2022年妈妈睡了教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载妈妈睡了教学设计 教材分析：妈妈睡了 这篇课文以一个孩子的口吻表达了午睡时他的 所见所闻所感, 描述的是一幅安静温馨的画面：在哄孩子午睡的 时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀；孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情；课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观看来表现的；妈妈爱孩子, 是通过孩子观看时的想象来反映的；课文的字里行 间都显露着深切的母子情；学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种付出即使付诞生命也在所不惜, 这就是母爱； 而如今, 太多的“ 小皇帝” 、“ 小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉； 本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言淳朴,是对同学进行关爱父母感恩父母的一篇好教材；因此,教学中要做到： 1 、着力营造母子情深的 “ 爱的氛围”感同身受,品味亲情的美好；,引导同学走进文本,2、以爱呼唤爱；引领同学走进自我,品味现实生活中无微 不至的亲情,学会感恩,懂得回报；教学要求：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受母爱,同时懂得关爱父母；3、正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字；明白课文中显现的词语的意思,积存部分词语；过程与方法：1同学反复诵读, 借助插图, 绽开想象来懂得课文的情感；2绽开小组争论,对课文的思想内容及情感进行分析；情感、态度与价值观：感受母爱,懂得关爱父母；教学重点：有感情的朗读课文；教学难点： 懂得课文中词语的意思,感情；教具预备：歌曲世上只有妈妈好体会课文中母子之间的、摇篮曲多媒体课件一、创设情境,导入新课 师：同学们有这么多家长来看我们上课,你们确定很紧急, 为了放松一下, 我们来听一首歌；录音一起唱（放录音世上只有妈妈好） 生：随音乐一起边拍手边唱 师：这首唱歌的是谁呀？生：唱得是妈妈师：是呀,世上只有妈妈好,你们能把这首唱歌得那么有感情,看来平常你们肯定留心观看自己的妈妈,有一位小伴侣也观察了自己的妈妈,你们看（课件出示课本插图）他的妈妈在干什么？生看图回答疑题揭示课题,板书妈妈睡了名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我们应当怎样读这个题目呢？谁来试一试？生自由回答；（“ 睡了” 应当读得很轻）练读；下面我们一起去熟识一下小作 者的妈妈；（放录音）二、自读课文,整体感知看出来了, 你们都很喜爱这篇课文,你们想不想自己读一读？在读的时候,要多和生字伴侣打招呼,把课文读到你中意为止；三、由扶到放,自主识字同学们的课文读得真仔细,老师信任你们对生字伴侣也肯定很熟识了,现在我们就来熟识一下；（出示生字词）1. 开火车读2. 齐读四、读中感悟,体会深情；师：生字读得真是不错,老师都忍不住要给你们鼓掌呢,课文读得是不是也同样出色,我可要听听, 谁情愿读给老师和同学听听！其他同学边听边摸索：妈妈睡着时什么样？生：分段朗读课文,自由发言：（1）睡梦中的妈妈真漂亮；（2）睡梦中的妈妈好慈爱；（3）睡梦中的妈妈好累；师：（课件）说得真好,看来,你仔细去读书就会有收成,刚才同学们说了, 睡梦中的妈妈真漂亮,你是从哪儿知道的妈妈名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载很漂亮呢？师：那谁来说读读这位漂亮的妈妈？从书中找相关 的词句画下来；师：除了弯弯的眉毛,仍可说弯弯的什么？生：弯弯的小 路,弯弯的月牙 , 师：多悦耳的语句呀, 除了这些,你说说你的妈妈美在哪里？（如没有孩子说到妈妈的内心美、和善美,老师要点拨）师：是啊,美不仅仅是外表,仍要看内心,谁情愿再以朗读的方式夸夸漂亮的好妈妈！（找同学读4、5 段）师：多好的妈妈呀,我们再一起读读吧；生：齐读 4、5 段；师：刚才同学们仍说睡梦中的妈妈很慈爱,你知道“ 慈爱”是什么意思吗？生：（可能）就是很好、不发脾气、很温顺 师：那我们仍可以说谁慈爱？生：爷爷很慈爱；姥姥很慈爱；师：看来,“ 慈爱” 是来说长辈的,谁能用课文中的话说说 慈爱的妈妈？生：“ 妈妈在微微笑着,她的嘴巴、眼角都挂着笑意”师：连睡着时都想着自己的孩子,那你的妈妈平常怎么样？师：多慈爱的妈妈呀,谁来用朗读赞扬妈妈？指名读 6、7 段；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：除了漂亮和慈爱,睡着的妈妈仍什么样？生：睡梦中的妈妈好累；师：谁说说你是从哪里知道的妈妈好累？从文章中找一找,画下来 找词句：呼吸那么深沉、渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈 妈全不知道 , 师：妈妈为什么这么累呀？生：（可能）妈妈洗衣服、做饭、照料我、上班 么？师：妈妈干了这么多活,累的睡着了,我们朗读时要留意什生：（可能）温顺点,大能太吵 五、小结升华妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,可她却无怨无悔, 多么值得我们去爱呀！就让我们带着深沉的爱再来读课文,千万别吵醒妈妈；放摇篮曲师生共读全文教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 由于每个人都有爱自己的妈妈,妈妈在孩子心目中是神圣的,宏大的,同学乐于靠近自己的妈妈,因此当歌曲唱完之后提 问“ 听了歌曲你想到了谁呀？” 特别明显是唱到了妈妈,于是又 创设了“ 你们谁情愿把自己的妈妈介绍给大家？” 这样的情境；这样能使同学的心灵与文本产生撞击,使儿童既有体会与文本冲突,查找到孩子心跳与文本的结合点,产生移情效应；2. 随机抓住同学汇报过程中显现的“ 闪亮点”进行板书,使整节课乱中有序, 帮忙同学更好地把握文本的重点,起到引领作用；同时,随机板书也作为一种确定同学探究成果的形式,促进同学进一步探究的热忱；3. 在老师的引导下, 同学畅所欲言, 自由介绍生活中的妈妈；设计意图 : 由于同学有真实的生活体验,说起来肯定很全面,而且同学的参加率也会很高；验；一、情境导入；同时也调动了孩子们对妈妈的情感体名师归纳总结 在舒缓、轻重、抒情的音乐声中,老师在走动中有感情地涌第 6 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读课文；【设计意图】 创设情境,表达及文本本身的文化价值,为学 生营造一种恬适,亲切的氛围,在这里,老师应留意培育同学认 真倾听的习惯；师：听老师读完课文,你想说什么,问什么呢？【设计意图】 这既是一个同学对课文整体把握的过程,又是一个勉励同学质疑的过程；在这里老师对同学提出的问题暂不作回答,勉励同学读课文时只要专心,就会自己找出问题的答案；二、板书课题,初步渗透汉字的内涵；师：（板书课题妈妈睡了 ）留意看老师写“ 睡” 字,左边 是“ 目” 右边是“ 垂”；三、分层读课文,在阅读中识字；1、初读课文,自我识字；师：在你读课文的时候,我们可以用铅笔把生字伴侣轻轻地圈起来,再用课前提到那些方法认一认,有拼音的拼一拼音,没拼音的查一查,问一问,争取把课文中的每个字音都读对,每个句子都读通；（老师巡察在同学中,准时明白把握同学的阅读情形）2、练读长句,认读生词；（点击课件,出示难读的句子和词）【设计意图】 同学在读文时, 会有结合上下文的意思猜读生名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载字的现象, 老师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境,逐步增加难度；师：课文里仍有不熟识的字吗？ 3、在语境中渗透识字方法；宝睡觉的吗？师：你知道妈妈是怎样哄自己的宝（同学结合自己生活实际而谈,体会妈妈哄宝宝的温顺,点击课件,出示其次自然段,引导同学感情朗读）师：（同学再读其次自然段后）睡得好熟好熟,仍可以怎么 说；（由其次自然段引出问题： “ 妈妈为什么在哄我午睡时自 己先睡着了？”）师：（依据同学的回答板书 老师不记得了；谁能帮帮我？“ 累了、 乏了” ）、“ 乏” 字怎么写,师：原先给熟识的字“ 之” 加上一笔,就是“ 乏” 了,我们 今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字；师：我们能给“ 乏” 字加上一个偏旁, 使它变成一个新字吗？（在同学加偏旁的同时,请他们做出与这个汉字相应的动作,从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同,代表的意思就不同； ）【设计意图】运用课件演示“ 加一加” 的方法,把熟识字形 与懂得字义,生发情感有机融合； 4 、在品读生情中,懂得运用词语；师：老师这里有五个“ 词语苹果”,分别是、慈爱、红润、名师归纳总结 均匀、深沉、漂亮；假如请你选一个送给妈妈的话,你会选第 8 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载哪一个？仔细读读课文,从课文中找到你是这个“ 词语苹果”的 缘由；（同学先自读课文,再与同桌小伙伴沟通,最终进入集体讨“ 慈母 论）师：老师在写这个“ 慈” 字的时候,想起了首诗,手中线,游子身上衣；临行密的缝,意恐仍迟归,谁言寸草心,报得三春晖” ；现在你知道“ 慈” 为什么是心字底了吗？师：课文是怎么写妈妈的慈爱的？哪里看出妈妈慈爱了！师：那你现在是什么心情呢？请读出你的这种感受来；【设计意图】 运用课件出示古诗 游子吟,让同学感受“ 慈 祥” 一词的内涵,又通过对“ 慈” 字心字底的懂得,赋行了汉字 的深厚的人文情感,并通过“ 读” 传达出来；四、嬉戏：汉字魔术；老师依次出示一组汉字第一组：闭、闻、问、闪、间（老师指读生字时： “ 门”字框不变,不更换里面的部件）老师相机提问：为什么“ 问” 字里面是“ 口” ？“ 闪” 字里面是“ 人” ？“ 间” 字里面是“ 日” ？你从中发觉了什么？（相继显现下面五组汉字）其次组：润一评、 第三组： 热、熟；第四组： 哄、吸,第五组： 各、页、额,第六组：乏、说、眨 只换声旁）（以上每组形声字出孔时,形旁不变,名师归纳总结 【设计意图】 本环节辅以形象直观的动画课件,对同学形成第 9 页,共 19 页剧烈的感官刺激, 使同学潜移默化地感受到汉字的形体之美,激- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 发同学学习取得爱好；学习必备欢迎下载读完了课四、细读课文,感情交融文,你觉得妈妈对孩子怎样？（妈妈很爱孩子）孩子对妈妈怎么样？（孩子也很爱妈妈）,你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号（可以小组争论）1、妈妈爱孩子（ 1）像我睡着时妈妈看着我一样（说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边）（ 2）妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意似乎在给我唱催眠的歌谣 妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣？（确定是妈妈常常给我唱催眠曲哄我入睡）你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗？（生：小黄狗）指导朗读： 谁情愿在读一下这句话,切,温顺的爱（要显得很亲切,很暖和）留意要读出妈妈那种亲 3 妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容似乎又想好了一个故事；为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事；（确定是妈妈常常给我讲故训练和启发）指导朗读.4 她干了好多活儿？干什么了（日夜为我操劳）小结：你的妈妈也肯定很爱你,你能说说吗？自由发言, 老师我读了一首儿歌, 我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、孩子爱妈妈（学习必备欢迎下载1）像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明白孩子已经开头懂事, 懂得了回报, 学会了像妈妈爱惜自己一样关爱妈妈；2 她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感叹,反映了孩子对妈妈深深的爱 指导朗读：边 读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦；五、图文结合,感情升华 1、下面我们看课文的插图,你能描述图上的情形吗？（妈 妈搂着孩子睡着了, 可孩子却睁着眼睛 （布满爱意） 地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,的故事）；似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听 2 、老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌, 同学们想听吗？母为子千辛万苦操碎了心 子对母知恩图报感谢不尽 母盼子健康、 欢乐有出息 子祝母幸福、 平安永漂亮 3你能给插图起个名字吗？（母子情深,妈妈的怀抱真暖和,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了）六、课外延长,表述真情 1课前老师让同学们预备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁情愿拿出照片或图画,说说自己的妈妈； 2出示小诗：妈妈,您睡吧【设计意图】出示课件：一首诗妈妈,您睡吧配以舒缓名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载音乐, 老师有意将本课所同学字放在一首小诗中,检验同学对生字把握情形的同时,也是在回来本课的主题,那就是亲情与爱；3、小结 是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大, 我们在妈妈的爱里欢乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田, 夏天,妈妈的爱是凉爽的风, 雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候, 妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首 母亲唱得好, “ 你躺在病床上每人为你掉眼泪,你兴奋时有人为 你乐开花；” 下面,仍是让我们一起观赏母亲的歌；七、课下作业 1、讲到这里,你肯定有很多心里话要对妈妈说,让我们发 自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话； 2 、把这些话写在纸条上,回家后静静放在妈妈能看到的地方；板书设计：真漂亮妈妈睡了好慈爱好累【设计意图】三、用线把下面的词语恰当的连起来光明的脸名师归纳总结 沙沙的妈妈红润的头发慈爱的弯弯的第 12 页,共 19 页响声细软的眼睛眉毛四、写出近、反义词：反义词：闭（）反义词：闭（）先（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、一个词往往能跟几个词搭配,先读读例子,再自己试着填空；例：微微张开 弯弯的（）微微地笑弯弯的（）微微渗出汗珠 弯弯的（）六、把括号里边不合适的词语划去； 1妈妈的呼吸那么 （深沉、繁重）,又那么（均匀、 均匀）； 2风在树叶间 （刮、 漫步）,发出（嗖嗖、沙沙）的响声,可妈妈全（看、听）不到；七、先补充下面的话,再用这句话做开头说话,情愿说几句就几句；.睡梦中的妈妈_；.我们的老师_ 妈妈睡了教学设计教材分析：妈妈睡了 这篇课文以一个孩子的口吻表达了午睡时他的名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载所见所闻所感, 描述的是一幅安静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀；孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情；课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观看来表现的；妈妈爱孩子, 是通过孩子观看时的想象来反映的；课文的字里行 间都显露着深切的母子情；学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种付出即使付诞生命也在所不惜, 这就是母爱； 而如今, 太多的“ 小皇帝” 、“ 小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉； 本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言淳朴,是对同学进行关爱父母感恩父母的一篇好教材；因此,教学中要做到：1、着力营造母子情深的“ 爱的氛围”感同身受,品味亲情的美好；,引导同学走进文本,2、以爱呼唤爱；引领同学走进自我,品味现实生活中无微 不至的亲情,学会感恩,懂得回报；教学要求：1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受母爱,同时懂得关爱父母；3、正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字；明白课文中显现的词语的意思,积存部分词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程与方法：1同学反复诵读, 借助插图, 绽开想象来懂得课文的情感；2绽开小组争论,对课文的思想内容及情感进行分析；3引导同学进行课外阅读,扩高校生阅读量；情感、态度 与价值观：感受母爱,懂得关爱父母；教学重点：8 个生字；1、熟识本课生字,会写田字格中的 2、有感情的朗读课文；教学难点：懂得课文中词语的意思,体会课文中母子之间的感情；教学预备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、歌曲导入,调动情感；1、出示课件,听唱歌曲世上只有妈妈好,随着精妙的音乐将同学带入课文的情境之中；功的一半； 对于低年级的同学来说,设计意图： 良好的开头等于成 刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来,假如利用歌曲导入,会很快吸引同学,能有效的把同学的留意力引到课堂,引到课文中来； 2 、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁情愿把自己的妈妈介绍给大家？ 联系实际生活说说妈妈的爱； 设计意图：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 4 、在同学介绍自己妈妈的基础上,老师接着说, 有一位小伴侣也观看了自己的妈妈,你们看, 妈妈在干什么？同时出示课件（课文插图） ,引导同学观看, 说明并板书课题： 妈妈睡了；二、初读课文,主动识字； 1 、自由读课文,画出自己不熟识的生字, 用自己喜爱的方法记住这些字的读音；敬重同学个性化的挑选,培育自学才能； 2 、分类识记生字；（1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏；（2）、利用形声字的规律识记：哄、润、慈爱、熟；（ 3）、用形义联系法识记：汗； 3 、检查认读情形； （课件出示词句； ）（1）读句中的生字；（2）读句子；（3）去掉生字的读音再读；（4）去掉生字所依存的语境,只剩下生字, 再读； 4 、记忆字形,指导书写；（1）、出示要写的生字；以各种形式和生字“ 打招呼”（2）、指导字格里的八个生字；重点指导：先：上面的竖要写在竖中线上,其次横略长, 下面的竖弯钩要写得圆润；闭：门框不能写得太窄；“ 汗” 、“ 讲” 、“ 响” 三个字都是左右结构,且都左窄右宽,其中“ 讲” 字左边的言字旁要比右半部分低；“ 汗” 字的三点水其次点应写的靠左一些,右边起笔要靠近其次点；弯：其次笔横要略长；“ 故” 右边是反文而不是折文；（3）、争论怎么记住这些字；（4）、老师边讲解边示范写字,同学描红；三、朗读课文,体验感情； 1 、老师看出来了, 你们都很喜爱这篇课文,你们想不想自己读一读？在名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读的时候多和生字伴侣打招呼,把课文读到你中意为止；2、同学自由朗读； 1、挑选你喜爱的方式在小组内练习朗读； 2 、指名朗读,指导长句子的朗读； A 、妈妈光明的眼睛闭上了,弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上； B 、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上；（说明：这两个句子较长,注意断句的指导； ） 老师范读,同学练习朗读；其次课时一、激情导入； 1 、同学们, 上一节课, 我们学习了课文 妈妈睡了,谁能告知老师课文讲了一件什么事呢？同学回答,老师总结；2、今日,我们连续学习课文,让我们带着对妈妈的爱,去感受课文中的小伴侣是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的；板书课题；二、细读课文,深化懂得课文内容； 1 、同学们已经牢牢把握了生字,下面请同学们学习课文,挑选自己喜爱的部分练习朗读； 2 、指名朗读, 老师相机指导； 3 、读中感悟,体会深情；（1）、出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学争论；（ a）很漂亮；从“ 光明的眼睛”“ 弯弯的眉毛”“ 红润” 可以看出；师：（板书：漂亮,出示 “ 漂亮”一段） 自由度这段,看看仍能读出什么？生练读,感悟： “ 似乎在给我唱催眠的歌谣” ,说明妈妈很爱孩子；师小结：妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要；妈妈爱我们,我也爱妈妈, 就让我们带着这种爱名师归纳总结 再读这段；生练读；（b）好慈爱；从嘴角眼角挂着笑意可第 17 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学们,以看出；睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子；怎么懂得“ 慈爱” ？在你的生活中谁特别慈爱？（板书：慈爱）师：到底什么是慈爱, 大家读了这一段就会知道； （出示这一段）设计意图：“ 慈爱” 一词对于同学懂得起来是一个难点；通过分析课文,抓住重点语句：微微的笑着、似乎睡梦中又想好了一个故事指导同学来体会妈妈对孩子的爱,来懂得“ 慈爱”；师：妈妈这样慈爱,这样关怀孩子,这一段该怎样读？同学朗读,体会妈妈对孩子的爱；（c）好累；从“ 呼吸深沉、均匀”“ 头发粘在额头上”“ 沙沙的声音听不到” 说明妈妈睡得香,干了很多活,很累；懂得“ 深沉”、“ 均匀” ；联系上下文并结合生活实际懂得 “ 深沉” ；采纳表演的方式懂得 “ 呼吸均匀”,先表演“ 呼吸不均匀” 是什么样的,再表演“ 呼吸均匀” 是什么样的,这样通过对比同学懂得起来就很简单了；师：想想妈妈会干了那些活？生回答；师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读？生练习朗读；（2）、师：睡梦中的妈妈那么漂亮 , 那么慈爱 , 又那么累 , 让我们随着音乐再读课文 ,读给我们亲爱的妈妈； （课件：音乐摇篮曲 ；）设计意图：在阅读教学中, 通过同学的自主体验,让同学逐步学会以语言文字为依靠,分析语言现象,在字、词、句、篇的联系中揣摩语言 文字的内涵,体会文章内在的思想感情,强化个性体验；在同学名师归纳总结 懂得的基础上进行有感情的朗读； 4 、总结拓展,升华情感；出第 18 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 示插图“ 母子午睡图”学习必备欢迎下载（a）、你特殊想对,指导同学观看插图；图中的孩子和妈妈说点什么？（b）、你想对自己的妈妈说什么？（同学自由说一说）（c）、关于妈妈,你仍想写些什么？课下仔细观看, 像文中的小作者一样在你的小本本上写一篇关于妈妈的小文章, 读给自己的妈妈听；设计意图 : 现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂；在教学中, 我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使同学从单一的语文课堂步入广泛的语文空间； 5 、课外阅读：歌词疼爱妈妈 ；一颗心融解着酸甜苦辣,一双手每日每夜忙活着家,泪水肚里咽,零钱省着花,一把情一把爱把儿女拉扯大；疼爱妈妈,我疼爱妈妈,替家里操点心,帮妈妈干点啥；疼爱妈妈,我疼爱妈妈,疼爱妈妈就是听妈妈话；一颗心紧围着春秋冬夏,一双手风里雨里遮挡着家,香的给婆婆,甜的给娃娃,一把情一把爱把日子过成画；疼爱妈妈,我疼爱妈妈,替 妈妈操点心,陪妈妈说说话；疼爱妈妈,我疼爱妈妈,疼爱妈妈名师归纳总结 就是听妈妈话；板书设计：弯弯的眉红润的第 19 页,共 19 页脸漂亮妈妈睡了微微的笑着慈爱干了好多活儿累了、乏了勤劳- - 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