2022年两位数减一位数的退位减法教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载两位数减一位数的退位减法教学设计课标解读 两位数减一位数的退位减法属于数学课程标准 四大领域中 “ 数与代数” 里面的“ 数的运算” ,标准中和本节课相关的规定有：一、会口算百以内的减法 ; 二、经受与他人沟通各自算法的过程；三、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题；【内容分析】 本节课的在教科书第 68 页,详细支配的有例 2 和做一做第 2 题以 及练习十二的相关习题；这节课的内容是在同学已经娴熟把握了 20 以内退位减 法、整十数加一位数,两位数减一位数和整十数的不退位减法的基础上教学的,既是对已学加减法学问的进一步进展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数退位减法的基础； 所以本节课的重点是懂得和把握两位数减一位数的退位减法的 运算方法并能正确的运算；教材例 2 利用情境图出现出信息和问题, 在解决问题中引出 36-8 的减法算 式,又通过“6 减 8 不够减怎么办呢” 这一认知冲突,激发同学主动探究运算方 法的心理需要,这一问题既反映了同学的认知冲突,同时也是退位减法的难点,那么本节课的难点就是让同学懂得个位不够减时要从十位退一 , 退一作十的算 理,关键是要引导同学从摆小棒的过程中明白“ 退一作十” 的算理；学情分析： 同学已经初步建立起数位的概念,对“ 相同单位的数相减” 已经有了肯定的熟悉,并且同学已经把握了20 以内退位减法的运算方法,仍能娴熟地口算 20 以内的减法和整十数加一位数,这些都是学习这节课的学问基础,另外学 生已具有初步的动手操作、 合作沟通和学问的迁移才能, 依据同学已有的学问和 体会,估量有的同学已经会运算两位数减一位数的退位减法题,但是并不懂得算 理,大部分同学并不会运算, 因此本节课的同学学习的重点是懂得和把握两位数 减一位数的退位减法的运算方法,难点是懂得个位不够减时要从十位退一 , 退一 作十的算理,由于一年级同学的抽象思维才能和总结概括才能仍比较弱,所以“ 结 合详细的摆小棒的过程,抽象概括出运算的方法” 也是同学学习的难点；另外,依据以往的体会, 同学初学习本节课, 在运算经经常遗忘十位上的数已经退一了 造成错误率比较高,所以在教学时要强化这一点；学法点拨： 1、充分利用“6 减 8 不够减怎么办呢” 的认知冲突,激发同学主动探究运算方法的心理需要；2 创设生活情形引出运算,让同学感受到数学来源于生活,体会数学学问在生活 中的作用；3、重视动手操作,让同学通过摆小棒的过程去懂得算理和发觉 两位 数减一位数 退位减法的运算方法,突破教学难点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、表达算法多样化, 答应同学采纳不同的方法进行运算,爱护同学自主发觉的积极性；教具、学具预备 : 老师预备： 1、口算卡片,用于复习和巩固练习敬重同学的自主挑选,2、课件 情境图,用于创设情境引入新知和巩固练习；摆小棒的动画过程,用于 直观演示 3、答题卡（评判样题,每位同学一份,用于达标检测；仍有练习十二的第 6 题 用于巩固练习 同学预备：每个同学预备 3 捆 6 根小棒 学习目标： 1、会用自己喜爱的方法口算两位数减一位数退位减法的运算题,能 说出自己的口算方法和过程；2、会通过动手摆小棒并结合摆的过程发觉两位数减一位数的运算方法,并在组 内和全班沟通自己的算法, 体会算法的多样化和算法优劣, 会挑选适合自己的的 算法,经受感受算理算法的形成过程；3、会依据问题情境提出两位数减一位数退位减法运算的问题,感受退位减法与 实际生活的紧密联系, 会用退位减法的运算解决现实情境中的问题,体会退位减 法在生活中的作用；评判设计： 1、通过提问和评判样题检测目标 1 和 3；2、通过观看和展现争论的结果检测目标 2；评判样题： 1、看谁都能算对（练习十二第 5 题） 24-6= 40-9= 54-7= 63-8= 81-4= 60-3= 2、解决问题：（练习十二第 11 题）学习过程：情境图（略）足球有 24 个,我们班借 8 个；仍剩多少个足球？一、复习给力,设境引算 1、口算练习： 13-7 15-8 17-9 16-8 20+8 40+5 29-3 36-4 1 出示口算卡片,指名口算；2 说一说 36-4 和 16-8 是怎么算的；【设计意图： 20 以内退位减法,整十数加一位数和两位数减一位数不退位减法 的运算是学习本节课的基础,通过让同学说算法有利于突出学问间的前后联系,有利于新旧学问的迁移,又为两位数退位减法运算中的“ 退位” 做好预备；】2、创设情境,引出运算细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（1）情境导入师：同学们, 上节课我们参观了小熊的玩具店,今日老师也为大家带来了一些玩具,大家看看（课件出示玩具图,并标有商品价格；）洋娃娃（ 45 元）玩具小熊（ 6 元）恐龙模型（ 5 元）绒毛小兔（ 3 元）电动狗（ 24 元）玩具汽车（ 36 元）老师想明白一下, 你们要是有一些零花钱想买这样的玩具,你想买什么？ （同学 自由回答；） 由同学喜闻乐见的玩具导入,激发同学的爱好,积极性很快地调动起来,课堂 气氛活跃,使同学进入一个“ 好玩” 的氛围； 2引导同学从问题情境中抽象减法算式；师：小明只有 8 元钱,他可以买些什么？同学自由回答师：可他想买一辆单价是 你知道怎样列算式吗？36 元的玩具汽车,仍要攒多少元？要解决这个问题,依据同学回答,老师板书： 3 6 - 8 28 让同学体会运算学问来源于生活,解决生活中的问题需要学习运算从而产生探 究新知的欲望 3引导比较,揭示课题 师：算式 36-8 和前面所学习的 36-4 、29-3 等算式相比较,有什么不同？同学不难发觉： 36-4、29-3 运算时都能直接在个位上减,而 36-8 ,被减数的个位上的数不够减；师: 今日我们就来学习两位数减一位数的退位减法（板书课题）【设计意图： 通过让同学比较, 使同学熟悉到新旧学问的区分和联系,从而也明确了本节课要学习的内容；】二、自主合作,探究算法引导同学动手操作、探究运算方法；1老师引导同学摆小棒；师：运算 36-8 时,被减数的个位上的 同学们用小棒摆一摆,算一算；（1）同学独立尝试摆小棒6 减 8 不够减怎么办呢？；（2）在小组里说说你摆的过程和方法；（老师巡察；） 通过小组活动、动手操作,让全体同学参加学习过程,同时,让同学学会与人 合作,学会倾听别人的看法,从而培育团结协作、合作沟通的意识； 2引导同学在班内展现沟通摆小棒的方法,并结合摆的过程抽象出运算方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1 ）展现摆小棒的方法 师：谁来跟大家说说摆小棒的过程和方法；（同学在投影上展现边摆边说）方法一： 先拆开一捆是 10 根,从 10 根小棒里去掉 8 根剩下 2 根,再和 26 根合 起来是 28 根；（2）引导同学结合摆小棒的方法抽象出运算方法老师用课件演示摆小棒的过程,说怎样运算 36-8 吗？让同学边观看边想, 依据摆小棒的方法, 你能说依据同学的回答板书： 3 6 8 = 28 26 10 2 （3）沟通汇报其他的摆小棒的方法并抽象出运算方法；（教学方法同上）方法二： 先拆开一捆是 10 根,和 6 根合起来是 16 根,再从 16 根里面减去 8 根 仍剩 8 根,再和所剩的 2 捆小棒合起来,一共剩下 28 根小棒；依据同学的回答板书： 3 6 8 = 28 20 16 8 方法三： 先把 36 根小棒里面的 6 根小棒拿走,在从3 捆小棒中的一捆里拿走2根,最终仍剩 28 根；依据同学的回答板书： 3 6 8 = 28 6 2 30 （或许同学仍会有不同的方法,尽可能让同学把不同的方法汇报完） 4. 小结：在运算时,有许多的算法,只要你挑选自己喜爱的方法,算的又对又快 就可以了； 老师给同学供应充分自主活动和争论沟通时间,让同学充分地动手摆, 动脑想,动口说,把学习的权益仍给了同学,关注同学的情感,敬重同学自主的挑选,保护同学自主发觉的积极性, 通过在这个布满探究和自主体验的过程中,同学获得 第 4 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载胜利的体验,增强学好数学的信心,表达了现代教学思想的算法多样化,同时,也培育了同学的动手操作、合作沟通和创新思维才能； 三、巩固练习,应用新知1基本练习：（出示卡片）同学读题说得数,并说出自己的算法；（教科书 68页做一做第 2 题） 32-546-957-8 40-5 2变式练习：（1）我来当医生；（说一说错在哪里）459=46 303=17 设计意图：通过找出错误缘由,让同学体会运算时十位退一后肯定减掉 1,突破同学学习的难点,提高运算的正确率 . （2）练习十二的第 6 题（同学独立做在答题卡上,集体评讲）3. 实践应用： 请同学们再次观看这些玩具,够吗？提出问题并列式解答；假如你只有 8 元钱,你想买什么？钱同学先自己想一想、说一说、算一算,然后指名汇报；【通过练习,让同学真正明白：学习数学是为明白决实际生活中存在的现实问题,生活中到处有数学, 学习数学是生活的需要； 同时,也巩固了本节课所学的学问,调动了同学学习数学的积极性；4. 嬉戏：转动大转盘； （把练习十二的第8 题设计成大转盘,每组6 人,每人做一道,假如全对,说明转动了大转盘） 设计意图 : 增加练习的趣味性, 同时培育同学团结协作的精神和仔细运算的好 习惯 四、回忆总结,达标检测 1. 师：这节课你学习了什么学问？你认为自己学的怎么样？敢不敢接受老师的挑 战？2. 出示评判样题进行检测； （可依据教学时间自行调控,有时间的话可以在课上集体订正答案,没时间的话课下老师批改,反馈教学成效） 通过评判样题检测目标的达成度,反馈本节课的教学成效,也为下节练习课的目标和重点供应了依据； 第 5 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -