2022年临死前的严监生教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案临死前的严监生教学设计教学目的：1、正确流利地朗读课文,能正确读写“ 侄子、穿梭、郎中” 等词语；2、抓住重点词句体会人物的性格特点,感受严监生这一鲜活的人物形象；3、学习作者抓人物的动作、神态进行细致描写的表达方法；4、激发同学阅读中外名著的爱好；教学过程：一读：通顺流利,把握内容课前嬉戏引入：课前,我们来玩一个我说你猜的嬉戏；请依据我的描述猜猜他是那篇名著中的人物1、手持金箍棒,降妖除魔他最强西游记孙悟空2、手持鹅毛扇,神机妙算三国演义诸葛亮3、武艺超群,赤手空拳打死老虎水浒传武松4、多愁善感,病如西子胜三分红楼梦林黛玉一、导入新课：1、同学们,这节课,我们仍将熟悉另一个鲜活生动的人物形象,这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史严监生；,（出示儒林外史书本的封面） ；他的名字叫2、正音,监 ji àn；释题,监生：就是在明清两代最高学府国子监读书的人；引导同学关注注释,明确：借助注释是懂得古文最基本的方法；3、学习导读；严监生何许人也？请同学们打开书,信息？幻灯片出示课文导读快读浏览课题下的文章导读, 你能从中提取到哪些反馈：儒林外史是一部古典讽刺小说,作家吴敬梓用讽刺的手法,描写了封建社 会读书人对功名的追求,以及他们的生活状况；严监生是儒林外史中的一个人物,是一个很有钱的人；4、这个严监生有钱到怎样的程度呢？在原著中有这样一段文字向我们作了介绍；幻灯出示： 他家有十多万银子, 钱过百斗, 米烂陈仓, 僮仆成群, 牛马成行； 良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每天收入少有几百两银子；（默读）用现在的话说真可谓是家财名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案万贯、富可敌国啊！师：严监生临死前到底是怎样的情形呢？走进今日我们要学习的课文,一起读课题；（板 书：临死前的严监生）二、初读课文,把握内容 1、请同学们自由读课文,这是一篇古代白话文,遇到难读的地方多读几遍,不懂的地 方借助注释；已经读过这篇课文了,有些词语不太好读,先来检查一下；六眷2、检查词语；指名读词（监生郎中 哥子 医家 穿梭登时故此一茎灯草诸亲）3、懂得词义；古代白话文中的有些说法和我们现在不太一样,让我来考考你；比如,文中称男孩子为；称中医为,或者；全部的亲戚,叫；再来考考你：文中称“ 立刻立刻”为；把来回跑叫做；一茎灯草就是你们是怎么知道的？可真会读书,懂得用注释来懂得词语的意思；这是学习古文最简洁的方法；来,我们再一齐来读读这些拗口的词语；4、读准多音字：一声不倒一声 挑掉一茎 5、明白通假字 已后 那里 6、引导归纳主要内容 指名轮读全文,摸索：临死前的严监生有个什么不行思议的表现？引导归纳出主要内容,相机板书,同学依据板书齐述主要内容；（临死前的严监生伸出两个手指头示意家人,诸亲六眷以为他挂念的是亲人或者银子,最终赵氏猜透了他的心思,挑掉一茎灯草,他才死去；）二读：读出情感,感知形象1、体会病重,感受人物形象；师：课文读通读顺仍不够,读文学作品仍要深刻感受人物形象；课文中严监生临死前究竟是什么样子呢？引导同学观看插图说话；引向病重；那书中又是怎样描写他病重的呢？默读课文,请找出相关语句；（汇报）（出示四个描写病重的句子）读从这些句子中我们知道严监生的病已经（越来越重）,重到最终都（一个词）名师归纳总结 （奄奄一息气如游丝行将就木危在旦夕病入膏肓）第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这样一个行将就木的人却总不得断气,他 （肯定有很重要的事情未交代）临死之前会想写什么呢？我们来看看诸亲六眷的推测；2、引读感悟,体会心理（1）齐读推测部分；引导同学通过动作、神态揣摩人物心理；有人说,破译一个人的心灵密码,才能和他走得更近；我们来看看,严监生在临死前竖 着两个指头,到底在想什么呢？导学：抓关键词语体会严监生的心理；（1）幻灯出示：幻灯出示： 严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得“ 二叔,你莫不是仍 断气,仍把手从被单里拿出来,伸着两个指头；大侄子走上前来问道：有两个亲人不曾见面？” 他就把头摇了两三摇；他想说A、请一位同学起来读一读这个句子；B、他想说什么呢？（引导同学抓关键词绽开想象,体会人物的内心世界）预设：不是,不是,不是这样的；我说的是那两茎灯草,点着多费油啊！评判同学,你真会读书,抓住“ 摇了两三摇” 和“ 两个指头” 绽开了想象；（同时在文 段中圈出“ 摇了两三摇”、“ 两个指头” ）板书： 摇了摇 伸出手指 我们仍可以连续发挥想象, 把他的心理话说出来；（引导同学抓 “ 大侄子” 、“ 亲人” 、“ 总 不得断气” 绽开想象说话）C、听听我是怎么说的：不是的,不是的,大侄子啊大侄子,你怎么就这么笨呢？什么 亲人不在眼前啊, 这不是有一屋子的人吗？他们能帮我省钱吗？你快看哪,那灯盏里的两茎 灯草仍在燃呐？燃这一会儿, 该费了多少油啊！ 赶快把它挑掉, 不然我绝不会咽下这口气的！D、总结方法：你们只抓住了一两个关键词语；我抓住了这段话中的五个关键词语,走 进了严监生的内心,把他想说的话用一段话表达出来了；E、同桌照这样练习说说；3、迁移学法,想象练笔 严监生连续伸着他的手指；请女同学读读大屏幕上的内容：二侄子走上前来问道： “二叔！莫不是仍有两笔银子在那里,不曾嘱咐明白？ ” 他把两眼 睁的滴溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,更加指得紧了；评判女生的朗读,板书 ：狠狠摇、指的紧；请男生朗读下面的句子；奶妈抱着哥子插口道： “老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此惦念？ ” 他听了这话, 两眼名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案闭着摇头,那手只是指着不动；评判男生的朗读,板书： 闭眼摇、指着不动；作者可真了不得,就是一个摇头,分为了“ 摇了摇”、“ 狠狠摇” 到“ 闭眼摇” 不同程度的描写,关于两个手指头的描写也有变化,从“ 伸出手指头” 到“ 指的紧” 到“ 指着不动”,作者想告知我们什么呀？（越来越焦急,越来越愤怒,越来越生气,简直就要失望了）请同学们挑选一处,用刚才的方法,抓几个关键词,把他越来越生气或越来越失望的心 理活动写一段话,想象他到底在想些什么？同学写话；展现沟通；4、感受严监生的吝啬；师：到底是什么比亲人、 银子、舅爷仍重要？到底是什么让你饱受着磨练仍不愿舍弃？又到底是什么让你觉得不说死不瞑目 . （课件出示 :赵氏慌张 没了气）补充说明严监生资料；引读：这点油对他来说,根本不算什么,可他却 为了这点不值钱的油,他 -“ 把头摇了两三摇”“ 喉咙里痰 - 伸着两个手指 ”常人百姓都不介意的油,他- “ 把两眼睁得 -指得紧了”就为了这一点点油,他 - “ 把眼闭着 - 指着不动”省下这一丁点油,“ 众人看-没了气”可见：严监生是个怎样的人？三读：体会表达,拓展阅读1、情感朗读 明白了人物内心所想,信任我们的朗读水平确定跟刚才不一样；让我们拿起书,再一起 来读读这篇文章；2、体会表达方法 常言道,人生一世,草木一秋；可严监生在他临死前,没有想到自己的亲人,没有流连自己的生命,竟然为了灯盏里的两茎灯草而不能安眠；作者吴敬梓用短短 300 多个字,就把浩渺历史长河中一个永不磨灭的吝啬鬼形象塑立在我们面前；这个人物形象的呢？（1）抓住人物的动作、神态进行描写；那么作者是如何给我们刻画出名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）抓住他动作上的微小变化写出了他的心理变化过程；板书：细节描写3、课堂练笔 4、举荐阅读这样的写法就叫做细节描写；（1）“ 两个手指头” 成了严监生的招牌动作,这个动作,极强地讽刺了一个内心复杂的 可怜吝啬鬼；他的性格中有吝啬的一面, 也有卑微可怜的一面, 仍有大方与不乏人情的一面；他以金钱作为护身符,来消灾弭难,苟且偷安；正妻王氏病后,他延请名医,煎服人参,毫不模糊；王氏死后,他深情悼念,“伏着灵床子又哭了一场”,这不是 “做戏”的眼泪,诚如闲斋老人的评语： “此亦柴米夫妻同甘共苦之真情；”这里写出了他具有人情的一面；孩子们,假如你走进儒林外史这部名著,你仍将看到封建时代更多的读书人追求名利中让人啼笑皆非的故事, （课件出示：不愿做官的王冕、中举后发疯的范进、代人参与各种考试的匡秀才 ）（2）当然,世界文坛上仍有与严监生齐名的四大闻名吝啬鬼,他们分别是莎士比亚笔下的夏洛克；法国闻名作家莫里哀笔下的阿巴公；巴尔扎克笔下的葛朗台；古格里笔下泼留希金；举荐同学们课外去读读这些故事吧；板书设计：临 死 前 的 严 监 生两个指头 摇 指（细节描写）亲人 摇了两三摇银子 滴溜圆 狠狠摇 指得紧舅爷 闭着摇头 指着不动两茎灯草 吝啬鬼、守财奴名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页