转变,板书而引起的基因结构的转变,叫基因突变；化学因素生物因素设计豌豆高茎 D和矮茎 d 的区分2、基因突变的缘由：物理因素3、基因突变的特点：普遍存在随机发生不定向突变频率很低 多数对于生物个体生存无害也无益或有害,极 少数有益 4、基因突变的意义 生物进化的原始材料 三、基因重组 1、基因重组的概念2、基因重组的缘由自由组合交叉互换3、基因重组的意义通过作业以及课后沟通发觉,同学对于基因突变缘由的懂得存在误教学 反思区,很多同学没有把握DNA分子由于偶然因素导致结构的转变,以为DNA分子结构的转变只能是那三种因素,应当补充一点关于遗传漂变的内容；将来在高三复习课中,仍要补充基因突变可以发生在编码区,也可以发生在非编码区；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 5 页,共 5 页- - - - - - -