2022年地理七年级上册第四章第二节《气温的变化与差异》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 【课题】七年级上册第四章其次节气温的变化与差异（第2 课时）【课程标准】阅读世界年平均和1 月、 7 月平均气温分布图,归纳世界气温分布特点；课标解读气 温 的 差 异等 温读世界年平均气温分归纳世界气线 图温分布特点的 判读 1、7 月平均气温分归纳同纬度海陆读气温分布特点【教学目标】1、阅读“ 等温线的判读” 图,明白等温线的含义,知道高温中心和低温中心的表示方法和等温线的疏密与气温水平变化的关系；（重点）2、运用“ 世界年平均气温分布” 图, “ 北半球 1 月平均气温分布” 图和“ 北半球7 月平均气温分布” 图,能归纳世界气温水平分布特点；（重点、难点）3、运用“ 北半球 1 月平均气温分布” 图和“ 北半球 7 月平均气温分布” 图,能归纳同一纬度陆地和海洋的气温水平分布特点；（重点）【教材分析】教材内容包括三部分： 等温线图的判读、 世界年平均气温分布图的判定、北半球 1 月和 7 月平均气温分布图的判读； 等温线图的判读是基础, 是判读世界年平均气温分布图和北半球1 月、7 月平均气温分布图的学问铺垫；教材的重点是说明世界气温的分布特点, 该特点是通过阅读世界年平均气温分布图和北半球 1月、 7 月平均气温分布图后得出的结论；【学情分析 】等温线和等高线有相像之处, 同学已经学过了等高线地势图的判读,因此学生易于懂得和把握等温线图的判读方法；在此基础上, 同学阅读 “ 世界年平均气温分布图” 和“ 北半球 1 月、 7 月平均气温分布图” ,通过观看等温线与纬线的 关系,等温线的弯曲、疏密等特点,分析归纳出世界气温的分布特点；【课型】 新授课【教学模式 】读图探究【教学方法】 读图摸索、对比分析、争论分析【教具预备】 多媒体课件、地图册【教学过程】、教学老师活动同学活动设计意图名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 环节复（叙述） 上节课我们学习了气温顺气温的回忆上节课所学内容温故 而 知变化,现在来简洁回忆主要学问点；明确：新, 便 于1、大气的冷热程度叫；1、大气的冷热程度叫气基础 知 识2、一天中的最高气温显现在,最低温；的把握；气温显现在；最高气温顺最低气温的2、14 点、日出前后、气温差,称作；的日较差；习3、一年之中,在北半球,陆地的最热月3、7 月、 8 月、1 月、 2旧是,海洋的最热月是,陆地的最冷月、气温的年较差；知月是,海洋的最冷月是；一年内的最热月平均气温与最冷月平均气温的差,连接与 过渡称作；同一个地方,不同的时间气温不同,同一时间不,不同地方气温一样吗？比如说现 在,新闻报道哈尔滨正在下暴雪,我们这里仍是深秋季节,而此时的海南岛呢？依 然繁花似锦；这节课就让我们共同明白世界各地的气温差异；展现目标1. 阅读“ 等温线图的判读”,明白等温线的含 义 , 知 道 高 温 中 心 和 低 温 中 心 的同学默读学习目标定标表示方法和等温线的疏密与气温水平变化留意关键词语整 体 感的关系；（重点）知, 在 学2. 运用“ 世界年平均气温分布” 图, “ 北半习中 有 的球月平均气温分布” 图和“ 北半球7 月平放矢；均气温分布” 图,能归纳世界气温水平分布特点；（重点、难点）3. 运用“ 北半球1 月平均气温分布” 图和“ 北半球 7 月平均气温分布” 图,能归纳 同一纬度陆地和海洋的气温水平分布特 点；（重点）强调：读图的重要性自主（目标一） 等温线图的判读（自主） 生结合助学P69等温 线 的课件展现：等温线分布图学问 易 于懂得 , 先A 第 1、2、3 题；让学 生 自E C B （互助） 小组之间进行学, 培 养沟通他们 的 自D （展现）学读 图 能1、结论 ：（1）在同一力；互助 环 节探究读图指导条等温线线上,各点的气培育 学 生的合 作 学温相等；（2）同一幅等温习才能；线图,相邻两条等温线间1、读： A、B、C、D四点的气温；析：（1）同一条等温线气温是否相等（ 2）相邻两条等温线间的温差是否名师归纳总结 相等第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的温差相等；展 示 环2、12、密集；4、稀疏 结论 : 等温线密集的地方,气温差别大；等温线稀疏的地方,气温差别小；3、低、低温中心 结论 :等温线呈闭合状态 时,中心气温低,表示这节, 一 方 面检 验 学 生的 自 学 成果 , 另 一方 面 对 重要 知 识 点进 行 巩 固；里是低温中心, 反之就是高温中心连接与 过渡我们知道,将气温相等的各点连接成的曲线叫等温线,我们可以在每两条等温线 之间涂上不同的颜色,再和地图结合起来,就是等温线图,这样的等温线图,看起 来就更形象直观了,也能更好地帮忙我们观看分析世界气温的水平分布特点了；自主（目标 二） 世界年平均气温分布特点（自主） 生结合助学P70课件展现：世界年平均气温分布图第 4 题,依据读图指导进探究行学习；（互助） 小组之间进行读图指导沟通让学 生 充（展现）分利 用 地1、通过找赤道、 南北回来图, 通 过线、南北极圈,描20、读图 分 析10、0等温线得出： 等自己 得 出温线大致与纬线平行；从结论 , 既低 纬 向 高 纬 气 温 逐 渐 降培育 了 学1、找： 赤道 、南北回来线、南北极圈低；生的 读 图描：20、 10、 0等温线；析：低纬度获得太阳光热才能 , 又看： 等温线与纬线的大致位置关系多,气温高,高纬度获得锤炼 了 学析：从低纬度向高纬度气温是如何变太阳光热少,气温低；生的 语 言影响因素 ：纬度位置化的；组织 归 纳2、北半球等温线比较曲2、看 ：20、 10、 0等温线在南北才能；折,南半球等温线比较平半球的弯曲程度是否相同； （观看这三条直；等温线经过的陆地和海洋； ）影响因素：北半球陆地面析：影响因素积广大,南半球海洋面积大；受海陆分布的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （叙述）：海陆分布不同,等温线弯曲程度 不同,那么,同纬度的海洋和陆地气温是 否相同呢？课件展现：世界年平均气温分布图A B 3、看：AB两地虽然纬度位 置相同,但是气温并不一读图指导 3、看： AB两地纬度位置大致相同,年平均气温一样吗？析： 同纬度的海洋和陆地气温是 否相同？师小结：样；析：A 为陆地, B 为海 洋,同纬度的海洋和陆地气温不同；世界气温分布特点：1、受纬度位置影响,从低纬向高纬气温逐 渐降低；2、同纬度地带,等温线在海洋和陆地弯曲 程度不同, 同纬度的海洋和陆地气温不同；3、受海陆分布影响,北半球等温线比较曲 折,南半球等温线比较平直；连接与 过渡合作 探究同学们知道,一年之中,北半球的气温大陆上哪个月最高,哪个月最低；海洋上哪个月最高,哪个月最低？（同学回答7、1、8、2）下面我们来分析北半球1 月和 7月等温线图；（目标三）（自主）生依据“ 读图分析”通过 前 面同纬度陆地和海洋的气温水平分布特点进行学习；的学 习 ,这部 分 知课件展现：识点 比 较（互助） 小组之间进行 沟通简洁 , 学 生从 具 体 的问 题 中AB得 出 结论, 理 解深刻；北半球 1月平均气温分布图（展现）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - A B北半球 7月平均气温分布图读图分析 1、看：1 月,同纬度的 A、B 两地,哪里气温低？析：1 月,同纬度地带,陆地气温（高于或低于）海洋；2、看：7 月,同纬度的 A、B 两地,哪里气温低？析：7 月,同纬度地带,陆地气温（高于或低于）海洋；3、看：1 月和 7 月等温线分布的疏密 有何差异？析：北半球等温线,1 月比较,说明此时各地气温差别；7 月比较,说明此时各地气温差别；1、看：1 月, A 地气温 低,B 地气温 高；析：1 月,同纬度地带,陆地气温 低于海洋；2、看：7 月, A 地气温 高,B 地气温 低；析：7 月,同纬度地带,陆地气温 高于海洋；3、 析：北半球等温线,1 月比较 密集 ,说明此时各地气温差别 大；7月比较 稀疏 ,说明此时各地气温差别 小；拓展：拓展：同学以小组为单位共拓展 环 节既要 让 学同争论,依据资料试分析；生“知 其1、总结：夏季,纬度越高然, 仍 要1、为什么北半球冬季气温差别大,夏知其 所 以季气温差别小？白昼时间越长,光照时间然” ,培育出示课本 P18 页“ 夏至日和冬至日的太长,获得的太阳光热相对较同学 的 地阳光照与昼夜长短” 图多,因此,气温差别小；理思 维 ；2、冬季,纬度越高白昼时间越同时 , 认A短,光照时间短, 获得的太识地 形 对阳光热少, 因此,气温差别气温 的 影大；响；图中字母 A 处是一条 0的闭合等温 线,与同纬度的其余地区相比, 气温是高仍是低？结合地图册 P39 页“ 世界地 形图” 看此处为什么地势区？并分析此2、总结：A 处为低温中心,是青藏高原, 因海拔高, 所以气温低；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 处气温与四周不同的缘由？（老师可依据同学反映, 适当提示“ 高处不胜寒” ）小结：气温随着海拔的上升而降低；构建与梳理【教学反思 】本节课内容对应的课标要求只有一条：阅读世界年平均和1 月、7 月平均气温分布图, 归纳世界气温分布特点； 为了达成这个要求, 我把本课的教学目标设成了三点； 所以本节课的课堂设计我主要是环绕这三个目标来完成的；对于每一 目标的达成,都采纳了自学、互助、展现这三个环节,动静结合,成效较好；对于重难点的解决,主要是让图说话,看图总结；同学通过“ 读图指导”,能比较 顺当的归纳总结；【当堂达标】1. 目标 1 在等温线图上,等温线密集的地方表示（）；）；A. 气温差别大 B. 气温差别小C.高温中心 D.低温中心2. 目标 2 冬季时我国南方的气温比北方高的主要缘由是（A. 南方纬度比较高 B.南方地势较高洲、洲；C.南方纬度较低 D.南方靠近海洋3. 目标 2 读世界等温线分布图,回答疑题；1南半球 20等温线经过的大洲有：洲、名师归纳总结 2年平均气温在 20以上的地球,其纬度位置大部分都分布在之间,第 6 页,共 6 页3属于带；年平均气温最低的大洲是,大部分地区年平均气温在以下；4亚洲中部的地区,年均气温在 0以下,比同纬度其它地区低10,缘由是；- - - - - - -