2022年二年级语文下册期末测试质量分析.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神二年级语文下册期末测试质量分析 明久中心学校 常亮一、命题概况分析本学期试题的量不算多,但包含的面较广,有看拼音写词语、按课文内容填空、阅读及写话等等, 试卷题型敏捷,要求同学在把握的同时仍要学会依据语境运用,因此部分同学对一些变换句式的题型丢分较多；本次班级参与考试人数46 人,总分 3420,平均分 74.3 ,及格率 74%；纵观孩子的试卷,已经属于正常发挥,但是也有许多不足之处；其中主要 几个缘由： 1. 同学审题不清,个别孩子是由于语文基础较差,学问把握不 坚固；如看拼音写汉字中部分的同学由于少掉一些笔画而失分,这说明孩 子答题不够仔细； 2. 在写好句子,并加上标点符号中；许多孩子没仔细读 词语不懂得意思而乱连成句,这可能由于他们的此类习题太少、面太窄而导致丢分；这些都说明孩子对句子不会感知才能仍是有待提高；二、命题详情分析1. 卷面分,考查同学的书写态度,在这点上同学仍是比较仔细的,所 以此题没有失分；2. 第一大题的第 1 小题是“ 读拼音写词语” ；这里的词语大部分是平 时已经练习过的,但是个别同学仍是不细心,有由于丢笔落画的现象而丢名师归纳总结 分的；第 2 小题为多音字挑选读音,同学完成较好,错误较少；第3 小题第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神是比一比填一填,是语文七色光中的原题,但难度较大,同学完成喜忧参半；第 4、5 题为补充词语和反义词,同学完成较好,但有个别同学在词语“ 水平如镜” 上丢分；第6、7 整体完成不错； 8、9 题有拓展提高类题型,优等生完成较好,其余同学均有丢分现象；3. 其次题分 3 个小题目,第一小题所占分值5 分；连线正确率较高；第 2 小题按原文填空,有同学个别生字书写不正确外都能得到全部分值；第 3 小题是国学经典,同学完成一般,多数同学在第一题中丢分；4. 第三题为阅读,同学在第一题中丢分较多,其余各题完成较好； 5最终是看图写话,所占分值20 分,本次看图写话在平常练习中已经写过类似的,同学写起来比较轻松,但是仍有少部分同学没有依据要求去做,丢分较多；三、针对本次同学答题所暴露出的部分同学基础学问把握不牢,个别学 生的阅读才能较差,极个别同学做题态度不端正等问题,在今后的教学活 动中,我准备实行以下措施：1加强“ 培优补差” 工作,并且落到实处,争取优生更优,差生争取更进 一步！2加强基础题的练习,让同学静下心来学习,真正将学问吸取,做到博览 群书；3加强说话写话训练,让同学基本能我手写我心,写得完整详细,基本会 用标点符号；4抓好课堂教学,落实同学课堂的学习,课文中要求背诵的课文肯定要严 格过关,每个同学都要会背,都要会写；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神二年级数学下册期末测试质量分析明久中心学校 常亮为了更好的落实新课程改革要求,对同学一学期的学习情形作了客观、公平的评判,全面提高同学综合素养,促进今后教学工作,现将本次二年级数学期末测试情形加以分析；一、学情分析我班有 46 人参与考试；及格率为80%, 总分是 3627 分,平均分是 78.8分；从卷面的得分来看,总体成果仍不错,但仍存在许多不足；二、试卷分析：1、本次试卷考核学问面广,题型敏捷多变,既重视对同学基础学问的掌握,又注意让同学将所学的学问解决生活中的实际问题,充分表达新课标的要求；3、本次二年级数学试卷题型分六大部分：一题是填空,对全书主要学问点进行测试,全面有针对性；其中近似数的第3 小题,错误率较高,同学在学问把握上过于片面,造成丢分,其余各题完成较好；二题是挑选题,主要对万以内数的熟悉一单元进行测验,整体完成较好,第一题错误率较 高；第三题是运算题,口算部分完成较好,列竖式同学喜忧参半,丢分各 不相同,主要表达在结果书写和错误运算上；第四题是作图题,画图同学 依据对称轴的一半画出另一半,优等生完成较好,中下等有错误现象；第名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神五题为解决问题,大部分为原书中题,但括号使用和单位名称有丢分；最后一道题是统计,是书中第一单元的内容,同学完成较好；三、存在问题及改进的措施1.存在的问题（1）同学读题、审题、分析问题和解决问题的才能比较差,因而在应用知识解决问题这部分学问中失分比较多；（2）同学没有养成良好的检查习惯,因而部分同学由于马虎将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分； 2.改进措施（1）加强同学对基础学问的把握,利用课堂教学及课堂练习巩固同学对基础学问的扎实程度；在教学中,老师要依据同学的生活体会创设生活情境,勉励同学在生动详细的活动中学习数学,多实行一些嬉戏式、故事式的教学,引导同学乐于参与数学学习活动；（2）加强运算的训练,课前3 分钟进行口算练习,家庭作业以运算为主,同时要培育同学的估算意识,以便提高同学的运算才能；（3）培育同学的合作习惯,给同学制造机会 ,留给同学足够的时间和空间让名师归纳总结 同学合作沟通 ,更好的发挥合作的潜能 ,使得同学敢于发表自己的见解,把学第 4 页,共 4 页习的主动权真正交给他们. - - - - - - -