2022年人教版二年级下册数学第四单元表内除法教案3.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元 表内除法（二）教材分析：表内除法（二）是在学习用 26 的乘法口诀求商的基础上, 连续学习用 79 的乘法口诀求商；第一是对表内除法（一）单元除法意义的巩固,其次是为三年级学习“ 多位数除以一位数”的除法做好学问储备； 着重让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上, 综合应用表内乘除法的运算技能解诀一些简洁和稍复杂 的涉及乘、除运算的实际问题；学情分析：二年级的同学活泼好动、奇怪心强、善于仿照；但留意力较弱,解决问题能 力欠缺,对应用题不能很好地去分析； 所以在教学方法的挑选上应主要采纳嬉戏 的形式,让同学在玩中体验, 玩中制造； 在嬉戏中让同学懂得教材中比较抽象的 内容,同时将所学课本学问生活化；在平日的教学中,应留意营造愉悦、轻盈的学习氛围, 运用多种活动增强同学参加的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习, 保持他们学习的欲望和爱好,从而提高学习成效； 懂得两个数量之 间的关系,解决一个数里有几个几的用除法运算的实际问题是本单元解决问题的 一个重要内容；教学中,要亲密联系生活实际,通过例题和相关的练习,让同学 在详细的情境中学习求平均分的实际问题；教学目标 : 学问技能：让同学经受用 的一般方法；7、8、9 的乘法口诀求商的过程,把握用乘法口诀求商数学摸索： 在解决问题的过程中, 使同学初步尝试运用分析、 推理和转化的学习 方法；问题解决：使同学学会综合应用乘除法运算解决简洁或稍复杂的实际问题；情感态度：让同学在学习中体验到胜利的欢乐,增强同学学好数学的信心；教学重点： 1 、使同学娴熟应用乘法口诀求商；2、使同学经受从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题；教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一 个数里面有几个另一个数的除法含义；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用 7、 8 的乘法口诀求商教学设计授课时间： _年_月_日 第 1 课时 用 7、8 的乘法口诀求商授课老师： _ 教学内容：教材第 38 页例 1、及做一做；教学目标：使同学明确用 7、8 的乘法口诀求商的算理,初步会用 7、8 的乘法口 诀求商,能算出除法算式的得数；教学重点：把握用乘法口诀求商的方法；教学难点：把握用乘法口诀求商的方法；教学过程：一、创设情境,导入新知 谈话引入：“ 六· 一” 儿童节快到了,同学们为了庆祝自己的节日,他们正在老 师的指导下细心地布置着教室；让我们一起来看看他们正在做什么预备吧！1、认真观看画面,你发觉了哪些与预备工作有关的数学信息？谁能说一说？2、我们一起来看这个信息, 你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？二、学习新 知,自主探究（一）借助直观,自主探究用 7、8 的乘法口诀求商 问题： 1、这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？ 2 、看着这幅图你会列式吗？3、7× 8 你们用的是哪句乘法口诀？4、 56 ÷ 8 和 56÷ 7 你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？小结：刚才我们在运算这两道除法算式的时候,先看的是除数,除数是几,就想几的口诀；“ 七八五十六”这句口诀可以运算一道乘法算式和两道除法算式,看来乘法口诀真的很重要啊！（二）运用乘法口诀求商的方法,加强练习 1、让我们一起回到这幅主题图,刚才我们仍看到了这两条信息呢；谁能依据 这两条信息提出一个数学问题？每个小组做了多少个？2、这个问题你会解决吗？列式算一算；名师归纳总结 3、为什么用除法算呀？ 49 ÷ 77 想：七（）四十九第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、 解决这个问题你们用的是哪句口诀？你们是怎么想到这句口诀的？小结：在运算这道题的时候, 我们也是先看除数,除数是几就想几的乘法口诀,这就是用乘法口诀求商的方法；（三）运用规律,练口诀问题： 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 8 × 6 48 ÷ 6 48 ÷ 8 8 × 2 16 ÷ 2 16÷ 8 7 × 4 28÷ 4 28÷ 7小结：看来同一句口诀可以帮忙我们口算出一道乘法和两道除法算式,口诀的作用可真大啊！三、运用口诀,巩固练习1、 做一做； 7 ÷ 7 32÷ 8 48÷ 8 56÷ 7 64 ÷ 8 21÷ 7 49÷ 7 40÷ 8 2 、算一算 第一组算式你用的是哪一句口诀？其次组呢？第三组呢？ 3 、拔河竞赛；（1）获胜队员平均每人可得几本书？问题： 谁来说一说,你获得了哪些数学信息？ 你会解决这个问题吗？小结：我们在解决问题的时候, 肯定要把有关系的信息和问题联系在一起,认真分析数量之间的关系,这样才能正确解答；（2）你仍能提出其他数学问题并解答吗？说说你的想法； 4 、 篮球竞赛；问题：（1）谁来说一说,你获得了哪些数学信息？（2）你会解决这个问题吗？说说你的想法；5、猜一猜； 20XX年 2 月有 28 天,合（）个星期；问题：（1）你知道了什么？追问： 一个星期是几天？（2）要想知道是几个星期,能列个算式吗？（3）谁来说说你是怎么想的？（4）为什么用除法运算？四、课堂作业第 38 页“ 做一做” ,第 3 题；板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用 9 的乘法口诀求商教学设计授课时间： _年_月_日 第 2 课时 : 用 9 的乘法口诀求商授课老师： _ 教学内容：、第 39 页例 2,第 40 页练习八第 1、2 题教学目标： 通过练习使同学娴熟的运用乘法口诀,商；教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法；教学难点：能正确快速的求积求商；教学过程：正确快速的用 9 的乘法口诀求一、创设情境,导入新知 谈话引入：上节课我们仍有一个问题没有解决呢,让 我们一起来看一看；我们带来 27 个气球；每 9 个摆一行；问题：依据信息,你能利用手中的学具摆一摆吗？二、学习新知,自主探究 1、教学例 2 借助直观,自主探究用 9 的乘法口诀求商（1）这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？（2）谁能看图列出两道除法算式？（3）解决这两道题用的是哪句口诀？（4）你们是怎么想到用这句口诀的？小结：在口算这两道除法算式的时候,我们要依据算式想所对应的乘法口诀,也就是先看除数,除数是几就想几的乘法口诀,就能很快算出除法的商了；三、巩固练习 1、运用规律,练口诀7× 963÷ 763÷ 98× 972÷ 872÷ 99× 654÷ 654÷ 9问题：（1）谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？（2）第一组算式你用的是哪一句口诀？其次组呢？第三组呢？名师归纳总结 2、引导同学完成教材第39 页做一做第 3 题；第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用竞赛的形式提高同学的学习积极性；四、课堂总结通过今日的学习我们又有了什么样的收成？五、课堂练习：教材第 板书设计：教学反思：40 页练习八第 1、2 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载解决问题教学设计授课时间： _年_月_日 第 3 课时 解决问题授课老师： _ 教学内容：教材第 42 页例 3,教材第 43 页练习九第 14 题；教学目标：1、学问与技能：通过同学动手摆一摆,进一步懂得一个数包含几个另一个数用 除法的方法,体会数量之间的相依关系；2、过程与方法：通过分析、推理探究求“ 一个数包含几个另一个数” 的实际问 题的一般解决方法；3、情感态度与价值观：培育同学独立摸索和合作沟通的良好的学习习惯；教学重点： 让同学懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法,体会数量之间的 相依关系；教学难点：帮忙同学懂得一个数里包含几个另一个数的含义 教学预备：主题图；教学过程：一、谈话导入 星期天,妈妈带着文文来到乐乐文具店,让我们一起来看看吧！二、合作探究、解决问题1、教学教材第 42 页例 3；（1）出示例 3 图；说说有哪些东西可买？各卖多少钱？（2）题中的问题：“ 56 元可以买多少个地球仪” 是什么意思？指导同学自己动手摆小棒；“ 56 元可以买多少个地球仪” 就是运算 包含几个另一个数；（3）引导列式；56÷ 87（个）（4）检查解答正确吗56 里有多少个 8 元,也就是求一个数里名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5）引导同学完成第 42 页例 3 后的问题；2、深化练习练习九第 2、3 题；三、总结求一个数里包含几个另一个数用除法运算；四、巩固练习引导同学完成书本第 43 页 4 题；组织同学进行集体订正,必要时进行讲解；五、课堂小结通过今日的学习你们又有了什么样的收成？板书设计：教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页
