2022年人教版三年级数学上册《千米的认识》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载千米的熟识一、教材分析：通过情境图,将同学引入熟识的生活情境中,引出千米,图中的道路指示牌, 说明白主题, 接着展现同学比较熟识的运动场 400 米跑道上运动的场景,目的是让同学感受1 千米,知道 1 千米 =1000米；创设生活中的情境, 目的在于唤起同学对所学内容的直接体会,增强 同学学习的积极性；二、学情分析：三、教学班级：四、教学时间：五、教学目标：1同学在已经熟识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“ 千米” ,知道千米在实际生活中的应用,初步建立 1 千米（公里）长度的观念,知道 1 千米（公里） 1000 米；通过实践活动使同学 把握测量 1 千米的方法；2通过教学,培育同学的观看、想象才能和合理推理的才能以 及实际测量和估测才能；名师归纳总结 3渗透数学学问来源于生活实践的思想,培育同学的空间观念；第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、教学重点：建立 1 千米的长度观念；七、教学难点：体验 1 千米有多远？八、课的类型：新授课 练习 九、教学方法：讲授、沟通、谈话、操作、指导 十、教学预备：米尺、卷尺、聪明星、十一、教学过程：一、复习导入 师：小伴侣,我们已经学过了哪些长度单位？谁能从大到小说说 这些单位？什么时候要用到这些单位？米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度）谁能比划一下 1 米、1 分米、 1 厘米、 1 毫米究竟有多长？测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较合适？那假如要测量大勐龙到景洪的距离,用哪个单位合适呢？今日我们要来熟识长度单位家族中的另一个新伴侣-千米（板书：千米的熟识）二、讲授新知：（一）建立 1 千米的观念 1、师：谁知道绕我们学校的跑道跑一圈是多少米？（400 米）那跑两圈半呢？请你把它写在纸上；（同学会显现 2 种答案： 1000 米、1 千米）师：你觉得这两种答案都正确吗？为什么？得出： 1 千米=1000米名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、谁来读一读：读时区分1 千米和 1000 米（个别读、全班读）3、米可以用字母 m表示,千米也有它自己的表示方法：km 1 千米 =1000米仍可以怎么表示？（ 1 km = 1000 m ）4、绕跑道跑 5 圈是 1 千米,从我们中心学校后门到老超市那里老师测量了一下大致有1 千米,闭上眼睛想一想,1 千米究竟有多长？等会儿老师要请小伴侣来说说从哪里到哪里也大致是 1 千米；（二）千米与米的简洁化聚 1、那 3 千米=（ ）米呢,你是怎样想的？（想：1 千米是 1000 米,3 千米就是 3 个 1 千米,所以是 3000 米；）个别说,看书上的想法,自由读一遍,全班读；2 千米 500 米=（ ）米,谁来说说你是怎么想、怎么化的？（想： 2 千米是 2000 米,再加上 500 米,一共是 2500 米；）个别说,把想法说给同桌听；2、试一试：8 千米 =（ ）米 6千米 20 米=（ ）米做在草稿纸上,老师巡察指导,指出易错处,6020 米中的“0”简洁落下；选一题说说想法；3、刚刚是千米化成米,小伴侣都化得不错,那米化成千米呢？老师信任大家确定能化得更好；4000 米=（ ）千米 4350米=（ ）千米（）米（想：1000 米是 1 千米,4000 米里面有 4 个 1000 米,就是 4 千米；）（想： 4000 米是 4 千米, 4350 米就是 4 千米 350 米；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、试一试：6000 米=（ ）千米5830 米=（ ）千米（）米三、作业设计：1、在（）里填上合适的单位：60（）；冰箱高 140（）；从大勐龙到景洪的距离大致是甬江大桥长约 588（）；数学书厚大约 6（）；2、练习二第 1、2、3 题；四、课堂小结：这节课你学到了什么？有什么收成？知道了多少长的距离大致是1 千米,那我们小伴侣跑 1 千米需要几分钟,走 1 千米需要几分钟呢？下课或放学后小伴侣去跑一跑、走 一走,并把你的结果告知老师或你的同学；十二、板书设计：千米的熟识 长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米（）千米1 千 米 =1000 米1000 米 =十三、课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页