2022年《牛顿第一定律》新课标教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载牛顿第肯定律新课标教学设计一、教学内容分析1. 课程标准要求 懂得牛顿运动定律,用牛顿运动定律说明生活中的有关问题；2. 教材分析 本节教材具有双重性；第一,它属初高中学问的结合点；中学物理对牛顿第肯定律的表述为“ 一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态” , 而在高中教科书中这样表述“ 一切物体总保持静止 状态或匀速运动状态,直到有外力迫使它转变这种状态为止” ,对比 后发觉,中学物理的强调物体保持匀速运动状态的条件是物体在没有 受到外力作用,高中阶段的表述就强调了力对物体运动状态的转变,为牛顿其次定律的学习做铺垫；可见,高中对牛顿第肯定律的学习并不是对中学所学内容的简洁重复,高中阶段的学习更加深刻；其次,它属运动学和力学的结合点；本章主要内容为牛顿三大运 动定律,作为动力学的核心内容, 本节课的教学内容牛顿第一运动定 律作为牛顿物理学的基石, 第一对人类熟悉运动和力的关系作了历史 的回忆,着重介绍了伽利略争论运动和力的关系的思想方法及杰出贡 献,而后叙述了牛顿第肯定律的内容和物体惯性的概念,三个层次很 明显,为后续的牛顿运动定律的学习打下基础；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、教学目标（一）学问与技能 1. 借助伽利略的抱负试验懂得力和运动的关系,知道其主要推理 过程及结论；2. 懂得牛顿第肯定律及其意义；3. 懂得惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度,会正确说明有 关的惯性现象；（二）过程与方法 让同学经受试验探究的过程,懂得由真实试验推广到抱负试验的 科学思想,体会分析归纳、推理总结的思维方法；（三）情感、态度和价值观 通过物理学史的简介,对同学进行严密的科学态度训练,让同学明白人类熟悉事物本质的曲折,科学精神；三、教学重点牛顿第肯定律四、教学难点力和运动的关系 , 惯性五、教学方法培育同学追求真理、 勇于探究真理的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 教法：通过演示试验、分析推理和类比教学凸显老师的主导作用；2. 学法：通过观看摸索、动手体验和合作争论凸显同学的主体地位；六、教学用具带轮子的小车, 长木板,伽利略斜面试验, 两个乒乓球（含支架）,白纸七、教学板书第一节 牛顿第肯定律 一、力和运动关系的熟悉过程1.亚里士多德：提出问题,引发摸索 2.伽利略：创立方法,引领方向 3.笛卡尔：补充完善,深化熟悉 4.牛顿：系统总结,明确内涵 二、牛顿第肯定律（惯性定律）1.内容：2.懂得（1）力是转变运动状态的缘由；（2）物体不受力时,匀速直线运动或静止；3.惯性（1）惯性是一切物体的固有属性；（2）惯性是维护物体运动状态的缘由；（3）质量是惯性大小的唯独量度；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载八、教学进程教学程序老师行为同学活动设计意图（一）以 9 月 20 日我国“ 一箭 20同学观看以最近的新闻引星” 发射胜利的视频引入起同学的学习兴视频展现课题；趣,创记录的“ 一问题引入箭 20 星” 激发学生的爱国热忱；【演示试验一 】如下图所 通过试验帮忙学示,将带有轮子的小车翻 过来放在木板上；不推小生 建 立 感 性 认 识,为引出亚里（二）亚车,小车不动；推小车,同学倾听、观士多德的观点作小车才动；铺垫；同时为了再现过里程【同学活动 】利用现有器察试验现象,引起同学的认知士冲突；探究真摸索老师提出多理的问题德为引出伽利略的材,小车运动时,不受推力能否连续运动？观点作铺垫；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【过渡】伽利略依据刚才 的试验,即“ 沿水平面运 动的小车越来越慢,最终 停下来” 的现象,通过分 同学倾听 析,并进行假设、猜想,假如没有阻力,小车会一 直运动下去；抛给同学一个伽问题,如何消同学摸索让同学经受伽利利除阻力？略抱负斜面的全略类比中学物理争论声音能过程,体会伽利的否在真空中传声的方法,略的科学争论方观即渐进思想；法；点展现自制伽利略斜面,在轨道上铺上棉布,登记小 球滚动的高度, 撤去棉布,登记小球滚动的高度 减小斜面倾角（三次）,观看小球在斜面上运动的 距离；当斜面倾角为零,观看距 离观看试验,描 述试验现象细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载陈述伽利略的观点,介绍抱负试验以及伽利略的研同学倾听方法论训练究方法,以及爱因斯坦对伽利略的评判；笛卡比较亚里士多德、 伽利略、体会各个科学让同学体会科学尔发 展 的 艰 辛 历的笛卡尔的观点；家的奉献程；观点细心整理归纳 精选学习资料 牛介绍牛顿的观点 - 牛顿第同学摸索、讨充分表达以同学顿肯定律,【提问】依据牛第顿第肯定律,力和运动的为主体的教学思一关系是怎样的？想,让同学充分定老师总结,后半句说明白论问题摸索、争论的基律力 是 改 变 运 动 状 态 的 原础上懂得牛顿第的因,前半句说明不受力的肯定律；内情形；容指出不受力的实际情形； 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载和 理 解引导同学比较伽利略、笛同学摸索方法论训练卡尔、牛顿的观点；惯回到前半句,引出惯性的同学倾听引导同学体会理性概念,指出牛顿第肯定律也称惯性定律；惯性是一解定律的方法切物体的固有属性；从惯性的英文含义 “ 迟钝、惯惰性” 动身分析惯性的表同学摸索便于同学懂得性现；（1）在不受力的条件的下,惯性表现为保持原先表的运动状态； 2 在受力条现件下,惯性表现为阻值运动状态的转变；细心整理归纳 精选学习资料 惯猜想： 惯性与什么因素有同学猜想,参设计活动,在初性关？中学习的基础上与活动的可能的猜想有速度、质量进行升华,表达 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -量学习必备欢迎下载学问学习的螺旋（1）同学难点：速度大,度惯性大；采纳反证法和引式上升；导法（与同学互动,发觉让同学感受试验同学把位移看成描述物体 的魅力；运动状态转变难易程度的 量度）（2）用吹乒乓球嬉戏分 析质量与惯性的关系；事先将其中一只乒乓球灌满 水；单如下列图,请尝试通过单同学体验提高同学学习积手极性,体验学习（三）分析缘由撕手撕纸的方式将一张白纸的欢乐；分 析 现纸中的“ 昨天” 甩出去；象升 华 旧【摸索】长征六号由静止同学摸索首尾照料,同时视变为运动的缘由是什么？知频老师追问：需要多大的力为牛顿其次定律解才能使火箭由静止变为运的争论作铺垫；读动呢？同学摸索（四）建构学问体系结合板书进行小结,形成课堂小结体系细心整理归纳 精选学习资料 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载形成体系有人设想,乘坐气球飘在（五）高空,由于地球的自转,同学课后试验学以致用,寓教一昼夜就能周游世界,请课后探究并摸索缘由于乐你评判一下,这个设想可行吗？九、教学创新1. 将物理学史为明线和方法论为暗线有机结合,贯穿在教学设计中；2. 以带有轮子的小车和长木板将亚里士多德和伽利略关于力和运动 的关系的熟悉有机联系在一起；3. 类比中学物理的“ 闹钟铃” ,让同学体会“ 渐进思想” ,并利用自 制教具进行演示,很好地表达伽利略的科学争论方法；4. 吹两个看似相同的乒乓球 （其中一个提前灌水） ,吸引同学的眼球,激发同学的学习爱好；5.单手撕纸嬉戏表达了利用身边物品进行试验的理念,全班同学很好 地参加课堂体验；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -