2022年小学数学《笔算乘法》教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学基本信息题目笔算乘法学校四年级学科学校数学年级教材内容学校数学四年级第三单元三位数乘两位数个人信息设计者姓名单位李琦江西省于都县梓山镇中心学校1. 教材分析三位数乘两位数是四年级下册第三单元的内容；同学在四年级上册已经学过三位数乘一位数、 两位数乘两位数的乘法笔算；本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法； 本单元教材在编写时创设与教学内容相融的学习情境,在解决问题的过程中教学计 算；留意同学的自主探究,培育同学迁移类推才能；学习这部分内容,有利于同学完整地掌 握整数乘法的运算方法,并为以后进一步学习小数乘法打好基础；2. 学情分析 通过三年的数学学习,四年级同学已经把握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的笔 算乘法, 能够与他人合作学习；三位数乘两位数的笔算次序和两位数乘三位数的简便竖式是 本节课的重难点,教学时通过复习,让同学应用学问的迁移,主动探究运算方法；3. 教学目标 含重、难点 1、让同学经受三位数乘两位数笔算的过程,把握笔算方法；2、经受与他人沟通笔算方法的过程,培育同学自主探究、合作沟通的习惯；3通过解决问题,让同学感受数学在生活中的应用价值,培育同学的应用意识；4. 教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、复习铺垫巩固旧知学习必备欢迎下载 1、口算；出示卡片： 12 × 3 500 ×7 15 × 4 60 ×70 350 × 2 2、估一估；师：大家看 出示卡片 197 × 5,这道题的要求是什么 . 师：那,约等于多少呢 .（指名口答） 3、笔算下面各题； 28 ×13 34 × 25 （1）指名板演,全班齐练；（2）订正并小结；师：谁能说说你是怎样算的.（看样子我们对以前的乘法的口算估算 / 笔算把握的不错,这节课我们连续来争论乘法的运算方法；）通过复习,为同学供应展现运算才能的平台,让同学亲历两位数乘两位数的笔算过程、沟通两位数乘两位数的笔算方法,为后面探究三位数乘两位数的笔算方法完成学问的迁移、提升对乘法笔算方法的熟悉和懂得,供应了有力的支撑； 二、自主探究 学习新知 1 、情境导入,解决问题；师：同学们,你们看看这是哪？（北京）是的,北京是一座布满魅力的城市,每年都有很多游客到北京旅行；瞧,今年的暑假张叔叔也去北京旅行,请看 播放较有代表性的动画图片并配音 出现鸟巢、水立方、长城画面,配上老师激情的介绍,吸引同学走进情境、关注情境信息,唤起同学喜爱祖国大好河山之情； （1）出示例 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）自主探究,探寻解决问题的方法；沟通信息,列出算式；师：你明白到哪些信息.（同学口答,老师板书信息）师：要解决这个问题应当怎样列式 . 老师依据同学发言依次板书；（12 × 145 145 ×12）探究算法；师：同学们列出了算式,那结果是多少呢 . 请你挑选你认为比较合适的方法算一算；同学自选方法进行运算 （3）展现、沟通；估算方法；笔算方法；师：谁来说说你笔算的过程 . 随同学口述完成板书：师：下面请一位刚才没有用笔算的同学说说这道题的笔算过程；师：这里的145 表示什么？5 为什么要和十位对齐？板书： 145 和 10 的积；1740 呢？板书： 145 和 12 的积 用运算器运算；师：刚才我看到有同学用了运算器,用运算器运算的结果是多少 .（1740 ）师：看来,我们笔算的结果是正确的；板书得数和单位名称同学们今后做完题检查时,也可以用运算器来检查运算的结果是否正确； 让同学展现、沟通自己解决问题的方法,师生共享胜利的欢乐；展现、沟通中特名师归纳总结 别突出笔算方法与过程：请用笔算方法的同学口述笔算过程,由老师板书竖式,清楚地展第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载促使全班同学明白笔算过程；请学示笔算过程： 请没用笔算方法的同学重述笔算过程,生说一说 “为什么 1 乘 145 得数的末位要和因数的十住对齐.”突出部分积的书写位置和算理,帮忙同学懂得笔算过程、把握笔算方法；上述各环节,环环紧扣、层层递进,由个别同学的笔算方法的展现到全体同学明白笔算的过程和算理,笔算方法扩展到三位数乘两位数的过程； 2、试一试；使全体同学初步感受两位数乘两位数的师：笔算的过程都明白了吗 .那好,接下来我们看看谁能在下面的活动中有杰出的表现（课件出示 4 道题 ；请大家从题卡中任选 1 题,笔算出结果；在投影上展现同学做的题,集体订正；3、比较、归纳；师：请看 指黑板 ,今日我们争论的是三位数乘两位数的笔算方法；板书：笔算乘法 师：三位数乘两位数和两位数乘两位数的笔算过程,你有什么发觉 . 把你的发觉,说给小组的同学听听；小组沟通 师：谁情愿把自己的发觉介绍给大家.运算式应留意什么？（指名口答）师小结：同学们说得很好；笔算三位数乘两位数,先用个位上的数去乘,再用十位 上的数去乘；最终把两次乘得的积加起来；以独立摸索、小组与全班沟通方式让同学在比较两位数乘两位数与三位数乘两位 数的笔算过程中,经受、发觉、归纳三位数乘两位数的笔算方法的过程；这个过程,提升了名师归纳总结 同学对乘法笔算的熟悉,促使同学形成笔算乘法的良好认知结构； 第 4 页,共 5 页三、拓展应用巩固提高1、比一比,看谁算得快又对；（完成50 页第 1 题）2、下面的运算对吗？把不对的改正过来；（第51 页第 7 题）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（看样子同学们都会用三位数乘两位数了,下面是小马虎做的三道题,检查一下他做的题是否正确,假如有错,请说出错在哪里？应当怎样改正？同学们相互说一说；）大家刚才不仅找出了错误,而且仍改正了错误,那么我们想一想在笔算乘法的时候,应当留意些什么？想提示大家什么？（分别请同学说说）3、练习（破旧发票）四、总结本节课你主要学习了哪些内容？同桌之间相互争论一下！5板书设计三位数乘两位数（笔算乘法）12 × 145= 145 × 12= 145 ×12 _ 6教学活动设计（含师生对话设计）1. 激发同学爱好 2 同学自主学习笔算乘法的算理、独立摸索、合作沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
