2022年人教版《圆柱的认识》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载圆柱的熟悉 教学目标 : 1. 熟悉圆柱的特点,能正确判定圆柱体；熟悉圆柱的侧面及绽开图,初步 懂得和把握圆柱侧面积的运算方法；2. 同学体验自主探究,把握学习的方法,培育同学观看、比较和判定才能,发觉问题、分析问题和解决问题的才能；3. 培育同学主动探究精神,进展同学的空间观念,提高同学的学习爱好,树立学好数学的信心；教学重点 : 熟悉圆柱的特点；教学难点 : 圆柱的侧面绽开图 教具预备 : 带有包装纸的圆柱体模型,多媒体课件 教学过程 : 一、联系生活,引入新课；在我们的生活中, 仍有很多物体的外形不是长方体和正方体的,你们看（课 件出示）：这些物体的外形有什么共同点？假如把这些物体的外形画下来会是什么样 子的呢？课件演示：从实物图抽象出圆柱图形；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上面这些物体的外形都是圆柱体,简称圆柱；今日这节课我们就一起来研 究圆柱；（板书课题）在生活中你仍见过哪些圆柱形的物体？二、自主探究新知,建立模型；1. 合作探究、整体感知圆柱；师：这些圆柱形物体有哪些特点呢？下面我们就一起来探究一下；ppt 出示 小组合作探究一：（1）请你拿出你所带的圆柱形物体,摸一摸,看一看圆柱是由哪几部分组 成的；圆柱的上、下两个底面是什么外形的？有什么关系？你用什么方法来证明？用手摸一摸圆柱的侧面,你发觉了什么？你能找到圆柱的高吗 .高有多少 条. （2）有困难的同学可以认真阅读教材18 页例 1 的内容,从中去查找或补充答案；留意边读书中内容,边用笔画一画；同学们以小组为单位,每人拿一个圆柱,摸一摸它的面,相互沟通,有什么发觉；2. 小组汇报 随着同学的回答老师板书底面 2 个,完全相同 圆圆柱 侧面 1 个 曲面高 很多条 长度相等 假如同学没有显现下面的问题老师追问：你是怎样知道两个底面相等的？生：观看；画剪：把两个底面分别画在纸上,然后剪下来比较；量直径：测量两个底面的直径,判定底面是否相同；把茶叶盒的两个底面拆下名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载来比较； 师：刚才同学们通过合作学习知道了圆柱的特点；下面我们一起回忆一下；师：圆柱两个底面之间的距离,就叫圆柱的高；师板书：高 画在图上连接圆心之间的距离就是圆柱的高；圆柱的高有多少条？这很多条高的长度怎么 样？（板书：都相等）请看电脑演示高有很多条且都相等的；3. 在生活中,圆柱的高会有不同的称呼；看来同学们已经把握了圆柱的特点,下面我们做几道练习题看同学们把握 的怎么样？4. 练习（1）、指出下面图形中哪些是圆柱；（2）指出下面圆柱的底面、侧面和高5. 实践操作,体会平面图形与立体图形的转换 同学们对圆柱有了很清楚的熟悉,老师这有一个小动画；播放动画；做一做 2 题；这道题谁能帮老师解决一下；自己摸索,和同桌说一说；6. 探讨圆柱侧面积的运算方法（1）圆柱的侧面是个曲面,你们想不想知道侧面绽开图是什么外形的？（想）请同学们在小组内拿出圆柱模型、用剪刀把圆柱的侧面剪开后再打开,观看它的外形；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师同时 ppt 出示 小组合作探究二：圆柱的侧面绽开后是什么外形？剪一剪,再绽开；绽开后的图形与圆柱的 有什么关系？并完成下发的试验报告单；试验报告单（1）把圆柱的侧面沿高绽开,得到一个（）形；）；）,宽等于圆柱的（2）长方形的长等于圆柱的（2）小组展现试验结果；同学演示侧面绽开图可能是长方形、正方形或平行四边形,（沿高剪长方形或正方形,斜着剪平行四边形随便撕不规章图形）三、巩固深化新知,拓展应用；1.19 页做一做 2 题；2. 练习三 5 题；四、课堂小结,提升理念；师：通过大家的共同讨论,我们初步熟悉了圆柱,谁能说一说本节课你有 哪些收成？同学回答；师：圆柱体在生活中得到了广泛的应用,它在建筑、日常用具、工艺美术 等方面给我们增加了很多乐趣；期望同学们把这节课学到的学问能更好的加以 利用；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页