2022年小学数学与信息技术整合教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校数学 7 的乘法口诀与信息技术整合教学设计教学内容为苏教版学校数学第三册第八单元乘法口诀和口诀求商（二）中 7 的乘法口诀一课；一、 教学分析乘法口诀是同学学习乘法的开头,它是同学今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础；教材内容的出现是在同学学“16 的乘法口诀”以后；由于他们已经具有学习16 的乘法口诀的基础,所以教材的出现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让同学主动探索归纳出 7 的乘法口诀,表达了提高同学学习独立性要求的编写意图；二、教学目标及重点难点 学问与才能目标 ：1、利用多媒体帮助教学让同学经受7 的连加过程,得出和把握7 的乘法口诀,能正确运算7 的乘法,提高解决实际问题的才能；2、使同学懂得 7 的乘法口诀的来源,熟识 7 的乘法口诀之间的联系,培养同学初步的推理才能； 过程与方法目标 ：通过归纳、推理,编制和把握7 的乘法口诀； 情感态度与价值观目标 : 培育自主学习的才能、 与同学合作沟通的态度,并获得胜利的体验； 教学重点 ：能用 7 的乘法口诀正确运算 7 的乘法； 教学难点 ：让同学懂得 7 的乘法口诀的形成过程, 熟记并利用乘法口诀 来解决生活中的实际问题；三、教法和学法 教法 在深化钻研与把握教材的基础上,依据新课标变注意学问获得的结果为注意学问获得的过程的训练理念,以同学进展为立足点, 以自主探究为主线, 采纳多媒体帮助教学, 力求制造性地开发课程资源,合理运用教学方法,发挥同学已有的26 的乘法口诀的基础学问迁移作用,名师归纳总结 引导同学自我完成对7 的乘法口诀的探究、 编制,在初步经受“ 观看、 尝第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试、操作、沟通、观赏” 等数学活动中形成相关的活动体会,体验数学创造的乐趣；在课堂上,力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,让同学学得轻松开心、 扎实有效； 在推导 7 的乘法口诀和争论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探究、观看比较、演绎概括等教学方法,引导同学动手操作、自主探究,充分调动同学的学习积极性； 学法 让同学自主参加编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法, 利用相邻乘法口诀间的联系来懂得并记忆乘法口诀,让同学经受探究数学学问的过程,学习用数学方式解决生活中的实际问题,树立学习数学的自信心；培育同学观看、比较、分析、概括、推理 及自主学习的才能,与同学合作沟通的态度,并从中体验到胜利的欢乐；四、教学过程基本教学模式可以下图来表现：教学流程图：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载环节一：复习回忆,创设情境 1、复习 16 的乘法口诀：（电脑展现三个六边形） ,你会看图列算式吗？并用一句乘法口诀运算两 道乘法算式；（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀）2、情境引入：今日小伴侣和老师一起到游乐场参观好玩的摆帆船竞赛,竞赛就 要开头了,大家请看（出示课件）摆 1 只小船用了 7 个 ,摆 2 只这样的小船要用几个 ？那摆 3 个呢？ 摆 7 个呢？让同学将个数填在表格里；师：我们一起把这一列数读一读；同学读 7、14、21、28、35、42、49；师：这些数都与几有关系呢？（板书： 7）师：从这一列数中,我们能看出：“ 21” 是几个 7？几个 7 相加得 28？ 1 个 7 是多少？ 2 个 7 呢？同学回答后老师组织同学看着屏幕中的数说一说：14 1 个 7 是 7,2 个 7 是师：看着上面的这个表, 你猜猜咱们今日要编写几的乘法口诀, 你会编吗？环节二：动手操作,启示摸索1、自主探究同学依据自己的实际情形挑选学习方式,绽开自主学习：（1）觉得自己能够推导口诀的同学,开头独立探究；（2）假如有困难,可以主动寻求他人帮忙,可以向同学请教,也可以向 老师请教；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）觉得无从下手的同学,和老师一起推导 7 的乘法口诀；让同学拿出学具,引导同学依据乘法的含义,分别想 1 个 7、2 个 7 各是多少？依次写出乘法算式和得数,推导出第一、二句口诀；2、合作沟通（1）同学小组活动；（2）同学小组汇报：说说你编的 7 的乘法口诀？（课件出示）说说 7 的乘法口诀有什么特点？你认为 7 的乘法口诀哪几句最难记？你怎样记的？视频展现其中小组所编的口诀； 其余同学辨析： 所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确；3、查找规律,懂得记忆口诀（1）大家骄傲地读一读七的乘法口诀,查找其中的规律；（2）对口令形式：师生对口令,生生互动,小组之间对口令,内容：如：二七（）（ ）七三十五七七（）（ ）七四十二师：三七二十一 生：3× 7=21 7× 3=21（3）查找口诀与生活的联系；结合同学沟通如何记“ 三七二十一” 时,老师指出：“ 不管三七二十一” 这一句在生活中说得比较多；我们小伴侣对 西游记,肯定不生疏；屏幕出示西游记图片和文字,请同学查找这段文字中的乘法口诀；文字如下： “ 孙悟空在炼丹炉中七七四十九天,炼成火眼金晴, 取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打” ；（电脑突出显示“ 七七四十九” 、“ 三七二十一” ）（4）同学小组合作读、尝试记、背七的乘法口诀； 课中操 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载环节三：反馈练习,巩固记忆 1、巩固记忆 电脑出示一个交互活动转盘, 随机产生一个 7 以内的数与 7 相乘,由同学 自己操作并口算出结果, 并说出是用哪句口诀运算的； 这个转盘可转可停,仍可通过按钮调剂转速；2、口诀整合练习 显示一个敏捷的算式翻板, 既可以巩固这堂课的学习内容, 并复习前面学 过的 1-6 乘法口诀,将前后口诀联系起来；3、挑战自我（两人合作,在运算机上操作）电脑随机出10 道题,含有 7 及 1-6 表内的乘法,要求同学输入算式正确结果,电脑最终出示练习成果； 对于错题 可以挑选“ 错题重练” ,也可以挑选再挑战一次；环节四：总结观赏,沟通把握 1 观赏 师：7 在古代是一个比较好玩的数,下面我们来观赏一首配乐朗诵的唐诗咏柳,请你算出这首诗共多少字,并说出想的过程,说出相关口诀；师：像这样每句七个字的诗,又称七言诗；2 沟通把握 7 的乘法口诀在实际生活中的应用 师：从古至今,人们生活在数的世界中；在实际生活中,在我们四周,仍 有哪些现象与 7 有关？能用 7 的乘法口诀解决哪些问题？3 总结评判 这节课学习了什么新学问,有什么收成？附：【板书设计】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【课件结构】1画面 三个六边形2画面 依次显示加法算式,乘法算式及乘法口诀；3动画 七个三角形拼成一条帆船的过程4画面 7 的乘法口诀5动画 转盘、可转可停,可调速,与同学自由地进行交互；6动画 算式翻板7交互 挑战自我反馈练习,共 10 题,包含 1-7 的表内乘法8动画咏柳动画配乐观赏五、整合点诊断整合点： 反馈练习,巩固记忆教学环节1、整合点的确定娴熟口算表内乘法,是每个同学应具备的最基本的运算才能,所以本课的教学重点是： 要求同学能用 7 的乘法口诀正确运算 7 的乘法,难点要求熟记并利用乘法口诀； 而“ 7 的乘法口诀” 教与学的质量和效率主要取决于重点、 难点的解决程度； 依据低年段同学的年龄和心理特点,安排反馈练习,巩固记忆教学环节,促使他们在无意识中接受并记忆新知,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载让纯粹的记忆变得生动活泼, 让同学主动进行各种数学活动, 准时内化对 学问的懂得；2、传统的口诀教学方法弊端及优化 传统的口诀教学中,一般以系统思想方法指导,一类一类地教学 乘法口诀,稳打稳扎,步步为营；假如一句口诀、一句口诀孤立地讲解与记忆,这样很难记住那么多（45 句）口诀,经常发生混淆,易于出错；“ 更重要的是简单造成儿童机械地、勉励得看问题的习惯,不利于培育事物相互联系的辨证唯物主义观点,不利于培育他们主动学习与制造的爱好；” 铺张了同学的珍贵时间, 不利于提高教学效率； 所以在详细教 学记忆口诀时, 在同学初步记忆的基础上, 实行用运算机与同学交互这样 的巩固环节,简洁明快,同学思维高度集中,津津有味地主动记忆,内化 了 7 的乘法口诀, 融合了前面全部学习的口诀, 大大提高教学效率, 节省 了大量教学时间；另外,老师批改作业,是教学的重要环节,本应有同学的参加,但在以往的教学实践中, 有许多老师都是作业放在课后批改,而且是老师 自己在办公室批改, 这一过程严峻地脱离了同学主体,不符合素养训练的客观要求； 为克服传统训练留下的这个小弊端,本人尝试用运算机上的实时作业来检查学习的学习成效, 既能有效利用时间, 又可以准时反馈教学 情形,发觉问题,仍可以挑选错题重练,加深懂得；3、信息技术对整合点的支撑老师如何借助信息技术提高课堂效率且保证课堂质量,如何激发同学的学习爱好让课堂活动变得更加生动活泼,如何增加同学的课堂参加动手动脑的机会与准时反馈,这些都离不开信息技术的支撑；在本课整合点中,同学与多媒体运算机的交互技术和实时作业反 馈技术是整合的亮点, 人机交互是运算机帮助教学的生命,同学主动参加教学过程才是激发同学学习爱好、提高学习效率的聪明源泉； 信息技术与课程更深层次的整合, 是表现在同学的“ 学” 上, “ 实时作业反馈” 主要 表达了“ 准时学习” 、 “ 即求即应” 的互动学习模式, 这也是本课对将来 数字化、网络化、智能化、多媒化的将来信息化学习的一点探究和尝试；六、整合点解决方法整合点“ 反馈练习,巩固记忆” 教学环节要解决三个问题,一是巩固熟记本课所学的 7 的乘法口诀, 知道一句口诀对应的两个乘法算式；二 是要将本课的口诀与前面所学的 1-6 的乘法口诀融会贯穿, 形成完整学问 体系；三是检验学习成效, 并准时反馈； 为了使教学形式有效实现和并得到有效支撑,充分让同学自主探究、相互评判、合作探究,我在课件中设 计了这样三个交互练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、可控圆盘这一教学环节主要任务是巩固熟记 7 的乘法口诀,知道口诀对应的两个算式,会依据算式说口诀或依据口诀写算式；这个环节设计了一个交互活动转盘,随机产生一个 7 以内的数与7 相乘,由同学口算出结果,并说出是用哪句口诀运算的；这个转盘可转可停,仍可通过按钮调剂转速, 有兴奋人心的鼓声, 充分表达了运算机的交互性,同时又有很大的随机性, 既活跃了课堂气氛, 可使同学对 7 的每句乘法口诀都坚固把握；Authorware 程序片段名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载程序中主要使用了一个 7 帧 flash 圆盘动画和一个数组（预先存 入 7 句口诀）,利用帧对应的数组找出相应的口诀；2、算式翻板这个环节主要完成 善同学的认知结构；7 的乘法口诀与 1-6 的乘法口诀融会贯穿,完程序中用四个按钮掌握两个变量的取值范畴（17）3、挑战自我实时作业这个环节用来检验学习成效,并准时反馈,进一步巩固和加深学生对已学乘法口诀的懂得； 本练习可以多次练习, 电脑随机出题, 对错题可以挑选“ 错题重练” ,有针对性的解决问题；程序界面：程序流程：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本段程序一共出 10 道随机题 7 以内表内乘法 , 有成果反馈和错 题记录功能；七、运行环境 运算机教室环境,两人一机,教学软件分课件与学件；其中学件 中只包含本整合点的三个模块；总之,在这节课上,整个学习过程中,充分表达新课程标准所提倡的“ 以同学为本” 的教学思想,让每一个孩子参加到学习的过程中,培养同学动手操作、 自主学习、 团队合作的精神, 充分利用信息技术供应丰富的技术支持与数学学科的整合,通过二人一机的训练, 让孩子们象做游戏一般熟识 7 的乘法口诀, 充分表达了以同学的进展为中心,张扬了同学 个性,发挥了同学学习数学的主动性和积极性,培育了他们的学习才能,提高了他们的数学水平；不当之处,请各位老师赐予批判指正,感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页