2022年岭南版小学美术六年级下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 小六年级美术教案教学方案一、 教材分析：本册教材突 出了“美术.人文.科技”交融的创新 训练理论,以 “美术与人文 ”、“美术与科技 ”两个方面组 课,观念适度超 前,兼顾实际的 可操作性,可促进同学 的创新意识 和动手实践 才能的进展 ,呈现视觉艺 术的魅力,留意拓展其 内涵和外 延；该册课题系 列潜移默化 地表达了美 术文化的内 涵,人文意识和 科学意识的 培 养,以及美术与 科技相结合 的特色,适当留意与 其他学科的 关联；如 “形形色色 的民族乐器 ”便与音乐学 科息息相关 ；二、学情分析：六年级的学 生经过了五 年的美术学 习,他们对美术 明白的也相 对较多,大多 已经积 累了比较丰 富的学问和 体会,其抽象思维 、学问的综合 运用才能和 动手制 作能 力也相对有 所提高；本学期连续 一方面进一 步培育同学 熟悉美术这 一学科的 特点,明白更多的 美术学问,尝试使用不 同的工具,运用不同的 表现方式,体验 形、色的变化与 魅力；另一方面就 更加侧重对 美术文化的 学习和渗透 ,加强同学 对学问的综合 运用才能,感受美术所 带来的乐趣 ；三、教学目标：美、作品美相结 合；选择 1、运用形、色、肌理、空间、节奏、装饰把自然 适合于 自己的工具 、材料,记录与表现 所见所闻、所感所想的 事物,进展美术构 思与创作的 才能,传递自己的 思想和情感 ；2、观赏、熟悉自然美 和美术作品 的材料、形式与内容 等特点,通过描述、分析与争论 等方法,明白美术表 现的多样性 ,能用一些简 单的美术术 语,表达自 己对 美术作品的 感受和懂得 ；3、结合学校及 周边村庄的 的活动,以美术与科 学课程和其 他课程的知 识、技能相结合 的方式,进行策划、制作、表演与呈现,体会美术与 环境传统文 化的 关系；4、关怀乡土美 术文化,感受乡土人 情,对民族艺术 与探究世界 多元文化和 科 幻创作产 生爱好；能借助艺术 媒材大胆地 学习、表现与进展 个人才艺, 有宠爱家 园和表现科学 生活的乐趣 ；5、传授 中国画 笔墨技能,同学进行彩 作品,培育民族自 豪感；四、教学重点、教学难点：（一）重点：墨画练习；观赏中国现 代中国画大 师第一单元： 学习美术形 态的分类及 其艺术特点 ,更好地熟悉 美术作品的 多样 性、丰富性和生 动性,从中初步领 会美术作品 中主题与题 材、内容与形式 、作者 与风格 的内在联系 ；其次单元： 结合同学的 生活体会和 人们的文化 生活,引导同学理 解和亲身体 验设计艺术 的内容和形 式；第三单元：引导同学了 解中国话,及学习好玩 的题材、练习大胆的 笔墨、追 求画面的 大成效；第四单元：观赏电脑美 术作品,体会其艺术 特点和美感 ；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元：学习本单元 相关的造型 、颜色、审美、制作工艺等 方面的学问 ,培育同学热 爱祖国、继承民族优 秀文化遗产 的思想感情 ；（二）难点：第一单元：引导同学尝 试运用概括 、通俗的美术 语言,描述、分析、评论具 体的 美术作品；其次单元： 培育同学的 设计思维和 创新意念,加强徒手应 用工具与材 料等实 际操 作才能；第三单元：引导同学掌 握并运用 中国画 的绘画技巧 ；与美术大师 “亲热接触 ”,从而培育学 生功能宠爱 大自然、爱护环境的 高尚情操,和善于观看 、大胆表现、英勇创作的 良好行为；第四单元： 引导同学掌 握并运用电 脑创作美术作品 ,把握相关技 巧,提高审 美水 平；第五单元：结合学校、班队的活动 与体会美术与 传统文化的 关系；五、主要措施：进行策划、制作、表演与呈现 ,积极探究1、老师本人积 极学习提高 自身素养,多看、多读、多思新课改 的教学理念 和教学案例 ；在深化透彻 地钻研教材 、吃透教材的 基础上,依据同学 详细情形敏捷 多样的实施 教学；2、在教学中,多遵循审美的规律 , 多给同学感 悟艺术作品 的机会,引导学生展 开想象,进行比较； 多通过比较 、争论等方法 ,引导同学体 验、摸索、鉴别、判定,努力提高他 们的审美情 趣；3、重视激发学 生的创新精 神和培育学 生的实践能 力；老师积极为 同学创设 有利于激发创 新精神的学 习环境,通过摸索、争论、 对话等活动 引导同学在 美术 创作活 动中,制造性地运 用美术语言 ；老师勉励学 生在观赏活 动中,开展探究性 的学习,发表自己独 特的见解；4、创设肯定的 文化情境,增加文化含 量,使同学通过 学习加深对 文化和历 史的熟悉,加深对艺术 的社会作用 的熟悉,树立正确的 文化价值观 ,涵养人文精 神；5、留意教学评 价,使评判能真 正地促进学 生健康和谐 地进展；6、重视对同学 学习方法的 争论,引导同学以 感受、观看、体验、表现以及 收集资料等学 习方法,进行自主学 习与合作交 流；7、以各种生动 好玩的教学 手段,如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏、音乐等方式 引导同学增 强对形象的 感受才能与 想像才能,激发同学学 习美术的兴 趣；尽可能尝试 运算机和网 络美术教学 ,勉励同学利 用互联网资 源开阔视野 ,进 行自学；6、班际作品展 评及各种教 学手段,以增强竞争 意识及荣誉 感,相互学习,提高美术兴 趣；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 1 课代传中.的艺术形象教学目标：1. 学问与技能 ：（1）熟悉代传 中的人物 .形象,明白他们的 造型特点和 服饰特点；（2）能用简洁的 线条描画喜 欢的代传 形象；2. 过程与方法 ：明白代传、神话认为的 产生过程与 创作手法；感；3. 情感、态度、价值观：辨别代传中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情教学重点：熟悉闻名神 话故事中的 人物形象,明白他们的 造型特点和 服饰特点；教学难点：分析和描述 神话艺术形 象的造型特 点；教学过程：一、创设情境,导入课题；1、播放哪吒闹海动画片声音 或老师独白 ,让同学猜猜 故事中是谁 在话；2、播放哪吒闹海动画片段,让同学判定 自己的推测 ；3、结合范例导 赏,体验神话故 事中的人物 形象；（1）他在干什么 呢？你能仿照一 下他的动作 吗？（2）他的本事可 大了,把你知道的 告知四周的 同学好吗？（3）你最宠爱他 的哪些方面 ？为什么？4、出示课题,神话故事中 的艺术形象 ；二、课堂进展；1、探讨课题,明确学习目 标；现在进入第 一轮挑战；同学们对这 个课题有疑 问吗？有没有不明 白、想（1）弄清晰的 地方？（什么是神话 ？什么是艺术 形象？ ）（2）请同学们利 用收集的神 话资料,小组探讨一 下,看能不能找 到答案；看哪 个小组 在第一轮挑 战中捷足先 登；（3）老师给每个 小组发“ 小锦囊” ,有需要时才 可以打开；2、角色扮演游 戏,激发学习兴 趣；（1）小组代表扮 演老师预先 指定的艺术 形象,如西游记中的孙悟空、猪八 戒等,其他组员猜 演的是谁,比较一下哪 个小组猜对 最多；（2）为什么我们 能凭动作表 情就能猜出 这个艺术形 象呢？小结：每个神话艺 术形象都有 其特殊的造 型特色；（3）有时候凭动 作也不能猜 到是谁,为什么？小结：神话故事人 物除了表情 、语言、动作之外,仍有服饰、道具,综合起来,他们的形象 就变得更加 可爱了；3、细节观赏,品位艺术形 象；我们该如何 观赏这些神 话艺术形象 呢？从哪些方面 来观赏好呢 ？请同学（1）列举 一下；（2）我们选一个 神话人物明 星来分析一 下；（3）神话故事中 的人物有什 么样的事迹 ？表现出他怎 么样的性格 呢？（4）出示哪吒的 图片,这是哪吒闹海中哪吒的形象,这个形象是 如何表现3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出哪吒的各种 特点？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的 哪吒跟这个 “ 哪吒” 有什么不一 样的地方？他与我们身 边的小 伴侣 有什么区分 ？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）（6）通过分析哪 吒这个神话 艺术形象,你能得出什 么结论呢？小结：神话故事中 的艺术形象 都有鲜明的 性格和时代 特色,艺术家们就 是以此为 想象的依据,制造出特殊 的艺术形象 ；4、比较分类,扩展观赏范 围；（1）同一个神话 故事里的艺 术形象是唯 一的吗？你可以从哪 里找到证据 呢？（2）课本第 5 页西游记的人物造型 有代的、有现代的,谁能这 些造 型之间 有何不同？（3）你势能 神话艺术形 象都有些什 么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动 物、神）5、观赏评述；（1）再次观看一 个同学宠爱 的神话故事 电影；（2）用简洁的线 条描画自己 宠爱的神话 人物形象；第 2 课 科幻故事中 的艺术形象教学目标：1. 学问与技能 ：（1）熟悉科幻故 事中的人物 形象,明白他们的 造型特点和 服饰特点；（2）能用简洁的 线条描画喜 欢的科幻人 物形象；2. 过程与方法 ：明白科幻故 事、科幻的产生 过程与创作 手法；3. 情感、态度、价值观：辨别科幻故 事中的善、恶、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感；教学重点：熟悉闻名科 幻故事中的 人物形象,明白他们的 造型特点和 服饰特点；教学难点：分析和描述 科幻艺术形 象的造型特 点；教学过程：一、课前预备：1、布置同学收 集有关的图 片资料；2、收集机械人 的图片和相 关的实物模 型或玩具；3、预备相关题 材的同学作 业；二、课堂导入：1、提问：你知道电影 帝国反击战 的内容吗？2、播放电影中 的经典片段 ；3、启示：这部电影给 你什么样的 感觉？你对电影中 的哪个角色 印象最深？它有 哪些特 征能出了 吗？与你们最熟 悉的形象有 何区分？4、引导：仍有更多关 于科幻形象 的学问,这节课大家 共同来深化 明白；三、课堂进展：1、让同学观赏 和阅读教材 图片,同时引导学 生摸索与发 现：这些科幻故 事中的4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 艺术 形象从造型 上,大致可划分 为几种类型 ？其艺术形象 特点、功能、结构如何？2、引导同学思 考书的科幻 形象带有哪 些现实中确 实存在的要 素,哪些是将来 想 象中的要 素；3、老师举例把 任意四样东 西赐予同学 想象；举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮 子；让同学进行 大胆想象以 及构思；4、表达有关的 科学学问,要依据造型 的种类及其 与众不同的 特点进行设 计表现,使同学把握 设计的要点 以及方法,启示同学运 用地球生物 的虚实对比 与组合、拼 接的方法 构成新造型 ；四、反思评判：1、设计的艺术 形象是否有 科幻的特点 ？2、作品的功能 是否清晰、明显合理 3、作品的外观 设计是否美 观？4、能为所设计 的作品取名 字吗？5、能把所设计 的作品编成 一个科幻故 事吗？第 3 课 回到代教学目标1学问与技能 ：明白不同历 史时期的建 筑、车船、服饰等造型 特点；（2）能自编个“ 时空之旅” 的小故事；能将不同时 期的人物和 景物并置,构成一幅画 面；2过程与方法 ：收集资料：观看发觉某个时期的建 筑、车船、服饰的造型 特点；自编故事向 同学们描述 自己回到 代后发生的 古怪事情；创作评判：独立命题绘画创作,并相互点评 看谁画得最 奇妙、好玩；3,情感、态度、价值观：能与同学相 互共享“ 时空之旅” 的小故事；对中外经典 美术文化产 生观赏探究 的学习爱好 ；·教学要点 1教学重点：观看老遗 迹与宝贵文 物中的造型 细节特点：构思自己走 进代 的故 事想象画；2教学难点：如何把自己 的角色形象 合理地支配 在画面中；教学活动（一）课前预备：1查阅代建 筑、车船、服饰等造型 资2预备兵马俑简笔示意图（二）导入课题：；1检查同学收 集到的图片 资料,2、引导同学 图片的内容：图中有什么 人物或景物 ？他们在做什 么？你是怎么知 道的；属于哪个朝 代？：3. 假如有相同 岁月的图片 ,老师可以向 全班同学展 示,分析其共同 特点；4、老师引导学 生表达自己 知道的朝代 事情,并回答最喜 欢回到哪个 朝代：5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5再次引导学 生构思一个 故事,假如回到过 去自己会做什 么；6假如能将这 些好玩的情 景描画出来 肯定很新颖 ,出示课题,预备表达新 课；（三）观赏沟通,提示方法：1、引导同学欣 赏教材 兵马俑 图片,参考范例导 赏,从岁月、人物相貌、服装 等方面 提出观看点 ；2、老师出示绘 制好的兵马 俑简笔画,提示描画要 点,3、观赏教材中 的同学作品 ,请同学一 构思上有什么 奇妙的地方 ：最宠爱的 作品,分析这些作 品在绘画例如：代人在做什么.“ 我” 在做什么 .“ 我们” 在一起发生了什么好玩 的事情. 4老师出示绘 制好的一张 代人物读 书作品,作品中留出 一个位置,创设一个 情境,问同学可以 添加什么人 物,随后启示学 生描述预备 画进去的人 物的服装和动态；5、老师小结描 绘的创作方 法：构思故事情 节画出作业草 图“ 我” 在做什么最终画出 代人（四）创作实践,感受乐趣：1、提出创作要 求：参考图片资 料,简洁描画出 某个时期的 人物或景物 ,把自己的形 象也画进去 ,组 成一幅作 品；2、老师随堂辅 导同学作画 时,提示“ 自己” 的角色和画（五）呈现评判面细节的表 达；组织一场作 品发表活动 ,让同学在作 品呈现中交 流与评判；1、以自评和互 评的评判方 式,组织沟通；2、老师总评,夸奖构思奇 特的作品,点评作品的 不足之处；第 4 课幻将来世 .界教学目标：1、学问与技能 ：学习科幻画 的构思、构图与表现 方法；2、过程与方法 ：从科学意识 动身,观赏为了世 界的科学奇 迹与文明生 活；从审 美角度 动身,观赏与表现 科幻画表达 的美好愿望 与故事情节 ；3、情感、态度、价值观：愿与同学分 学习的 愿望；享构思资源 ,有为祖国科 技事业进展 努力教学重点：学习“ 将来世界” 科幻画创作 的构思与表 现方法；教学难点：如何渗透科 技意识和具 体刻画细节 ；教学活动：一、课前预备：1、收集科幻图 片和影视作 品,明白同学喜 欢的科幻动 画故事；2、将全班分成 如干个小组 ,实行小组教 学；二、创设情形,导入课题：1、谈话导入：老师昨天晚 上做了一个 很奇妙的 ,见来到5 世纪,我的样子一点都没有变 老,由于我吃了 长生不老的 药,我看到了很 多新颖的东 西,你们想 知道 吗？6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、老师例举出 一些怪异的 现象：例如天上重 新显现 9 个太阳,我们喝的水 可以 变成燃 料,这个世界到 处都是太空 人,我们住的房 子可以自由 活动 其实, 那个时候仍 有更多的事 情,我们一起来 看 3、播放一个科 幻片片段 4、要求同学将 科幻片片段 的情形描述 出来；三、课堂进展,争论沟通；1、引导同学构 思在 25 世纪的某天,全班开班会 的故事；2、引导同学想 象 25 世纪 的情形：交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星、动物 3、组织同学以 小组为单位 ,想象 25 世纪的情形并 写出简洁的 文字提纲；四、故事编创,绘画实践：1、提出创作要 求；（1）怎样表现主 题？或描画故事 的哪个情节 ？（2）故事发生在 什么地方？有哪些认为 、动物或景物 ？有什么交通 工具 （3）画面中哪些 是主要的？哪些是次要 的？（4）主要的人或 物的位置、大小、外形、颜色怎样？次要的怎样 支配？（5）仍需要配上 什么东西呢 ？（6）表现技法提 示：简洁反系以 前学过的绘 画技法、绘画元素：点线面、大小 粗细对 比、构图 2、老师组织学 生一边编故 事、一边创作；第 5 课 我们的太空 基地教学目标 1学问与技能 ：学会观赏太 空基地科幻 画和图片；学会太空基 地内务部分 的立体造型 设计和制作 ；学会选择综 合材料,并正确使用 剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工 具、2过程与方法 ：暗室情形下 体验“ 宇宙” 的奇妙；小组分工合 作建立太空 基地；共享与评判 作业成果；3情感、态度、价值观：对表现太空 薹地有剧烈 的爱好；宠爱选择新 的材料制作 表现作品；教学要点 1教学重点：学习基本的 立体造型设 计步骤和制 作方法；2教学难点：如何依据草 图构思造型 奇妙的太空 基地；教学过程（一）创设情境、课题导入：（1）以教室作为 暗室 拉上窗帘、关上灯 ,在射灯的照 射下,播放电子合 成音 乐作气 氛渲染,老师引导学 生,坐上“ 宇宙飞船” 进行奇妙的 太空游；（2）播放宇宙飞 船升空的影 片：离月球越来 越近,离地球越来 越远,逐步变成7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一个蓝色的星 球,这时太空一 片乌黑,只有遥远之 处有柔弱的 星光；（3）图片呈现：显现各种陨 石、行星和星云 ,最终来到一 大片星云上 ；这个巨大的 星云原先是 个宇宙岛；（4）主题引入：我们就在这个宇宙岛上 建立设想 将来的 太空基地；（二）争论沟通、提示方法：1、图片观赏： 如何建立一 个布满高科 技含量的基 地.我们来观赏 教材中的火 星基 地和月 球基地,看有什么感 受；2、引导同学描 述所看到的 情形；3、分析太空基 地的结构；（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通讯、能源：4、分小组争论 预备建立何 种基地；（火星太空基 地、月球基地、海王星基地 、银 河基地 ）5、依据构思,用素描和草 图整抱负象 的太空基地 ；6、小组汇报讨 论情形；（三）手工制作、实践活动：1、依据构思好 的外形和区 域,分工完成太 空基地的各 部分模型；制作时,指导同学先 完成大的部 分（如大的外形 、建筑物、塔楼、飞行器等） ；2、用新的材料 来制作（如荧光颜料 涂色模型,可产生奇妙 感）；依据太空基 地的特点涂 上颜色,使颜色具有 装饰成效；在暗室里用 射灯检验,观看上色的 作品是否效 果良好,然后连续完 成；3、同学使用剪 刀、圆规、裁纸刀、黏合剂时,必需做好安（四）作品呈现、观赏评判：全和使用指 导；1、在暗室中,配上射灯和 电子合成音 乐,黑板上布置 闪耀的灯光 和宇宙图片 ；2、各小组布置 摆放制作好 的太空基地 立体模型进 行观赏观摩 会；3、各小组推举 一名发言人 ,由发言人带 领介绍本小 组的作品特 色；4、其他小组可 以针对呈现 小组的制作 、构思等提问 与评判；第 6 课 三面画教学目标 1、学问与技能 ： 明白三面画 构成的原理 学会运用切 割与重复排 列的方法制 作一幅三面 画；2过程与方法 ：在观赏中感 受作者制造 美的情感；在制作中培 养同学空间 思维才能及 增强动手表 达才能：3情感、态度与价值 观：锤炼同学的 条理性和耐 性培育对美的 追求,美的制造的 行为习惯；教学要点 1、教学重点 学习运用对 三幅画面进 行等份切割 、 依次排列的 方 法制作幅三面画的 技能技 巧；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、教学难点 如何将三幅 画面分别哉 戊长度,宽度相同的 K条,依据：顶序黏合沟 成件可 以动观 赏的工艺品 ：教学活动 活动一：共享、讨沦；看一看：观赏课本中 供应的三画 面；你见过去变 幻的画画吗 ？课本中的画 面是 如何变 换的？2活动二：尝试、探究 看一看、 议一议：为什么要将 课本中的三 幅摄影作品 切割成大小 一样、份数一 样的 长条形 . 一：观看图中的 步骤图,想一想这些 长条应按怎 样的次序黏 合在一个画 面 上.引导同学自 主尝试、探究三幅画 的排放次序 ；想一想：课本中的三 幅摄影作品 组合在一起 后,给我们带出 了哪些环保 信息. 3活动三：创作、表现；做一做：尝试制作一 幅好玩的三 面画；4活动四：呈现、评判；谁的三画画 颜色搭配最 美,做工最精致 ；谁的三面画 能构成一个 好玩的故事 ；第 7 课 名人漫画教学目标 1、学问与技能 ：抓住人物的 外貌特点进 行夸张,以线描或其 他形式绘制 人物漫画；2、过程与方法 ：通过观看、尝试、体验,在漫画创作中领悟漫画 的特点与表 现手法；3、情感、态度、价值观：通过描画和 探讨,激发同学关 注名人背舌 的故事,感受名人的 奋斗精神和 人格魅力；教学要点：1、教学重点：学习运用简 练的线条手 绘夸张的肖 像漫画的表 现方法；2、教学难点：如何找出名 人形象的突 出特点并把 握其夸张的 程度；作业要求：1、基本要求：能用线条画 出一个名人 的漫画形象 ；2、较高要求：能较精确地 表现名人的 神态与性格 特点；3、个性探究：用多种漫画 手法表现名 人形象；教学活动设 计：1、观看与发觉 人物肖像的 采访 猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）哪些创造创 造吗. 一：你知道他有9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看一看：哪些外貌特 征夸张了 . 2、摸索与构思 漫画家是怎 么想的；一：肖像漫画的 美感在哪里 ？漫画家是怎 么构思的 . 想一想：夸张哪些外 貌特点是最 好玩的 .怎样表达名 人的个性和 职业特点？3、尝试与体验 我也来当漫 画家,一：我要画哪位 名人？想一想：我该夸张这 位名人的哪 些外貌特点 .画一画：我也来当漫 画家,运用我宠爱 的表现手法 ,画出好玩的 名人漫画；4、评判与沟通 看谁画得夸 张幽默；第 8 课 展翅的小鸟教学目标：1、学问与技能 ：（1）懂得制作传 动装置；（2）用夸张装饰 的手法设计 小鸟造型；2、过程与方法 ：（1）在竞猜嬉戏 中,找出各种小 鸟的外形、颜色特点；（2）在观看争论 中明白制作 传动装置的 原理；法,（3）在观赏活动 中,学习点、线、色的搭配方 3、情感、态度、价值观：培育爱惜鸟 类的人文情 感和科技意 识；教学要点 1、教学重点：明白“ 爱鸟周” 及“ 小燕车” 等相关学问；懂得运用传 动装置制作 出会展翅的 小鸟；2、教学难点：把握传动装 置的原理及 制作方法；教学活动活动一：观看与发觉 ：（1）观看鸟类的 生活片断,明白鸟类的 生存状态（2）沟通与共享 课前收集的 鸟类资料图 片,引导同学进 行外形分析 ,找出基本 特点,（3）观赏课本中 的同学作品 ；猜一猜这是 什么鸟；活动二：尝试与探究 -1、玩一玩：通过实物范 例的观看与 分析,引导同学自 主探究滑轮 是如何带动 翅 膀的拍动 的；2、比一比：通过两组实 物范例的分 析与探究,引导同学自 主探究出滑 轮能平稳 走动和小鸟翅 膀能自如拍 动的制作技 巧；3、老师针对制 作的难点进 行现场示范 ；4、观赏同学作 品,构思创作内 容和表现方 法；5、奇妙运用材 料,进行创作练 习；活动三：共享与评判 ；提出评判目 标：一是作品的 外形美和色 彩对比剧烈 的装饰美,二是明白保 护环境10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与爱 护鸟类的重 要性；（2）各小组呈现 制作成果,共享消遣活 动的乐趣；第 9 课 会打鼓的鸟教学目标：1学问与技能 ：学习民间玩 具的造型与 纯朴装饰用 色表现手法 ；懂得制作摇 鼓的传动装 置；2过程与方法 ：在合作创作 中探究打鼓鸟 的整体设计 方案；在观赏活动 中,学习民间玩 具纯朴造型 与装饰颜色 的表现手法 ：3情感、态度、价值观：爱惜鸟类保持生态平 衡；感受小组合 作的开心；教学要点：1教学重点：懂得运用能 量互换原理 ,利用传动装 置制作出会 打鼓的小鸟 ；2教学准点：合作探究,学会看图制 作,有效提高创 作水平；3爱好点：制作出会发 出声音的小 鸟；4观看点：关注发声玩 具的鼓面与 鼓架的组合 成型特点；教学过程 活动一：共享、讨沦：（1）看一看：观赏课本中 供应的摇鼓 图片；哪个摇鼓最 好玩.为什么 .哪个摇鼓 最美.为什么？（2）一：你明白的民 活动二：尝试、探究：间玩具摇鼓有汁么 特点和历史 .（1）看一看、议一议：观看制作打 鼓鸟的步骤 ,书上介绍的 方法能看懂 吗.不懂 的地方 与同学探讨 一下；（2）一：哪些部分比 活动三：创作、表现：较难解决 .你想到用什 么方法解决 吗. （1）小组讨沦：预备用什么 材料,如何设计鸟 的造型 . （2）做一做；以小组合作 的方式,动手制作打 鼓鸟；环绕打鼓鸟 的装饰性、趣味性和实 用性,老师提出不 同的作业要 求；（3）一：在制作过程 活动四：呈现、评判；中,遇到了什么 问题.你是如何解 决的. 比一比： 进行作品展 示沟通,比一比谁的 打鼓鸟发出 的声音最响 亮悦耳,谁的打 鼓鸟 转动得最畅 顺,谁的打鼓鸟 造型最简练 美观；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 10 课 会跳舞的鸟教学目标：1学问与技能 ：（1）明白各种小 鸟的基本结 构、外形与动态 特点；（2）学习运用提 线木偶的制 作方法创作 鸟形玩偶；2过程与方法 ：（1）通过对图片 的对比分学 习抓住不同 鸟类的特点 ；（2）通过看一看 、玩一玩、一的环 3情感、态度、价值观：节,学习提线小 鸟的制作方 法；（1）培育同学利 用废弃物品 的良好习惯 ；（2）培育同学爱 护鸟类,爱护大自然 的意识；教学要点：1教学重点 学习提线木 偶的制作原 理,并能精确地 把握各种小 鸟的外形特 征进行创作 表现；2教学难点：如何依据不 同小鸟的外 形与动态特 征选择合适 的表现材料 ；教学活动 1活动一：共享、争论、看一看：观赏提线木 偶戏；一：你认为提线 木偶戏好玩 吗？哪个地方最 吸引你 . 2：活动二：尝试、探究：（1）看一看、议一议：观赏课本中两组图片 鸵鸟、白鹤、同学作品 ；图片中的鸟 ,外形、颜色、动作有什么 特点.运用了什么 样的材料表 现它的外形 特点. （2）选一选：利用老师给 出的废旧材 料,依据它们的 外形、颜色,想一想应如 何利用在设 计中. （3）看一看、一：认真阅读制部分. 作步骤图,你认为提线 小鸟应分为 几个制作（4）玩一玩：尝试摆布一 个示范作品 ；（5）一：提线小鸟为 活动三：创作、表现；什么会动 .是怎样制作 的. （1）小组争论：预备用什么 材料,如何设计鸟 的造型 . （2）做一做：动手制作提 线小鸟；环绕提线小 鸟的外形、颜色、动作,老师提出作 业要求；（3）一：在制作过程中,遇到了什么 难题.你是如何解 决的. 4活动四：呈现评判；比一比：进行作品展 示,组织一场提 线小鸟的表 演；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 11 课 神州大地之 旅情境：我们的祖国 不仅处处都 有美不胜收 的自然景观 ,更有星罗棋 布、丰富多彩的 人文 景观,它们象一颗 颗明珠,将神州大地 点缀得璀烂 夺目；旅行是一件 好玩而且能 增长学问的 事情,今日就让我 们在小博士 的带领下做 一个小小的 旅行家,开头我 们的 奇妙之旅；任务：同学通过活 动,能为神州大 地闻名文化 景观和自然 遗产感到自 豪和骄傲；通过本 次活 动,学习者将完 成以下任务 ：（1）能用恰当的 语言对神州 大地闻名文 化景观 和自 然遗产作出 口头描述,出起特点 ,表达自己的 感受；（2）对比中国画 这一 艺术形 式与自然实 景,发觉其相同 和不同的地 方；（3）选择自己喜 欢的艺术形 式 记录表现 神州大地的 一处景观；过程：（一）课堂进展,观赏感受 活动一：选择旅行团 （选择探究主 题）；历史人文景 观和自然景 观,老师和小博 士设计了两 条旅行路线 ,分为“ 人文景观 团” 和“ 自然景观团 ” 两个旅行团 ,同学通过分 组自主选择 团队参与旅 行；1 简略介绍两 团的区分,同学选团,并选出团长 和小导游,2 团长组织团 员们利用课 前预习沟通 相关资料信 息,明白旅行路 线,提出旅行 中想明白的知 识,做好动身前 的预备,完成学习评 价表练习一 ：我想明白（）；3 向老师汇报 ；（二）学习活动 活动二：沿路看风景 （宏观的浏览 ）；以两个视频 同时播发的 方式呈现神 州的美,将同学带入 壮美的自然 景观或老 辉 煌的文化 珍宝,同学自主选 择主题观看 ；1、 播放反映壮 美的自然景 观或老辉 煌的文化瑰 宝的视频；路线一：北京西安敦煌 路线二：黄山漓江九寨沟 2、 作为一个小 小的旅行家 ,在观赏的旅 途中哪些景 观给你留下 了最深刻的 印 象？为什么？以旅行团队 的形式来讨 论；3、 团长或小小 旅行家向大 家汇报旅行 的见闻,如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁 画等 等；4、 老师分要点 归纳：建筑：故宫、长城、天坛等 绘画：敦煌莫高窟 壁画人文景观雕 塑：秦始皇陵 实景图片：安徽黄山广西漓江四川九寨沟自然景观 图画表现：国画黄山云 、千峰竞秀活动三：观赏和感受 （微观探究）小博士想从 我们中间挑 一个优秀的 小导游,带领我们走 近神州文化 ；1、同学分组完 成练习二：我感爱好的 景观是 （ ）；由于（ ）,给了我（）的感受；人文景观故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟 壁画；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自然景观黄山、漓江、九寨沟 2、以自然景观 和国画作品 中的景观对 比发觉,完成练习三 ：相同的地方 有：颜色：不同的地方 有 构图：用笔用墨：表现最好的 同学授予“ 优秀小导游 ” 的称号；（三）体验“ 游记” 艺术表现1、边游边记：一路走来,神州大地的美丽风光和 历史文化让 身为神州子 孙的我们倍 感骄傲以为 ,也让人不禁 称赞她的美 ！怎样把这美 好的瞬时留 住呢？同学们 可以 用不同的艺 术表现形式 做成游记,把祖国的美 景记录下来 ；2、完成练习四 ：选择你宠爱 的艺术形式 记录表现神 州大地的一 处景观；（国画、摄影、蜡笔画、语言评判、文字等）（四）课后延长,互动练习 拓展练习：1、 这两条旅行 路线远远不 能囊括神州 的奇妙壮美 、辉煌辉煌, 小旅行家闷 也一 定不满 足与去这几 个地方,有爱好的同 学可以自己 设计一条更 棒的旅行路 线,下 次带我们 一块去！完成拓展练 习：我来设计一 条新路线（）（）（）（）2、 提示下节课 内容；我们走出国 门,开头我们的 亚洲之旅,请大家以小 组为单位,收集资料,设计旅 游路 线；第 12 课 亚洲大陆之 旅教学目标 1、学问与技能 ：能对亚洲的 几种建筑、雕塑进行较 细致的观看 和描述,并选择临摹 形式手绘长 卷；2、过程与方法 ：观赏亚洲的 建筑或雕刻 艺术品,从中领会东 方的艺术美 ；3、情感、态度、价值观：培育同学珍 教学要点 1、教学重点：（1）明白亚洲建 筑的艺术风 格；惜世界文化 遗产的思想 感情；（2）明白亚洲雕 刻作品的装 饰风格；2、教学难点：如何做到以 点带面、处理教材内 容繁多的问 题；教学活动 一、创设情境、导入课题：1老师将上一 届同学作品 亚洲文化遗 产 长卷向同学 呈现；2. 请同学最想去的地方,然后老师也出一个自 己想去的地 方；3. 老师简洁讲 述印度的历 史,然后眼