2022年二年级语文上册第六单元导学案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载学校导学案学习 内容 识字 6 （第一课时）学习 1初步熟悉 9 个生字；目 2正确,较流利地朗读课文；标 3初步感知词语的反义关系；重难 重点：识字学习 点及 难点：较流利地朗读学习 突破 突破措施：多读多写多练 措施课前 预备 音乐磁带导学案设计个性化 设计预习 学案 课前搜集自己看到的认为美的或丑恶现象的例子；一、自主学习,小组沟通 1 讲一讲平常看到的认为美的或丑恶现象的例子；2引导归纳,谈话导入新课二、自学课文自 主 乐 学合 作 交 流1初读感知 自读课文,圈诞生字学一学 朗读展现,把自己最喜爱的内容读给同伴听；正音,评议 引读课文,感受词语的意思及反义词的特点 2再读入情 把自己最喜爱的句子读给大家听 播放歌曲爱的贡献；讲讲身边助人为乐的人和事；朗读单元引言；三、指导认字1小黑板出示相关词语,认读正音2小组自学要求熟悉的字3、沟通识字体会,发觉识字方法四、熟读课文,巩固识字,检测 1找出课文中的反义词；反 2检查朗读课文情形；馈课外拓展教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载学校导学案学习 内容 识字 6 （其次课时）学习 1巩固生字,会写 8 个字；目 2流利地朗读课文；3在识字,朗读的过程中,陶冶美好的情操,树立关爱他人的感情；标重难 重点：朗读学习 点及 难点：朗读感悟学习 突破 突破措施：多读多写多练 措施课前 预备 田字格小黑板,生字卡 片预导学案设计个性化设计1抽读词语卡片,评议订正习2多种形式读词语学3读其他生字案4、组词,扩展说话一、同学自学,小组内检查生字词把握情形；自 主 乐 学合 作 交 流二、合作探究,诵读课文 同学自由朗读,用自己喜爱的方式诵读课文；1同桌读 2自由选择伙伴读 3读给伙伴听 4自己小声读边读边品位课文的思想和韵味 三、指导写字 1结合范写,观看字形 2书空,描红,临写 3展现,评议,提高,老师评判同学合作学习情形；检 1找出课文中的反义词；测 2检查朗读课文情形,检查同学背诵情形；反馈 3检查同学写字情形；课外 拓展 收集反义词,试着组成几句对子；教学反思学校导学案名师归纳总结 学习 22 窗前的气球（第一课时）第 2 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载内容学 习 目 标1熟悉“ 科、亚” 等7 个生字,会写“ 户、亚” 等8 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容,会用“ 可爱的” 、“ 兴奋地” 说句子；3通过自主探究、合作沟通,体会同学之间的真挚友情；4懂得珍爱友情,获得美好的人生体验,培育爱心；重难点及 突破 措施1正确、流利、有感情地朗读课文 2培育同学的爱心课前 预备 学唱歌曲爱的贡献；识字卡片预导学案设计个性化设计1搜集有关爱的词语和句子习2会唱歌曲爱的贡献,明白歌词的答题含义；学3朗读课文,熟悉生字词案一、检查预习情形,1小组内沟通搜集的有关爱的词语和句子；2全班沟通 3出示生字卡片,认读生字词；二、导入新课 1齐唱歌曲爱的贡献,老师引入课题,板书课题,同学跟写 会写的字；齐读课题；2自学课文,体会窗前的气球代表着怎么样的爱；自 主 乐 学合 作 交 流三、初读课文,熟悉生字（一）老师范读课文,同学静听；（二）同学自读课文,标上自然段序号,圈出熟悉的生字；（三）生字识记 1出示生字卡片,利用拼音读准字音；2选其中的几个生字,给它们组组词；3你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌沟通 沟通；4你觉得哪个字最难记？想方法记住它, 然后告知全班同学；5用多种方法识记生字 （同桌互抽识字卡片认记； 听音辨字；换境认记等）四、再读课文,初步懂得（一）在熟悉生字的基础上快速、轻声读课文,将课文读通 顺；（二）选择自己认为读得最好的一段读给大家听,请同学帮 你评一评；（三）男、女生接读课文,读完后简洁讲讲课文讲了一件什名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载么事？五、巩固识字,指导书写（一）出示生字新词,认读巩固；（二）同学观看各个生字,选择自己感爱好的生字说说,写 这个字应留意些什么；老师相机点拨,重点指导以下几个字：户：独体字,点在竖中线上,方框要写得扁,最终一笔竖撇 要立起来；亚：中间是两竖,两边的点和撇要向上；周：中间的上面是“ 土” ,不是“ 士” ；病：介绍病字旁的写法：一点居中心,一横略上扬,一撇长 长的,一点低着头,一提向上方；（三）同学跟写、描红,老师巡察指导；（一）出示课后习题“ 读读写写” 中的句子,齐读；检 测 反馈课外 拓展（二）比较“ 可爱的” 、“ 兴奋地” ：“ 的” 、“ 地” 读音 相同,字不一样,“ 的” 后跟的一般是东西,“ 地” 后跟的一般 是动作；1联系生活,选择“ 可爱的” 或“ 兴奋地” 说一句话；2把句子写下来；教学 反思审核人学校导学案学习 内容22 窗前的气球（其次课时）学 1熟悉“ 科、亚” 等 7 个生字,会写“ 户、亚” 等 8 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文,懂得课文内容,会用“ 可爱的” 、习“ 兴奋地” 说句子；目 3通过自主探究、合作沟通,体会同学之间的真挚友情；标 4懂得珍爱友情,获得美好的人生体验,培育爱心；重难 点及 1正确、流利、有感情地朗读课文 突破 2培育同学的爱心 措施课前 预备 识字卡片导学案设计个性化 设计预习 学案 复习课文中的生字词,用自己的语言复述课文内容；名师归纳总结 自一、检查字词把握情形第 4 页,共 17 页主二、自学课文- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 乐学习好资料欢迎下载学习一、二段,体会“ 孤独、孤寂”学（一）出示字词课件：写有词语的“ 气球” 一个个上升,同学逐一进行认读合 科利亚 传染病 医院 呆呆地 没意思作（二）看着这五个词语,联系课文内容,用上这些词语说几句交 话；同学沟通流（三）出示课文一、二段内容,同学自读,说出从中感受病中的科利亚当时是怎样的心情？同学沟通,老师随机板书：孤独、孤寂（四）体会“ 孤独、孤寂”1请你细细地读这两段话,找出句子读一读；2联系自己的生活体会,填空：科利亚想到以前课余、午休时_,_,而现在 _,所以他感到孤独、 孤寂；3师生接读其次段；五）音乐渲染,感情朗读,表达出科里亚孤独、孤寂的心情；二、自主学习三五段,体会同学深情（一）观看插图,体会心情的转变就在科利亚感觉真没意思的时候,突然,一只红气球显现在他的窗前,他认真一看,然后心情一下子好了很多；引导同学说出兴奋、欢乐（板书：兴奋、欢乐）（二）细读课文,明白心情变化的缘由（出示图片）1为什么在短短的时间里, 科利亚的心情会发生这么大的变 化呢？（出示三五段）同学自读这三段话,找找科里亚心情 转变的缘由；小组沟通；出示填空：由于科利亚知道（观察）_,所以他的心情一下子好了很多；2科利亚是怎样想的？他会不会想这只是一只偶然飘过他窗前的 气球呢？四人小组争论,在文章中找依据；争论沟通；激情小结：正由于平常大家就这么相互帮忙,相互关怀,所以当 科利亚得传染病住院后,大家都很思念他,于是想出了放气球去 探望他的好方法； 此时此刻, 窗前的气球已不仅仅是一只气球了,这只气球代表同学们的心,包含着同学之间深深的友情；三、自由编写小诗,积淀情感（一）编写诗歌,归纳课文内容,小组内沟通,组长汇报编写情 况；（二）出示完整小诗,全体同学感情朗读 病房有个科利亚,谁也不能来看他；悄悄躺,呆呆望,孤孤独单想回家；科利亚,别伤心,你的同学有方法；红气球,飘来啦,祝你快快康早复回家！（三）总结升华,情感深化 有了同学们的问候和祝愿,有了那只可爱的气球的陪伴,信任科利亚肯定能早日回到大家的身边；小伴侣们, 通过这节课的学习,名师归纳总结 我们感受到了同学团结友爱的欢乐,也体会到了同学友情的宝贵；第 5 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载让我们都来关爱他人,献出爱心,使我们的集体永久成为一个温暖的家！检 测 反 馈课 外 拓 展1句式出示,填空：当科利亚时 _,米沙 _；当米沙时 _,科利亚 _；2填空：窗前的气球 _,代表着 _；1假如你是科利亚的同学,你仍会想出什么方法去探望他？2课后和你的小伙伴一起演一演这个感人的故事；3在你的身上,肯定也发生过类似很感人的事,和老师、同学说 一说；教学反思学校导学案学习内容23 假如 （第一课时）学1初步熟悉本课 9 个生字,会写课文的 8 个字,字书写美观；习目 2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3能绽开想象仿写句子,培育有关爱他人、关爱环境的愿望；标重难点及 通过朗读启示同学爱他人、关爱环境；“ 假如我有一枝马良的神笔” 的朗突破 读要随感情读出变化来感悟课文；措施课前预备 生字卡片、多媒体课件；导学案设计个性化 设计预习 1课前朗读故事马良的神笔,明白神笔的作用；学 2课前朗读课文,明白课文内容,熟悉生字词；案一、故事导入自 同学讲神笔马良的故事,师生谈话,导入新课,板书课题；主 二、初读课文、自主识字；乐 1同学自由读课文,圈出课文中的生字；学 2同桌相互学习生字的读音、字形、结构；3检查同学学习生字情形；（利用不同形式认读）合 4巩固同学识字；（课件出示水果树, 每种水果里藏有生字； ）作 三、自主学习,整体感知；交 1自由读课文,留意读准字音；流 2齐读课文；3指名同学读课文；（接龙式读）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4老师范读,让同学体会课文的感情基调；四、复习要写的字,指导书写 1复习步骤：记住字音,熟悉字型,扩词,用词说话 2小组沟通；A、你是怎样记住这个字的？字不简洁写好？B、哪个字简洁写错？哪个3指导书写,老师范写,留意提示重点 4评议同学的写字；课堂小结： 同学们课文读得不错, 字也写得不错, 你们 的想象力特别的丰富,期望能够你们连续努力；检测 反1朗读课文 2认读生字词馈 课外 拓大胆想象,续编课文内容展 教学 反思审核人学校导学案学习 内容23、假如（其次课时）学 习目 标1初步熟悉本课9 个生字,会写课文的8 个字,字书写美观；2能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；3能绽开想象仿写句子,培育有关爱他人、关爱环境的愿望；重难 点及 通过朗读启示同学爱他人、关爱环境；“ 假如我有一枝马良的神笔” 的朗 突破 读要随感情读出变化来感悟课文；措施课前 预备 生字卡片、多媒体课件；导学案设计个性化 设计预 习 朗读课文 学 复习生字词 案名师归纳总结 自一、复习生字词第 7 页,共 17 页主出示生字卡片认读生字；乐二、再读课文,感悟语言；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学学习好资料欢迎下载 1 指名同学读课文；（接龙读）2假如有一支马良的神笔, 诗中的小伴侣要实现哪些愿望？合 3分组学习 作 A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜爱哪个小节？在 C、交 组内读一读； B、在这一小节中,你读懂了什么？小组沟通；流 你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么？4按自己喜爱的方式自学；5沟通自学情形 6 . 感悟句子 A、你最喜爱哪个句子？为什么？（课 B、扩展说话：我要给（完成课后练习“ 读读说说” ；）件出示句子）7感情朗读课文；想一想：“ 假如我有一枝马良的神笔；” 这句话在课文中出现几次？朗读时应当怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的 神笔；）A、读懂了你喜爱的小节, 你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读； C、说说你在读的过程中有什么体会；三、指导背诵,积存语言1、选出你最喜爱的一节背下来 2、同桌相互读读背背；检 测 书写生字并组词反 检查课文背诵情形 馈课 外拓 展课文中最终一段没有说为谁画什么, 你能仿照课文发挥想象； “ 假 如你有一支马良的神笔；” 写出你的愿望,像课文里的小诗歌一 样；回家在把你写的愿望画出来；教 学反 思审核人学校导学案学习 内容24 日记两就（第一课时）学 习目 标1熟悉 13 个生字,会写 8 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文；3规范写日记的格式；重难 点及 使同学懂得关怀有困难的人；连续培育写日记的爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载突破措施课前1课前布置同学在地图上找贵州所在地,明白那的一些情形；个性化预备2预备生字卡和相应的一些课件；预导学案设计设计1预习课文熟悉生字词习2明白日记的写法学3搜集两篇日记案一、激趣导入自 二、自由朗读课文,整体感知；主 三、小组再读课文,熟悉生字；乐（常规读文识字法）学 四、流利读文,熟识生字；合 五、默读课文,明白课文大意；讲解写日记的格式,让同学作 把握；交 六、巩固生字,写字指导；流 1、巩固 13 个生字；2、指导书写 8 个字；检测 朗读课文,熟悉生字反 书写生字并用生字组词馈课外 拓选择一件好玩的事,写一篇日记；展教学反思审核人学习内容24 日记两就（其次课时）学 习 目 标1熟悉 13 个生字,会写 8 个字；2正确、流利、有感情地朗读课文；3规范写日记的格式；重难点及 突破使同学懂得关怀有困难的人；连续培育写日记的爱好措施名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载课前 1课前布置同学在地图上找贵州所在地,明白那的一些情形；预备2预备生字卡和相应的一些课件；个性化导学案设计设计预习 学每生书写一篇日记案一、复习检查1小组内读同学写的日记 2选读好的日记二、自读自悟,探究发觉,朗读深悟；自 主乐 学1、自读日记自悟内容,自己有什么发觉；2、把自己的发觉与感悟,与小组同学沟通；3、小组汇报,点播导思,感悟朗读；（引导同学从以下方面汇报1、“ 我” 做了什么梦？理想成真了吗？ 2、“ 我” 的梦没实现的心情读出来；3、引导体会二就日合 作 交 流记,“ 我” 的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮忙感悟；）4、朗读全文,体会感情；三、指导书写日记 1出示日记格式,规范日记写法；2指导同学按正确格式写日记；三、课堂小结：同学说出收成,老师点拨,通过学习了这篇 课文,我懂得了对别人要有爱心,要关爱他人,要乐于帮忙有困 难的人；检测 反书写课文中的生字词；馈课外 拓1组织同学预备素材,同学按格式写一篇日记；2展现自己的日记；展教 学 反 思学校导学案名师归纳总结 学习 内容25 古诗两首回乡偶书赠汪伦（第一课时）第 10 页,共 17 页学1. 熟悉“ 客、何” 等8 个生字；会写“ 舟、乘” 等6 个字；习2. 有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 目学习好资料欢迎下载3. 懂得喜爱家乡,珍爱友情；标重难 点及 突破 措施熟悉 8 个生字,会写“ 舟、乘” 等6 个字；体会古诗的韵律和诗中的真情实感；通过学习诗文,让同学懂得喜爱家乡、珍爱友情；课前 预备 多媒体课件导学案设计个性化 设计预习1同学背诵古诗叫咏柳检查预习情形学2明白作者贺知章案一、1同学齐背古诗咏柳,同学介绍作者贺知章；出书课件,进 一步明白作者；2揭示题目：导入新课,学习古诗回乡偶书；（师板书课题）3据题质疑：（1）懂得“ 偶书” ,这里的“ 偶” “ 书” 各是什么意思？（2）看了题目,你想知道什么？同学自由回答；二、自主合作,初步感知生自学,并在小组内沟通：自己读懂了什么？自 主 乐 学合 作 交 流检查反馈：（课件）出示生字新词,指名读,师生订正齐读生字新词；指名读诗范读（出示课件）,生画节奏 分组读诗齐读古诗 三、细读品尝,感悟懂得 学习第一句（课件）（出示第一二行）（1）指名读；（2）点击重点词语：少小、老大、乡音、无改、鬓毛衰 引导同学边观看插图边说意思 （板书： 少小、老大、音无改、鬓毛衰）（3）这两行诗的意思是什么？（自己试讲,再讲给同桌听,最终全班沟通）（4）师归纳,生质疑：同学随便提出问题,其他同学回答,老师进行点拨；（5）指导朗读,进一步明白诗意；（6）总结学法；学习其次句：（课件出示第三四行）（1）出示句子,指名读、齐读（2）同学运用自学,再集体沟通（3）指导朗读古诗名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3串讲诗意,体会情感：谁能用自己的话把全诗的意思讲一讲？（指名讲,同桌互讲,全班沟通）从这首诗中,你体会到什么？（板书：思乡）小结：“ 月是家乡明,人是家乡亲,树高千丈,叶落 归根”指导朗读；（试读、指名读、齐读、试背；） 4 、挖掘课程,观赏佳作 出示课件,师诵读：离别家乡岁月多,近来人事半消磨；惟有门前镜湖水,春风不改旧时波；四、表演想象,拓展延长 1（ 1）分角色试练表演；（ 2）指定小组在班上展现表演；师 仿照“ 记者” ,采访“ 贺知章” ；2齐背古诗,并边背边想象情形；五、示范指导,培育习惯 1让生找出本诗的生字,观看,并看看要怎么正确书写；2出示课件中的生字书写次序,师边讲解边示范；3同学试写（每个生字各写 2 个）,师巡察,生写后互检；课堂小结：同学们本节课不仅能背诵古诗,而且仍对古诗有了很 深刻的懂得,我们也要像诗人一样喜爱自己的家乡；检 测反 馈1. 背诵并默写古诗；2. 为回乡偶书完成一幅诗配画；3、自编故事,再与伙伴沟通；课外搜集贺知章的故事,搜集贺知章的故事背一背；“我”回到了家乡,拓见到了亲人,会说些什么？展教学 反思审核人学校导学案名师归纳总结 学习 内容25 古诗两首回乡偶书赠汪伦（其次课时）第 12 页,共 17 页学 习 目 标1. 熟悉“ 客、何” 等8 个生字；会写“ 舟、乘” 等6 个字；2. 有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感；3. 懂得喜爱家乡,珍爱友情；重难 点及 突破 措施熟悉 8 个生字,会写“ 舟、乘” 等6 个字；体会古诗的韵律和诗中的真情实感；通过学习诗文,让同学懂得喜爱家乡、珍爱友情；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载课前 预备 多媒体课件导学案设计个性化 设计预习 学1同学背诵古诗回乡偶书；2明白作者李白；案一、小组内检查预习情形 1同学齐背古诗回乡偶书；2同学依据搜集的资料介绍李白, 小组汇报；老师简洁介绍作者；二、导入新课,学习古诗赠汪伦；（师板书课题）1. 播放李白与汪伦依依惜别的课件,读准字音,读通诗句；2. 这节课,我们学习另一首古诗赠汪伦；三、自由朗读,初步感悟 1. 借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通诗句；2. 学习要认的字；（1）指名读；（2）开火车读,齐读；3. 同桌相互读全文；听听对方是不是把字音读准了,诗句是不是 读顺了；自 主 乐 学四、熟读成诵,入情入境 1. 自己试着按节奏读；2. 指名读；3. 懂得诗文；（1）第一句：李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声；合 作 交 流同学反复朗读,懂得诗意,说出李白当时心情怎么样；（2）其次句：桃花谭水深千尺,不及汪伦送我情；4. 有韵味地读一读,读出诗人与伴侣依依不舍的离别之情；体会 李白和汪伦的友情之深；5. 指名读,同学评议,老师适时点拨；6. 同学自由背诵；7. 同学自荐背诵本课的两首古诗；五、指导写字 1. 自己边读边画出要求会写的生字读一读；出示要求会写的几个 生字：舟 乘 汪.2指名读；然后用自己的识字方法去记忆生字；3. 老师范写“ 舟” ,留意提示笔顺；再范写“ 乘” ,的撇捺要伸 绽开；留意指导同学把字写美观；用“ 描一对二写三” 的方法写 字；4. 练习写字；老师检查写字情形；课堂小结：通过对这两首诗的学习,是我们懂得了不管在何时在 何地,要喜爱自己的家乡,要珍爱与伴侣的友情；名师归纳总结 检1. 表演：你在一位好伴侣家玩, 离开的时候, 好伴侣特别舍不得第 13 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 测学习好资料欢迎下载.你走,送了好远的路才分手,这时,你最想说什么话呢反 2. 为赠汪伦完成一幅诗配画；馈课外 拓诵读表演：将这两首诗改编成小情形剧,课下排练演出；展教 学 反思审核人学校导学案学习 内容 语文园地六（第一课时）学 1发觉汉字结构特点；2发觉多音字、形同音不同的特点；习 3积存词组；培育同学养成积存的好习惯；目 4学会填标点；标 5. 朗读儿歌,培育同学的朗读才能；重难 点及 1引导同学发觉多音字、形同音不同的特点；突破 2感受情境,填写标点；措施课前 预备 生字卡片,爱的贡献的歌曲磁带,画面导学案设计个性化 设计预习 学课前预习课文案一、同学自学,识别字形自 主乐 学1、出示生字,同学拼读,朗读词语；2、老师引导：大致懂得词义；3、同学仿照样子写一写；4、老师擂台读5、同学结合此特点想想仍有哪些熟字是这种构字特点；合 6、汇报小组争论结果；作 7、老师出示生字,同学分一分；交 二、我会填,填准字；1、同学读句子,并拼读要填写的字；流 2、同学填写老师指正；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3、引导同学说说：多音字的特点；4、说说哪些是多音字？5、老师小结；三、读读记记；1、先自读词语,找出不熟悉的字；2、懂得词语,引导同学多想多说；3、小组读,全班读；四、我会填,填准标点符号；1、同学试读句子,体会语气；2、请同学读,大家指正；3、请同学说仍有哪些表达可以用问号；4、请同学说说仍有哪些表达可以用感叹号；5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话；五、我会读,读准字音,读出感情；1、结合字音,同学自读；2、分组朗读短文；3、同学们懂得：藤和瓜为什么很好？4、看图朗读；5、想象情形朗读；6、看课文插图朗读；边读边表演；7、老师与同学一起读；8、同学们说一小段话,沟通评比；9、老师引导,学了短文后的想法；课堂小结：同学说出收成,老师评判；检 测 反 馈1同学朗读生字词,说说特点；2朗读句子,举例；3朗读短文,读出感情；课外 拓用上句号、问好、感叹号各造一个句子；展教 学反思审核人学校导学案名师归纳总结 学习 内容 语文园地六（其次课时）第 15 页,共 17 页学 习 目1口语交际,培育同学的口语表达才能,培育同学的爱心；2才艺展现,培育同学大胆表现自己的才能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载标 重难点及 突破通过口语交际培育同学献爱心的思想与行动；措施 课前 预备 爱的贡献的歌曲磁带,画面；导学案设计个性化 设计预 习 学 案 一、嬉戏导入,深化感受 1、让同学扮演盲人,然后让他们说说看不见有多么不便利；2、让同学扮演残疾人,让他们说说生活是多么痛楚；3、小组争论,我们和残疾人相比有哪些优势；4、汇报结果,老师总结；二、想想说说1、谈谈自己在路上会观察有哪些残疾人,有哪些行动的不自便；2、出示图片,想想假如你观察了,会怎么做？主3、老师引导指正,大家评论；乐4、残疾人仍会遇到哪些困难,你会怎样帮忙他们？学三、歌曲跟唱1、播放歌曲爱的贡献,同学跟唱；合 作交 流2、同学感受歌曲意境；四、认读歌词1、老师出示歌词；2、同学试着读一读,老师指正；四、展现日记 1、同学朗读自己的日记；2、大家评一评日记写的好不好；五、意境升华 1、合唱歌曲,谈谈你的感想；2、我们在生活中、学习中该怎样做,举例说说；课堂小结：本课的学习,我们懂得了,同学们之间要相互帮忙,对他人要有爱心,要关爱那些有困难的人；检 测 让一位同学扮演盲人过公路,另一位同学给他帮忙,把说的和做反 的表演出来；馈名师归纳总结 课做一件助人为乐的事,用日记的形式写下来,不会写的字用拼音第 16 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 外代替；学习好资料欢迎下载拓 展教 学 反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页