2022年小学英语教学设计_共页.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 一、教学目标（一）学问与才能1学习并把握描述天气的词汇；2初步体会名词变成形容词的构词法；3学会询问天气并做出恰当的应答；4运用现在进行时,谈论在不同天气时正在做的事情；（二）过程与方法采纳任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和 Roleplaying 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、等绽开课堂教学；通过 Pairwork 问答式的口语交际活动相互询问不同地方的天气情形；谈论图片中不同的人正在做什么事以及 Uncle Joe 一家正在做的事情；小组汇报活动 复述 Uncle Joe 一家正在做的事情；进行 “ 描述不同的天气情形下,人们所做的不同的事情” 的课 堂教学和练习；本单元的教学法建议：语音教学 让同学能在朗读或对话中 正确使用连读；词汇教学 实行图片、思维导图等环节进行教学,让同学在情境中操练、懂得含义,并学会运用；口语教学 实行pairwork问答式的口语交际活动和小组活动相互操练；听力教学 实行连线,排序,回答疑题 等方式；写作教学 以填词、回答疑题、补充段短文内容、写简洁的短文为 主；语法教学 总结规律、抓住特点、仿照操练；（三）情感态度与价值观 通过一幅世界地图,让同学们描述图中几个地方的天气状况,激发同学们 的跨学科意识；二、教学重难点（一）教学重点1学习并把握描述天气的词汇；2初步体会名词变成形容词的构词法；3学会询问天气并做出恰当的应答；4进一步运用现在进行时谈论正在做的事情；5训练在听力过程中抓住关键信息的技能；（二）教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1学会询问天气并做出恰当的应答；2运用现在进行时谈论正在做的事情；三、教学策略 语音教学 让同学能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学 实行 图片,思维导图等环节进行教学,让同学在情境中操练、懂得含义,并学会运用；口语教学 实行pairwork问答式的口语交际活动和小组活动相互操练；听力教学 实行连线、排序、回答、问题等方式；实行一种材料多种用法的 途径,对目标语言进行训练；四、教学过程Step 1 ：Lead-inActivity ：以 weather为中心词,幻灯片展现思维导图,让同学进行头脑风暴,回忆学校学过的描述天气的词汇,如：rain, wind, snow, rain, sun, cloud, storm, rainy, snowy【设计意图】等,然后小结构词法： rain-rainy ；调动同学的已有学问储备,在老师的指导下,学会在头脑中将单词分类；Step 2 ：Present the target language Activity1 ：给出句型 How s the weather. / Whats the weather like. 以及词汇 rainy, snowy, sunny, windy, cloudy,进行师生、生生对话练习；【设计意图】初步运用目标句型和目标词汇谈论天气；Activity2 ：在幻灯片中打出目标句型：How s the weather in以图片. 的形式,给出北京、莫斯科、波士顿、上海、多伦多五个地方及天气；老师先做示范,找一个同学回答,然后做 pair work ；A: Hows the weather in Beijing.B: Its sunny.【设计意图】为同学搭好台阶,由单纯询问天气到问某个详细地方的天气,由看提示词回答疑题到看图片回答疑题,逐步削减语言掌握,同时为听力削减障碍；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - Step 3 ：Listening 1bActivity1 ：Match the words with the pictures.【设计意图】词图配对,巩固目标词汇,让同学更加直观的建立英语思维；Activity2 ：Listen and write these city names in the boxes above.Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai 【设计意图】练习在听力过程中查找关键词,训练同学抓取关键信息,引导同学在听的 过程中快速猎取关键信息；Activity3 ：Pair work.让同学想象自己在其中的一个地方,用给伴侣打电话的方式询问对方的天 气；A: Hello. Mike！How s the weather in Beijing. B: Its sunny. Hows the weather in Shanghai.【设计意图】初步体会在语境中运用目标语言；Activity4 ：给出一幅世界地图简图,标出几个城市的天气状况,让同学用天气预报员的身份汇报各地天气；（可以先进行小组内报道,再选出代表在全 班做汇报；）如：Hello, everyone. Nice to see you again. Lets take a loworld weather. Beijing is sunny and warm.Shanghai isThanks for listening. Have a great day. Bye.【设计意图】尝试在不同的语境中比较敏捷的运用目标语言；Step 4 ：再现现在进行时名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - Activity1 ：当最终一名同学将要报道完毕时,老师问：What is he doing now. 引入到下一个环节,复习及总结现在进行时及现在分词的用法,包括不同人称用什么 be 动词,现在分词的 -ing ,有几种变化规章；【设计意图】复习第 6 单元的语法,为后面的正确运用打基础；Activity2 ：Lets chant.【设计意图】用歌谣的形式巩固be 动词在现在进行时中的变化,激发同学的爱好,符合初一同学的年龄特点,潜移默化的突破现在进行时的难点；Activity3 ：Pair workT: Imagine youre in one of the places. Talk about the weather and what you are doing now.A: Hi. Hows the weather in Beijing.B: Its sunny.A: What are you doing.B: Im visiting the Summer Palace. 【设计意图】充分利用文本,利用书上的五幅图片,让同学从只谈论天气到谈论自己在 当时的天气状况下正在做的事情；步步深化,逐一突破重难点；Step 5 ：Listening 2a/2bActivity1 ：第一通过两个问题的引导,训练同学听录音猎取关键信息的能 力；Listen and answer the questions. 名师归纳总结 Hows the weather. s family. 第 4 页,共 5 页 How many people are there in Linda- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计意图】练习在听力过程中查找关键词,训练同学抓住关键信息,引导同学在听的 过程中快速猎取关键信息；Activity2 ：再听一遍,完成 2a, 2b 的排序和连线【设计意图】训练同学听录音猎取细节的才能；Step 6 ：PracticeActivity1 ：依据老师所给表格, Ask and answer questions. Talk about the people in activity 2a. e. g. Whats Uncle Joe doing. Hes playing basketball.【设计意图】练习目标语言,体会人称与 be 动词的变化；Activity2 ：Retelling.Its Sunday today. Its sunny and warm. The Joes are relaxing at home. Uncle Joe is playing basketball outside. Aunt Sally is busy now. She s cooking. Mary is watching TV. Jeff is playing computer games. What a relaxing weekend. 老师可给出范文,然后让同学仿照着说,假如同学程度不强,也可以挖掉 表示天气及做事情的词,降低难度,也可以让同学初步练习写作；【设计意图】让同学初步建立篇章意识,学会叙事前第一交代时间、天气、人物,再进 行详细表达；有针对性地挖空写作练习,可以为最终的输出搭好台阶；Step 7 ：Homework用一问一答或短文的形式,写出【设计意图】Uncle Joe 一家正在做的事情；笔头巩固所学目标语言,同时作业布置充分考虑同学水平,实施分层布置 作业；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
