2022年人教版小学四年级品德与社会下册全册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版学校四年级品德与社会下册全册教案第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 教学目标：同学能够熟识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区；在地图上查找本地（社区、县、市） 、本省及省会城市的位置；知道家乡是 祖国的一部分；重点难点：能够熟识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置；知道思念亲人,思念家乡,是爱家乡的表现；教学预备：中国地图、宁夏省地图；同学预备彩笔,剪刀胶水、信封；教学过程：第一课时 一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方 ,问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导,导入；是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里,家乡是漂亮的,也是可爱的；每个人都对自己的家乡都 怀着一种深深的爱恋之情,每个人都喜爱着自己的家乡；今日,就让我们先熟识自己家乡的地理位置；三、看地图,找家乡；指名同学,问：你的家乡在哪里？用“ 我的家乡在省市县” 填空说话；2、出示中国地图,“ 让我们一起来找找自己的家乡”以一人为例,老师带领同学一起找找家乡所在的省和省会城市；说一说在地图上的大致位置；四、全课小结名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 一、上节回忆 二、新授 1、小组合作,找一找家乡；里；”2、嬉戏：“ 12345,你的家乡在哪里？”“ 在这里,在这里,我的家乡在这3、老师这里有几位小伴侣一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们；4、竞赛：老师缩小地图的范畴,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准；三、找家乡,画家乡；1、每个同学拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下 来,然后贴在彩色纸上；2、说说你对家乡的明白；3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案,把自己的家乡装扮得更 漂亮；4、同学上台展现；四、遐想：二十年后的我；一转瞬,你长大成人了；你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结其次课：家乡的美景家乡的人 教学目标：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发喜爱家乡的情感；2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；3.能运用观看、拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的喜爱和家乡人的努力分不开的；勉励同学为 家乡做奉献；教学重点：1.明白自己家乡的自然环境和人文环境,激发喜爱家乡的情感；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.能运用观看、拜访、调查资料等方式, 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家 乡的进展作奉献的思想感情,明确现在应当做些什么；教学预备：1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片；2.同学预备图画纸和彩笔；3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等；教学过程：第一课时 一.看一看,说一说；1.出示课件,指导同学观赏我的家乡的录象；2.说说从画面上,你看到了什么？3.摸索：课本中的小伴侣喜爱家乡的什么？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？二.演一演,猜一猜；1.启示谈话：你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小伴侣明白你的家乡？那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.同学扮导游介绍并赞扬自己的家乡；3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小伴侣发表自己的看法；4.猜一猜,请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里；三.画一画,评一评；1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片,让同学 观赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受；2.想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟识,用彩笔把它画下来；3.小组内展现沟通,并举荐出比较好的作品,粘贴在黑板上；4.请被选的同学介绍自己的作品；5.师生共评正确创作奖；四.说一说,唱一唱；1.老师第一讲一个关于家乡的故事,你明白为家乡做奉献的有哪些人吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.你仍知道家乡的哪些事？同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；4.你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗？5.展现自己收集的关于家乡照片、道获得的资料；五.小结一.上节回忆；文字等资料, 并与同学沟通是通过哪些渠其次课时沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？二.新授 1.启示谈话：那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.同学扮导游介绍并赞扬自己的家乡；3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小伴侣发表自己的看法；4.猜一猜,请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里；三.评议 1.出示具有代表性的反映家乡景观的景物,谈谈自己的感受；2.想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟识,用彩笔把它画下来；3.小组内展现沟通,并举荐出比较好的作品,粘贴在黑板上；4.请被选的同学介绍自己的作品；5.师生共评正确创作奖；四.说唱；1.老师第一讲一个关于家乡的故事,你明白为家乡做奉献的有哪些人吗？2.你仍知道家乡的哪些事？同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；4.你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗？5.展现自己收集的关于家乡照片、道获得的资料；五.活动：我是小导游；文字等资料, 并与同学沟通是通过哪些渠第三课：浓浓乡土情 教学目标：名师归纳总结 1.考察和明白家乡的文化艺术, 熟识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家第 4 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载乡的可爱,激发喜爱家乡之情；2.探究家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,人” 的含义；课时支配：四课时活动预备：从而懂得“ 一方水土养一方1.老师预备电子课件（ 1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化；2.老师预备 MTV 3.同学预备家乡的相关资料； （文字、图片、音像）第一课时：调查活动1.同学分成几个考察小组, 通过各种途径,收集明白家乡文化中的不同方面；2.通过观看家乡人们的一些生活现象（文化艺术）,提出摸索的问题；3.依据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告；其次课时：课堂学习 一、师生互动,引入话题 师：同学们,今日我很兴奋和大家一起学习；老师用不同的方言向大家问 好；问：请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟识？师：是啊,听着家乡话我们倍感亲切！ “ 少小离家老大仍, 乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的爱恋之情,一股浓浓的乡土情,特殊那 是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到特殊的亲切与暖和；师：同学们,我们同是家乡人,今日,我们就一起来明白家乡的文化艺术；二、明白家乡文化渊源 师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了明白,谁能给我们介绍一下；（个别同学介绍,教 师询问他是怎样明白到的,对于他的学习态度、精神赐予确定和勉励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源；（播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中,你明白到什么,有什么感受？（同学自由发言）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：勤劳聪明的家乡人在这块富裕的土地上生活、劳动,制造出了丰富多 彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来；到了二十一世纪的今日,又是什 么样呢？课前,老师请同学们依据自己的爱好爱好组成了活动小组,分别对我 们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作 一份我眼中的家乡文化艺术宣扬册,大家都预备好了吗？好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开头；第三课时：课堂表演 一、上节回忆 二、新课学习 三、家乡文化节活动 师：下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组预备一下,分别展现具 有家乡特色的文化艺术；1.家乡语言艺术展现；（以说、唱的形式展现）2.家乡音乐艺术；师：我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是响亮动 听；课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是依据家乡音乐中的一 种加工创作的,老师今日把它带到课上来和大家一起共享,感受它的魅力,好 吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（同学自由发言）师小结：我们家乡仍有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展现一段？（同学展现活动）3.家乡戏曲；A、同学先介绍；B、老师播放家乡剧片段；同学谈感想；4.家乡的手工艺品；A、生展现照片、图片,并配以解说以及同学自制的手工艺品；B、师：感谢这些同学,给我们带来了这么多精致的手工艺品,看得我眼花 缭乱；今日,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,（老师依据实际情形 而定）我做得当然比较的简洁,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧 民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载C、师：这么多的工艺品,你喜爱吗？家里有吗？（体会,人们在生活中创 造了美,这美又装饰了人们的生活； ）5.家乡舞蹈；师：我们的家乡人不仅心灵手巧,仍能歌善舞；现在谁来给我们展现家乡 的舞蹈艺术；A、同学介绍家乡的舞蹈种类；B、播放摆手舞的场面；C、师生共同感受开心的摆手舞；师：我发觉,好多同学都被这热闹的场面所吸引,被这轻盈的舞蹈所感染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧！四、沟通体会,升华情感；第四课时：办一份“ 家乡手抄报”一、师：今日,通过学习沟通,我们看到了勤劳淳朴的家乡人,他们乐观 向上,辛勤耕耘,制造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们称赞,让我们佩 服；我想,你们肯定有很多的想法,有很多的问题,有很多的感受；现在,我 们一起来聊一聊吧！（同学沟通,谈感受）二、把你的感受用手抄报的形式表示出来 三、分组办报,老师巡察；四、展现作品；五、全课总结；师：谁不爱恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养一 方人,家乡的山山水水赐予了我们每一个人聪明和力气；你们瞧,在我国,生 活在不同地区的人们,他们在自己的土地上劳动制造,制造出了美好的生活、辉煌的文化,每个人绽放的笑脸,每个人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土 情；其次单元：生产与生活 第一课：吃穿用哪里来名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标 1.活的亲密关系；2.3.4.农业生产的时令性的真实感受；教学过程：第一课时：课前调查 请同学在课前通过询问家长、网上查询等方式调查明白：1 2 3 解家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收成？其次课时：课堂学习 一、追根寻源 日常用品找“ 老家”1.通过童谣引入课题；同学依据提示：（1）人每天饮食、起居需要 （出行需要 在书上列出所需用品2）学习需要 （ 3）2.请同学观看教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称；3.请学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“ 老家”领悟各种物品的属性和类别；通过沟通争论让同学（1）引导同学在小组内说说：列出的物品是从哪里来的；（2）老师出示一些物品,让同学分类,说理由 二、到农村去看看 不同的农产品 1.老师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让同学明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产； （老师可 以补充讲讲副业）通过沟通争论在老师的引导下,同学在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业；2.引导同学着重明白种植业；种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产；老师出示关于种植业的一些图片,同学说说看到了什么？让同学明白种植 业的内容；三、明白家乡的农产品 1.引导同学沟通课前收集的资料；同学沟通课前搜集的资料；分组挑选一种家乡的农产品,在班上介绍这种 农产品的特点及其生长的环境；2.利用苹果和柑橘的对话,引导同学明白农产品的种类会受自然条件影响；老师和同学沟通课前收集的农谚,进一步明白农业生产会受气候、地势、土壤等自然条件的影响；3.勉励同学为家乡的农产品打广告；设计广告词；四、总结其次课：从电视机的变化说起 教学目标：1、通过熟识生活中某一物品的变化,熟识生产要依据人们的需求不断革新 和进展；2、从各种产品的不断更新中,知道生产的进展是人们生活水平不断提高的 需要；是社会生产进展的需要；教学重点：通过熟识生活中某一物品的变化,熟识生产要依据人们的需求 不断革新和进展；教学难点：知道生产的进展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产 进展的需要；课前预备：调查、拜访 1、让同学针对电视机进行小调查；2、让同学找一找在生活中哪些自己熟识的产品在不断地变化和更新；3、问问父母或产品销售人员,这些产品为什么会不断变化更新；教学流程：第一课时：活动一找一找电视机的变化 活动目标：让同学知道产品是随着人们的需求变化而变化的；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、在课前我们就针对电视机做了一个调查,收成肯定不小吧,现在就请同 学们沟通一下你们的收成吧！ （同学分小组沟通调查结果,师巡察和同学一起交 流）2、设计问题和同学沟通：3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是由于什么 换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？仍是以前的好？但你想过没有以后仍 会换吗？4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是 怎么知道的呢？5、观看、调查也是一种学习方式； （出示课件,黑白电视机的图片）你们 觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？6、（出示课件,彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的,这下大家该满 足了吧？为什么呢？这么说仍想换更好的了？看来大家的需要在不断的进展,要求越来越高；7、据我所知,现在更多的人换上了环保的低辐射电视机,不伤眼睛的液晶电视机,仍有科技含量很高的等离子电视机；（出示课件,各种电视机的图片）看看,随着社会的进展,电视机也越来越好了；想想,这是为什么呢？师小结：随着社会的进步,科技的进展,我们的生活水平不断提高,对生 活产品的要求也越来越高；那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好,越 来越高级呢？其次课时：活动二找一找其它产品的变化 活动目标：从各种产品的不断更新,让同学知道生产的进展也是人们生活 水平不断提高的需要；1、让同学读读教材上几个小伴侣的争论；2、小组争论产品为什么会不断变化；除了这些东西在越变越好外,你仍知 道哪些东西在发生变化呢？小组争论争论,看看哪个小组最会发觉（同学开头 争论,老师积极参加和同学共同争论）生说自己所发觉的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等；每小组得出一个结论；总结：同学们很会发觉,说得特别好；这节课,我们通过明白电视机的发 展变化,知道了随着人们需求的不断变化,我们生活中的很多东西都进展变化名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了；大家的收成可真不小,把你想说的写在教材“ 我的总结” 栏目里！第三课：生活中的各行各业教学目标：1.让同学通过对身边生活的调查,与工农业生产部门之间的关系；明白社会生活需要各行各业, 并明白它们2.明白社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系,并熟识到随着 社会生产的进展,各行各业也在不断变化着,相应地,人们会随着行业的变化,可以变换行业；3.引导同学运用调查明白的探究学习方式,明白和摸索社会现象；4.让同学感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；懂得我们的生活离 不开各行各业的劳动者；敬重他们的人格,感谢他们,珍爱他们的劳动成果；课前预备：1.给同学分发调查表,让同学明白家里或四周的人正在从事的行业；2.制作多媒体课件 教学过程：第一课时 一、师生互动,生成话题 师：同学们,今日我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业；看了这 个话题,你产生了什么疑问？（同学提问,师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他 们的工作与我们的生活有什么关系？）师：今日,我们就环绕自己提出的问题来进行探讨；二、唤醒生活记忆,拓展生活体会（一）他们为我做什么？1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛苦 师：刚才同学们问了,生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起,今日早上你们吃了什么？（同学沟通早上吃的早餐）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶,品尝可口的小菜时,你有没有想 过,它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问,我们来看一段录像,请同学们边看边摸索：当我们仍在睡梦中时,有多少行业的劳动者已经开头了 劳碌？2.观看录像（出示课件）晚上在路上各种车辆在行驶；很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶,从大车上卸奶,装到小车 上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶,骑上自己的三轮车送奶；送奶员到达自己服务的小区,保安查他的证件,答应他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场出现出劳碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；大路上,洒水车在洒水,清 洁工在扫街道；3.沟通争论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？（同学沟通自己观看录像的感受）师：说出了自己的真实感受,好！4.说自己日常生活 师：从白天到夜晚,仍有哪些人为我们的生活供应了便利？请说一说你亲身经受的事；（同学可能会说,我们穿的衣服先有农夫种棉花,再由工人纺纱织布,然 后裁剪,最终做成衣服；仍有人运到商场,有人卖衣服,然后我们的爸爸妈妈 去买；在学校不懂的问题,老师会教我；有的同学家离学校很远,他们坐车来 学校,司机会帮忙他们；出去游玩时,导游会给我们讲解,支配路线；邮递员 给我们送报纸,让我们明白很多信息；我们住的房子先由设计师设计,然后由名师归纳总结 建筑工人修建楼房,仍有装修公司的工人来我家装修 ）；第 12 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活供应了便利,我们试着把 这些不同的行业分分类；5.同学填表（同学在书上填表）师：同学们,你们想对这些悄悄为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛 悄悄地在心里说吧！（同学真诚说心里话）三、小结 其次课时 一、上节回忆 二、反思摸索：假如 师：在我们身边有这么多行业的人悄悄无闻地为我们劳碌着；或许我们并 没意识到他们的存在有多重要,假如有一天,他们都停止了劳动,我们的生活 会是什么样？选一个你喜爱的方式来表达！（同学沟通,他们可能会说假如农夫都不种地了,全世界的人都吃不到粮 食,有钱也买不到粮食,都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动,我们就 会没水洗澡,没水喝,都要渴死了；假如全部的警察都不上班了,我们的生活 会是一团糟；假如全部的医生都不上班,病人会痛死的；假如学校没有老师,我们会没文化,也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们,就不会有幸福与和平 ）师：通过刚才的活动,你有什么感受？（同学沟通自己的感受）师：是的,我们生活离不开各行各业的人,他们每个人都很重要；三、挖掘课程资源,进行拜访活动 师：各行各业的劳动者中,有的我们常常见面,却很少关注他们；有的我 们满怀奇怪,却没方法见面；你们想不想去明白他们的喜怒哀乐？（一）确定沟通方法 师：有什么方法？（同学沟通：采访、打电话、写信、上网发 E-mail）师：想不想现在就去采访？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：今日我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）争论活动方案 师：要保证采访胜利,要制定采访方案（媒体出示小队采访方案,同学争论分工）师：小记者们,动身吧！（同学分组到老师办公室、学校餐厅、校内、门房、商店采访）沟通采访收成 师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情形（实物投影拜访记录,同学汇报采访情形）师：通过采访活动,你们有什么感受？（同学沟通采访后的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“ 感谢你们！”四、问题拓展延长,走向生活 师：同学们,活动进行到这儿,你又产生了什么新问题？（同学沟通,师归纳：有这么多行业的人为我们的生活供应了便利,我们 应当为他们做些什么呢？）师：今日的活动虽然就要终止了,但我们和各行各业劳动者的相处是长期 的；在生活中,让我们面带微笑,带着问题去面对每一个劳动者；我们仍要努 力学习,今后更多地参加社会、关注社会,让拥有的学问和本事去创设更加美 好的生活！第三单元：交通与生活 第一课：多种多样的运输方式 教学目标：学问：1.使同学知道一些常见的交通运输设施；2.使同学知道几种交通运输方式的特点；情感、态度、价值观：使同学树立爱惜交通运输设施的意识；教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）让同学知道什么是交通运输以及交通运输的设施；（2）使同学知道几种交通运输的特点；教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施；教学过程：第一课时 一导入 1情形导入 我们都到公园或郊外玩儿过,那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想,假如没有大路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们仍能正常工作吗？（同学争论,老师赐予确定； ）没有大路,没有铁路,没有码头,没有机场,汽车、火车、轮船、飞机就 不能带我们去我们想要去的地方了；我们的生活就会遇到很多的不便利；我们 把它们叫做交通运输设施,那么大家都知道哪些这种交通设施呢,你认真观看 过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟识的交通运输设施呢？2复习导入 大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？对同学回答赐予确定,总结 过渡：大家说的都很好,可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方 的交通运输任务,必需要依靠肯定的交通运输设施,你都知道有哪些交通运输 设施呢,大家把想到的写在纸上,看看谁写得最多；板书：交通运输的设施与方式 二新课 1待同学写完（或说完）后,请他们和书上“ 说一说” 中所列的交通运输 设施相对比；对于那些所列的交通运输设施多于书上的同学,可请他们对书上 的内容进行补充,并予以夸奖；2让同学挑选一项自己最为熟识的交通运输设施进行简洁描述,主要侧重 在外观形状方面；名师归纳总结 对同学回答予以确定,并相应补充； 第 15 页,共 26 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示同学在“ 说一说” 中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号；或 问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的,哪些是可以移动的？（依据同学回答进行评判）正象大家说的,交通运输设施分为两类,一类是固定不变的,如铁路、公 路、车站、码头；仍有一类是可以移动的,如火车、汽车、飞机、轮船；板书：交通运输设施 固定的：铁路、大路、车站、码头 移动的：火车、汽车、飞机、轮船 4组织同学阅读课本其次十三页内容；那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些 便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位争论,然后选代表说,也可以自由发言,老师要给 予勉励；）5总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多便利,它们是完成交通运 输任务的保证,所以我们每个人都应当自觉地爱护交通运输设施；其次课时 一、上节回忆 二、本课教学 1出示 演示：交通运输方式 边演示边提问、讲解 交通运输任务的完成,是离不开肯定的交通运输方式的,大家想一想,都 有哪几种交通运输方式呢？板书：方式 提示同学回答出大路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式,并 协作演示；运输方式有这么多,那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上其次十五页的“ 做一做”择的理由；,说一说你是如何挑选的,并说出选名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（对同学回答赐予评判）2大家说的都很好,同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的 特点；（进行演示）过渡：各种运输方式都有自己的特点,不同的交通运输任务,要挑选不同 的交通运输方式；有时一次交通运输任务的完成,往往需要几种交通运输方式 的通力合作,就象运动会上的“ 接力赛” 一样；3出示 演示：交通运输接力赛 边演示边讲解 将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式,我们总是要用 汽车把木材从林区运到火车站,再通过火车把木材运到城市；从北京到大连去,就可以先乘火车到天津,然后再换乘海轮到达大连；大家想一想仍有哪些这样的例子？（可让同学争论）总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务,我们就说是交通运输“ 接力跑”；第四单元：通信与生活 第一课：通信连万家 教学目的 1使同学通过明白一些详细的通信手段知道什么是通信；2使同学懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信；教学重点和难点 本课重点是使同学知道什么是“ 通信” 及一些详细的通信手段；难点是通 信在现代社会生活中的作用；教具预备 同学订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电 话机、儿童玩具无线电对讲机等；教学过程 一、新课导入 同学们,我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的；在这个 大的社会生活环境中,有与我们生活紧密相关的各行各业；在前面的两个单元 里我们明白了农业与我们社会生活的关系,交通运输与我们社会生活的关系；今日我们就再来明白一下,通信与我们社会生活的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师：在我们现代社会生活中,我们每天都要有很多的事情告知别人,或 是别人有事情或信息告知我们；有些事情是可以亲自面谈的,可是有些事情由 于路途遥远或是时间的缘由无法面谈；这就需要利用通信手段来解决；我们打 个电话、写封信或拍封电报,这就是通信“ 就是把信息从一个地方传到另 一个地方；”老师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？同学：（同学争论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音 机广播、看电视 ；老师：随着科学的不断进展,新的通信方式不断地走入我们的社会生活,像传真；卫星通信、电视电话等；老师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展现给同学们）你们都常常 阅读什么报纸,订阅哪些杂志,收到过别人寄来的信件和贺卡吗？同学：人民日报可以知道很多国内外大事；广播节目报可以明白到广播电台和电视台播送的节目内容；中国少年报可以明白到全国学校生的各种活动；老师：我们通过阅读报纸、杂志,可以明白到很多新闻和国内外大事,可 以增长很多的学问,互赠贺卡可以增进人与人之间的友情；老师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都 播送什么内容？同学：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要 老师：每天看电视,最爱看什么节目？（同学自由发言；）老师：听广播、看电视、打电话、拍电报这也是通信,此外仍有我们平常 接触不多的传真等；老师：观看图中都是什么通信方式；同学：（看图表达；）老师：同学们,你们想象一下,在我们的社会生活中假如没有这些通信设 施,将会是怎样的呢？同学：（争论）略；老师：我们现代社会生活是离不开通信的；我们通过这些现代化的通信工具,可以特别快地看到、听到全国的和世界名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载各地的新闻；有的当时就可以听到、看到；你们可以举一点这方面的例子吗？同学：卫星转播的奥运会、亚运会、各种大型体育竞赛；老师：现代化的通信技术似乎把地球都缩小了,似乎把我们和遥远地方的 距离都缩短了；我们是“ 在通信中明白社会” 了；老师：在通信的过程中,我们要留意些什么呢？老师依据板书归纳总结全课,巩固学问；板书设计：一、传递信息就是通信 二、现代生活离不开通信（遵守相关法律）信件、报纸、电话、电和广播、电讯 三、在通信中也要遵守法律其次课：从烽火台到互联网 教学目标：学问：使同学知道古代通信的主要方式和特点；知道近代以来通信的主要 种类和特点；才能：培育同学分析概括小结的主要内容,并能有条理的表达大意的才能；情感、态度、价值观：向同学渗透科学技术是第一生产力的观念；使同学 初步懂得科学技术的进展推动了人类社会的进步；教学重点：古代通信的特点和方式 教学难点：古代通信到近代以来的通信变化即如何表达“ 进展”；教学过程：（一）引入新课：1老师启用电脑点击图片一,提问：画面反映了什么内容？（提示：烽火 狼烟）；2老师点击电脑,提问：你听到了什么？画面反映的又是什么内容？（提）问：电波或电信号的声音,反映信息传递的快速；3表达：以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化；导入新课；（二）新课传授：名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 26 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论沟通：古代通信的主要方式是什么？除了烽火狼烟之外,古代仍有哪些通信手段？第一,古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信；其次,擂鼓传信和飞鸽传书； （老师追加提问“ 擂鼓传信传递什么信息,飞鸽传书又有 什么特点？）同学争论：“ 古代通信的特点是什么？”老师：燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先制造的当时社会最为快捷的通信方 法,可以说是现代预警信号的前身；那么在我国仍有哪些传递信息的方法；在 国外,古代的人们又是怎样进行通信的？提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行；老师小结过渡：古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少；传递的 主要信函等实物没有民间的通信,多是官方通信,那么近代以来通信显现了哪 些变化？出示不同岁月通信速度对比表,同学争论；（三）探究活动：1.过去的电话什么样子, 有什么用途？今日显现了哪些电话,有什么用途？2同学发言,老师依据回答进行归纳；3师生共同总结：过去的电话有话筒（听筒）、话机、话线、电线、很笨重,不能携带；只能听到声音；现在,有录音电话,电话有录音机的功能；可 视电话,在打电话时能够看到地方,听到声音,拉近了打电话人的距离；传真 电话有传真机的功能；电话现在可装分机；无线移动电话、携带便利,可打电 话、发收短消息、储备信息、照相等多种功能,科学