2022年小学数学《毫米分米的认识》教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载毫米、分米的熟悉教案学校三年级上（人教版）数学教材分析 ：这部分教材分三段进行教学, 先教学毫米的熟悉, 再教学分米的熟悉,最终教学单位的换算； 分米的熟悉与毫米的熟悉在编排上类似,主要通过直观和操作帮忙同学建立 1 分米的长度观念,知道 1 米10 分米, 1 分米 10 厘米；单位的换算主要是长度单位间的变换,单位之间进率的熟悉；这里限于单名数, 目的是巩固同学对长度学情分析： 以前我们学习过量一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的,但不少同学基本学问把握得不坚固, 概念模糊简单混淆； 对上述这些显现的问题,在平常教学中老师在课堂上要加强对比练习；让同学们明确毫米、厘米、分米、米之间的区分, 更辨论谈们之间的进率； 在教学中加强数学数量关系的分析,让 同学学会分析,学会审题,提高解题才能；设计思路 ：依据课标的要求及教材内容和结构,实际生活的联系；本课的设计思路：以及对同学学习情形的分析和与、结合教学,向同学渗透学问来源于生活,又服务于生活的思想；同时培育学 生学数学,用数学的爱好；、通过自主探究与合作沟通,培育同学的观看才能、提问意识、动手操作才能 和解决实际问题的才能；、使同学熟悉长度单位毫米和分米；初步建立 1 毫米、 1 分米的长度观念；知 道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系；会用毫米、分米做单位量 物体的长度；教学目标 : 1使同学经受实际测量的过程,熟悉长度单位毫米、分米,建立 米的长度观念；1 毫米、 1 分2知道 1 米、 1 分米、 1 厘米和 1 毫米相邻单位之间的十进关系；3会进行相邻长度单位之间的化聚；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4使同学能估量一些物体的长度,会挑选不同的方式进行测量；5在实际操作中,增强同学合作沟通的意识,提高操作技能,进展实践才能；教学重点和难点：教学重点 ：1 毫米、分米的长度观念的建立,会用毫米、分米做单位量出物体的长度；教学难点 ：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的敏捷应用,以及毫米、厘米、分米、米之间的进率和培育同学的估测方法；课前预备：米尺、硬币、直尺、课件等；教学方法：叙述法、争论法、探究法、活动法、实践法等；教学过程：导入新课：师：同学们, 我们已经熟悉了厘米是长度单位,并且知道用直尺可以量一条线段的长度；这里有一条线段,我用直尺量它的长度,谁知道这条线段的长是多少 . 投影片, 4 厘米 ,请同学在你们的纸上画一条和老师一样长的线段看谁又快有准？生：纷纷示意老师画好了；（师边走边看边指点同学）；师：很好哈, 同学们都画出了和老师一样长的线段；之前我们学过了厘米和米这两个长度单位, 可是老师最近遇到了一个问题,就是老师手中的这枚银币, 我想知道它的厚度, 但是它又没有 1 厘米哦, 那老师怎么表示他的厚度呢？ （给同学1 分钟左右摸索）师：今日我们一起来寻求解决的方法,大家打开课本；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、熟悉“ 毫米” ；师：请同学们拿出你们的直尺, 看看你们的直尺上是不是有在 0 1 厘米中间,是不是仍有许多小的刻度啊？生：回答；师： 1请同学们观看直尺,找一找 生：回答；1 厘米的刻度, 1 厘米有多长呢 . 师：在投影仪上映出 1 厘米的长度, 并让同学数一数直尺上把 1 厘米又平均分成了几个小段 . 生：各种回答；师：我们把 1 厘米的长度平均分成了10 个小段,每一小段的长度我们就把它叫做 1 毫米,这就是我们今日要学习的新的长度单位； 板书：毫米 mm ,让学 生举例说明 1 毫米有多长；生：各种动作；师：同学们肯定要记住哟,比厘米仍小的是什么啊？生：回答；师：这样每一段表示一毫米 （老师在自己的米尺上给大家展现）现在量一量老师 的硬币有多厚啊？（老师掏出给多的硬币发给大家）生：各种回答 . 师：青学们在量一量自己的数学书厚度是多少呢？生：回答；师：同学们喜不喜爱钱啊？生：回答；师：那我们的一元钱假如换成一角一角的可是换多少啊？生：回答；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：那再数一数你们的直尺, 1 厘米相当于多少分米啊？也就在一厘米中间看看仍有多少段毫米？生：回答；师：青学们记住一元钱等于 =10 毫米）10 角,我们的 1 厘米就等于 10 毫米；（板书 1 厘米师：老师现在给同学发一纸条,请同学们量一量他的长度；（纸条长：43 毫米）生：各种回答；师：有的同学说 4 厘米 5 毫米,有的同学说 生：回答；45 毫米,那谁是对的呢？师：由于 1 厘米 10 毫米, 4 厘米 40 毫米,所以 4 厘米 5 毫米 45 毫米,大 家都是对的；我们一起在复习一下：比厘米小的单位是什么呢？ 1 厘米对于多 少毫米？ 二 分米的熟悉；师：刚才我们学了一个比厘米仍小的单位毫米,现在看我这根根米尺； 请问：这根米尺长多少 .把 1 米平均分成 100 小段,每小段长多少 .假如把 1 米平均分成 10 小段,每小段长多少 .（让同学观看米尺）生：各种回答；师： 出示学具长 1 分米的小棒 我们把这条长 10 厘米的线段叫做 1 分米,这也是我们接下来要学习的新的长度单位； 板书：分米 dm,1 分米 10 厘米 生：举例说明 1 分米有多长, 并用米尺画 1 分米的线段, 再说说自己的一拃 约长多少厘米；师：1 根学具小棒长 1 分米,把 10 根这样的小棒连起来, 接成的一长条长度 是多少呢 .1 米等于多少分米 . 生：回答； 板书： 1 米 10 分米 并,让同学用 1 分米的小棒量一量课桌的 长与宽各约有多少分米 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载100 厘米=10师：点评,并引导大家复习：比厘米大的,比米小的单位是分米；分米 =1 米师：让同学们一四一组估量先自己的各种课本长度、宽度,在测量验证自己的猜测；看谁估量的又快又准,小组评比估量“ 精确大王” ；课堂练习： 1 、判定以下的说法是否正确,正确的打“ ” ,错误的打“ × ” ；（1）一条裤子长 9 分米（）（2）一张床长 5 分米（）（3）小明高 14 分米（）（4）一支毛笔长 2 分米也就是 20 厘米 （）2、填空：5 分米=（）厘米 =（）毫米30 毫米=（）分米40 毫米=（）厘米 =（）分米2 米=（）厘米师：今日我们学习了两个新的长度单位：毫米和分米； 现在我们一共熟悉了个长度单位,今后我们在测物品的长度时,有时就可以用米,分米,厘米作单位,假如测量时要求特殊精确地话, 仍可以用毫米做单位, 那么这个长度单位之间有什么关系呢？下面每个小组的同学争论一下；生：汇报布置作业：课后练习 . 教学评判与反思：通过本课的教学,取得了肯定的收成；第一,同学积极参加教学活动过程之 中,同学的主体性得到了发挥；其次,同学的动手才能有所提高；课堂为同学创 造了锤炼才能的环境, 表达了课堂教学是实施素养训练的主渠道；同学在获得知 识的同时,多种才能得以提高；再次,创新精神和创新才能得以开发；最终,运 用多媒体进行教学,很形象、直观,有利于教学成效的实现；但这节课我对于多 媒体使用较少,只要让同学在动手、动脑中学习！同时,课堂教学也有一些不行 掩饰的缺点, 如同学活动中, 同学由于自身学问面和思维才能的局限性,以及部 分同学缺少积极摸索, 有部分教学成效未能达到； 但从肯定意义上说, 教学艺术名师归纳总结 是一门遗憾的艺术, 在预备和实施的过程中难免有这样那样的疏忽和遗漏,要使第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自己少些遗憾,就要不断学习,在学习中进步,在实践中成长；我信任在今后的学习和工作中我将努力进取,积极改正,争取更加的完善！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页