2022年小学二年级数学平移与旋转教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：平移与旋转科目： 数学教学对象：学校二年级同学单位：课时：一课时供应者：一、教学内容分析平移与旋转是九年义务训练六年制学校数学第四册P41-42 页的教学内容,这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角,建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的,为今后的几何学习打下基础；图形的平移和旋转在同学的生活中并不生疏,而作为新课程中的新的教学内容就是同学第一次接触；因此教材从生活实例入手,在大量感知的基础上,让同学体会和发觉平移与旋转的运动规律,并通过 动手操作进一步懂得和把握平移的方法以及学会辨论平移和旋转；二、教学目标学问与技能目标：1、使同学结合实例,初步感知平移、旋转现象；2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；情感态度与价值观目标：能积极参加对旋转与平移现象的探究活动,感受数学与现实生活的亲密联系,对身边与旋转和平移有关的某些事物产生奇怪心；过程与方法目标：初步渗透了变换的数学思想方法三、学习者特点分析二年级的同学仍处于形象思维阶段,生活中有许多平移和旋转现象,这对二他们来说, 并不生疏,他们在公园里、家里、教室里等肯定见过这两种现象,只是对这两种现象没有概念性的熟悉；由于平 移与旋转这两种现象的运动特点比较明显,同学相对较简单把握；四、教学策略挑选与设计数学课程标准要求让同学在生动详细的情境中学习数学,因此,本教学设计留意创设图片情 境,以激趣为基点,激发同学剧烈的求知欲望,巩固所学新学问；训练心理学中也说嬉戏是儿童的本 性,结合本课教学内容抽象性的特点,我以图片和嬉戏作为载体由浅入深地引入平移和旋转的概念；同时,教学中我将充分利用同学已有的生活体会,随时引导同学把所学的数学学问应用到生活中去,解决数学在现实生活中的问题,体会学习数学的重要性,让同学从身边事例中找出平移、旋转的物体,培育同学在实际生活中学数学用数学的爱好；五、教学重点及难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点：感知平移、旋转现象 ;学会在方格纸上平移图形教学难点：在方格纸上平移图形；六、教学过程老师活动同学活动设计意图一、创设情境、初步感知课件的动态演示,让学1、星期天,调皮的妈妈带她到游生身临其境,置身于现乐场玩儿,细心的调皮看到许多好玩的同学看课件实生活中,激发同学唤现象,她让妈妈用手机拍下来了,你想起已有的生活体会、学看看吗气？看是有条件的,肯定要留意习数学学问的奇怪心观看呀！（播放课件：游乐场里的一些游乐项目）同学分类, 并用手势表示运动方式；和求知欲；让同学在高涨的学习心情中进入2、你能给这些运动分类吗？你能用手势表示这些运动的吗？第一个学习环节：感知3、通过刚才的演示,你们发觉它同学在老师的引导下确定：一类是平移和旋转现象,得出们一类是沿着什么运动的呢？另一类沿直线运动,一类是圆周运动；平移和旋转的特点；呢？4、今日我们学习的内容就跟运动 有关；二、结合实例,感悟体会（一）熟悉平移 1、课件出示升旗和拉门动态图片 师：这样沿着直线上下运动、左右 运动的现象, 即物体从一个位置沿着直 线运动到另一个位置的现象就是平移；（板书课题：平移）2、你懂得中的平移是怎样运动同学依据自己的懂得说一说对平移通过在生活中找平移的？能说一说吗？的懂得；和旋转现象强化同学3、在生活中,仍有那些运动时平同学在生活中找平移运动；师生互对两种现象的特点的移运动？动评判；熟悉；（二）熟悉旋转 1、课件出示旋转木马和表针动态 图片；师：,木马和表针绕一个中心点做圆 周运动,这种现象就是旋转；（老师板 书旋转）2、你懂得中的旋转是怎样运动的？能说一说吗？生活中仍有哪些物体的同学依据自己的懂得说一说旋转现 象,并沟通在生活中看到的旋转现运动是属于旋转现象；象；（三）深化探究,构建新知1、做一做,议一议名师归纳总结 师：刚才同学们表现的特别棒,老做运动,说一说,帮忙师领同学们做一个嬉戏,你们情愿吗？同学构建学问,体会两第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 请听老师的口令：种现象的运动方式的（1）把书从左边移到右边；做每个运动,都让同学说一说是哪区分；（2）起立,走出座位；种运动现象,并说为什么？（3）向老师这样活动一下胳膊；（4）头向右转；2、想一想,议一议物体在做平移与旋转运动时,什么同学小组争论、沟通、归纳；对两种运动特点进行变了？什么没变？本质上的区分,加深学3、看一看,数一数生对概念的懂得；（ 1）试一试：你能弄清小房子向左同学独立数一数,再与同桌进行交平移了几个格吗？（答案很可能不一 流,说一说自己的想法；样,显现争议）（2）听一听： 现在同学们的答案不统 一,那就让我们一起来数一数小房子到底向左平移了几个格吧！再数格子之前同学在自己试一试数格子,体会数通过同学给两个小朋老师告知你们一个小窍门,你们可要认友评理和老师的讲解,真听呀；要想数的精确必需要先选准一使同学明确物体移动个观看点,看这个观看点向左平移了几过程中,物体上面各点个格,也就是小房子向左平移了几个的方法；移动的方向和移动的格；我们来试一试吧！同学数完后,老师引导同学用“ 我距离都是一样的,同时（3）数一数：小房子上仍有许多培育同学辨别是非的点,请同学们拿出第一张题卡,选一个以 为观看点,数出小船向左平才能和语言表达才能；自己喜爱的一处作为观看点,再来数一移了 ” 来表达自己数的过程；数船向左平移了几个格？（4）评一评：同学们数的特别准确；就在我们数格子的时候,我们的两 位伴侣发生了争辩, 我们听听看究竟怎么回事？ （课件播放： 我站在船头, 你 站在船尾,我平移的距离比你长； 不对,不对,咱俩平移的距离一样长；）究竟师生互动沟通,进行评理,老师引师：现在就请你们来评评理,谁说得对呢？同学们可以看着第一张导同学说完整话；题卡再来数一数；（5）小结：只要是在这小房子上,不管是哪一个点, 都是向左平移同样的 4 格数,与小房子本身平移的距离是一样 的；所以我们以后数一个图形或物体平移了几格,只要在这个图形或物体上找 到一个观看点,看这个点平移了几个 格,这个图形或物体就平移了几个格；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、巩固练习,强化新知 1、以下现象哪些是平移？哪些是旋 转？同学判定,并说明理由 有层次的练习巩固所 学学问的同时,拓展提 升了新知,同学的分析 问题才能、与人合作能2、数一数,填一填：力、自主学习才能也随 之得到了培育；同学在书上做,之后在白板上说一老师在白板上集体更正；说是怎样数的；一名同学在白板上涂颜色,其余学 生在答题卡上涂颜色；3、把通过平移得到红色小鱼的小鱼涂 上颜色；4、画出将梯形向上平移 3 格和向左平移 8 格后的图形；小组合作完成,找一个组汇报自己 组的想法；（四）、全课小结,内化新知：同学畅谈收成；回忆全节课,加深印让同学说说有什么收成并小结；象；七、教学评判设计本节课同学的学习方法有自主学习,有合作学习,另有老师的讲解和同学的互动沟通；所以,评判我想从以下几个方面进行：1、你今日学得兴奋吗？都学到什么了？老师讲的什么你认为最重要？2、数学课好玩吗？4、在学习过程中你认为你自己表现怎样？谁表现最好？好在哪里？5、一颗星是表现一般,两颗星是表现好,三颗星是表现优秀,你认为自己应当的几颗星？八、板书设计平移与旋转名师归纳总结 平移现象旋转现象第 4 页,共 5 页直直地移动环绕一个中心运动方向不变方向发生转变- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页