2022年九年级语文下册第五单元专题《我心中的语文》教学设计苏教版.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载专题 .我心中的语文教学设计 一、教材内容分析：本专题共有三个板块的内容：总结语文（自我检测评估、填写“ 自我评判表”、总结语 文）、回味语文（作文、评判、沟通）、摸索语文（关于语文的格言、阅读别了,语文课）；要求同学总结三年来学习语文的收成,回味三年来学习语文的一些独 教材编排了这个专题,特感受和体会以及对三年来的语文教学进行反思,对中学语文学习和成长是有重要意义的；1、 背景分析： 丰富多彩的三年语文学习即将终止,九年义务训练即将过去,三年的语 文学习也必定有得有失,有必要对三年的学习做个系统总结回忆；2、 结构功能分析： 本专题三个板块主要在于帮忙同学评估中学三年语文学习的主要收 获,找出存在的问题和不足,分析缘由,指导初三最终复习,对同学终身学习也有帮忙,学 生在表达沟通、合作探究中共同进步；3、 要素分析：本专题三个板块相辅相成,从感性到理性,从形象思维到抽象思维,从 动脑到动手,对中学语文学习做全面的总结、分析、沟通、表达、摸索、创新；二、教学目标 : 1、学问与才能目标：能仔细选题、精确的审题、拟题,快速的构思,深刻的立意,迅 速成文, 能用口头和书面表达自己和语文的故事以及对语文的情感体验,看、听别人的作文 时,能准时捕获到他人的闪光点,发觉他人的不足,能在合作沟通时取长补短；培育同学自 主创新才能、动手才能；2、过程与方法目标：老师用例文激趣,引导同学审题、拟题、构思成文,然后由同学 合作、争论、沟通修改看法,自己再行修改,最终全班沟通,共同进步；手脑并用制作文集 封面；3、情感、 态度与价值观目标：能对语文进行感性的表达和理性的摸索,通过写作沟通增进对语文的宠爱,熟悉语文在沟通表达上的重大意义,增强语文学习的爱好和主动性；三、教学重点：1、对三年语文学习进行回味,能用记叙、抒情、谈论等方法表达出自己特殊的体验和 感悟来；2、在相互沟通中明得失；3、敢于大胆合理的想象,充分发挥自己的制造才能 四、教学难点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、多种表达方式的运用；2、沟通自己在学习语文过程中的特殊感受和体验；3、怎样使自己的文集封面更有语文味、更有个性；五、课前预备：1、教具学具：部分杂志和文集的封面、装订的作文集、PPT课件、投影仪；2、老师预备：收集素材,搜寻有关老师、同学对语文体会感悟的文章,收集的部分杂 志和文集的封面,制作 PPT课件,投影仪等；3、同学预备：作文本、关于自己的语文故事、语文感悟体会等方面的素材,摸索回味 语文中列举的 15 个题目；4、教学方法：老师启示引导、适当点拨、相互沟通、争论、归纳点评；同学独立摸索、合作探究、口头表达、书面沟通；5、补充材料：部分老师和同学作品 语文的魅力 语文是一盏香茗, 清幽淡雅之气常留唇齿；语文是一朵奇葩, 流光溢彩之神韵令人驻足；语文是一泓清泉,叮咚作响的天籁之声可以洗濯人间一切繁华；语文以她风情万钟的仪态、激情四射的魅力,深深地吸引了我；从小就爱语文； 爱那飘逸俊秀的汉字,爱那纯洁漂亮的童话,爱那或凄婉或惊险的中外故事；竹林边、小河旁、石头上,总有我捧书痴读的小小身影；悠悠的白云、闪耀的繁星都 曾倾听过我悦耳的童音；琅琅的读书声充实了我梦幻般的童年；人生步履匆忙,吟诵着“ 白毛浮绿水” 的日子已不再；“ 乱红飞过秋千去” 的花季里,我熟悉了李清照；宋词特有的神韵又一次绽放魅力；我吟哦“ 庭院深深深几许”,浅唱“ 雁,怒喝“ 臣子恨,何时灭”；婉 过也,正难过,却是旧时相识”; 我高诵“ 大江东去浪淘尽”约清丽与雄浑壮阔这两种美的意境,都让我深深沉醉；于是,我有时也会在晚秋的黄昏里,听巷子里传来匆忙的跫音,又慢慢远去,做一回“ 为赋新词强说愁” 的词人；抑或在如豆的 烛光里,写下缠绵的诗句,以供自赏；秋水无痕, 倾听我年轻的倾诉,语文照旧；牵引我真正走进了她的心灵；我成了语文花 园里一位悄悄的耕耘者,在杏坛里用全部的热忱诠释着我对她的钟爱；课堂上, 我用甜润的嗓音朗读一篇篇经典之作,用特殊的感悟解读作家丰富的情怀,用纤细的笔流淌出自己对生活的真情；我告知同学,从诗经里走出的女子袅袅婷婷、单纯名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载可爱；从背影里走出的朱自单纯朴真纯；从秋天的怀念里走出的史铁生顽强如铁；我告知同学：语文里有四季,语文里有真情,语文里有哲理；语文就是人生,就是世界；现在, 语文是我最忠实的人生伴侣；在她的海洋般的胸膛里,我畅游自如, 我愿做一条欢乐的小鱼；在她的天空般的胸襟里,我飞翔得意,我愿做一只自由的小鸟；于是,我便永 远依偎着她了,一生一世；语文的魅力让我挑选了语文老师这一平凡的职业；我想用我的魅力使她更具魅力,吸引更多的观光者来到这片风光旖旎的沙滩,拾取五彩缤纷的贝壳,装饰漂亮人生；我的语文情结 语文,你如动听美丽的歌声；语文,你如精致隽永的书画；语文,你如古朴凝重的古筝；我就这样不经意间与你邂逅,你那美丽的旋律在炎炎夏日里飞翔,如流光般散发出眩目 的光线； 我沐浴在你和煦的阳光下,犹如在童话般温馨的世界里,感受着内心深处释放的感 动；天地茫茫,不断回荡着同一首歌谣,恍如天籁般久久萦绕的暖意；你给我清流与皓月,你给我山光与水色,你给我碧海与晴空,你令我似乎亲身耳闻远处“ 高楼” 上渺茫的“ 歌声”；伴着你,有“ 稻花香里说丰年,听取蛙声一片” 的阵阵欢乐,有“ 感时花溅泪,恨别鸟 惊心” 的声声啼鸣,有“ 苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳” 的句句感叹；伴着你,是“ 留连戏蝶时时舞,悠闲娇莺恰恰啼” 的莺声蝶语,是“ 随风潜入夜,润物 细无声” 的悄悄无声,是“ 蝉噪林寂静,鸟鸣山更幽” 的此起彼伏；诗意的生命被描画出最美的画卷；伴着你, 晏殊独倚西楼却见绿波东流,贺铸回转柳塘偶遇绿萍浮游,柳永静伫河岸忽见晓风残月水悠悠；伴着你, 李清照的满地黄花点缀了窗枢的文雅,李煜的帘外细雨衬托了春意阑珊,苏轼的一池萍碎又显暮色三分,一分流水；你有着“ 采菊东篱下,悠闲见南山” 的闲逸,你有着“ 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗 纱” 的灵气,你有着“ 红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯” 的漂亮；真可叹字字珠玑,禅意飘香,真令人有身临其境之感；名师归纳总结 你如久经世事的长者,教我为人处世的真谛；每字每句彰显着古朴与凝重,无不净化着第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我的心灵；不说那“ 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴” 的孜孜追求,也不说那“ 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全” 的豁达,单说那“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的抱负 与“ 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干” 的胸襟,已使我受益无穷；历史的车轮滚滚向前,又怎会一帆风顺！也正因如此,才有了那“ 别潇潇易水而去” 的 壮士,才有了那“ 舍生取义” 的气慨,才有了那“ 生当作人杰,死亦为鬼雄” 的呐喊,真可 谓“ 这次第,怎一个愁字了得”！是你, 让我幻化成碧海中悠游的鱼儿,悠闲得意地怡然轻舞；是你,让我幻化成天际的 一抹清烟, 天马行空的无所羁绊；你让我的生命布满着起伏的变化,心境归于平和,似水中 月,又似镜中花,其喜洋洋者矣！出色的语文,你真迷住了我；说开阔只有海洋可比,但海洋没有你内涵丰富；说颜色,只有热带雨林可比,但雨林没有你层次分明；出色的你,如细雨过后的梧桐,洗去了浮华,透出青绿； 在悠闲午后, 在落日黄昏, 携一份安静与你漫行,感悟你那特殊的魅力！语文的魅力在于读和写；用眼睛去捕获, 专心灵去感悟,培根说“ 读史使人明智,读诗使人灵秀”,杜甫也说“ 读书破万卷,下笔如有神”,可见读的魅力；写文章是费心劳神的； “ 吟安一个字,拈断数茎须”,“ 两句三年得,一吟双泪流”,“ 字字看来皆似血,十年功夫不平常”,可见写的艰辛；然而,当你静下心来,烹一壶清茶,煮一杯咖啡,放一曲悠扬的音乐,打开书卷,一股 清幽的书香扑鼻而来,书中世界,洋洋大观,尽收眼底,可观宇宙之大,可察品类之盛,可 神交于古人,可觅知音于今人,岂不雅哉？岂不乐哉？秀才不出门,能知天下事,其实,那 是一种品位的提升；同学们,语文是国学,包罗万象,博大精深；语文难学,语文也简单学,关键是在于兴 趣和专心；有了爱好,又用了功,多读,多写,你的语文就肯定会突飞猛进！宋代文学家黄庭坚说过： “ 一日不读书,便觉语言无味,面目可憎”,史学家范文澜也说过：“ 凳子要坐十年冷,文章不写一句空”魅力存在在于读和写之中；,同学们,请多读文章,请多写文章,由于语文的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我的语文感悟 1、要问语文的世界有多大,你去问生活；要问语文的天地有多宽？你去问天地；哪里 有人,哪里就有语文；哪里有生活的海洋,哪里就有语文的浪花！2、阅读祖先光辉的历史,我们需要语文；弘扬民族的辉煌文化,我们需要语文；有了语文, 我们才能与世界沟通与对话；有了语文,科学家、哲学家才能把自己的思想和成果清楚地表达；有了语文,小说家才能描画景会、刻画人物、反映现实,而诗人更是通过锤炼语 言文字把自己的感情纵情地抒发；大到外交谈判,小到寻人问路,沟通沟通,表情达意,待 人接物,语文无处不在；3、看着看着,我看到的是生命的跃动,在这里,听到叹息、听到欢呼、听到天籁之音,听到思维的撞击,听到小草萌芽的欢乐,浪漫曲；听到举剑长啸的呐喊,听到爱的颂歌,听到青春的我和语文的故事“ 语文”是什么？问谁也要吞吞吐吐；语文的涉及范畴特别广大,这个问题来得太直接了就如有人问道： “ 你如何学语文？” 这个问题的确让我哑无可言；我的语文不好, 中学的时候, 上语文课都总让人头痛,我总觉得一位浪子在论起他的当 年往事；“ 浪子” 说得津津有味我却在私下沉睡,小鸟不禁地飞到了窗外的绿树上,赞扬着“ 浪子” 的课堂演讲,吱喳不停；这似乎也成了课堂上的“ 其次语言了”；我努力地、拼命 地、发疯地想着时间怎么样过去,似乎想了一天,可是看看手表,我差点断气,仍有 30 分 钟；天呀,玩电脑的时间真快,上语文课的时间又多慢呀,我无奈地把手表拨了又拨 语文不宠爱我, 我更不宠爱语文；月考该来了,这次我的语文确定完了（通常人的预感 也有几分灵） ,这次我考得太糟了,我想着应找个什么借口应对老师才好,可是事实也不能 转变的了；我只好等待批判；但是老师像亲一样慈爱,没有批判我,他努力地帮我补习,仍 给我勉励；他那胖乎乎有身影在我心中越来越深刻了；不知道为何今日的铃声特殊悦耳,也似乎要上课了,心情却轻松得很；似乎之前对语文的怨气就这样一笔勾消；今日的语文课再也不是枯燥无味的了,今日的老师也更加慈爱了,总之今日是美好的一天；其次次月考大战正式开头了,亲爱的语文被我战胜了,亲切的老师也不禁一笑；应当向老师说声：“ 感谢！”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载又有多少人可以本故事在人生中只是一个小小的经受,其实真正说起 “ 学语文的故事”用笔登记呢！六、教学步骤：第一课时教学重点： 总结中学阶段语文学习的基本情形,小结取得的成果,发觉存在的不足和问题；课前预备：1搜集和整理：预备一份现代汉语常用字表；整理出中学语文六册课本中要求背诵的诗文篇目；收集整理三年来练笔的本子 2统计和测试：统计熟悉的字数,能背诵的诗文篇数,三年里阅读的书刊及字数、练 笔的字数；从书报中挑选一篇文章,阅读一遍,测算每分钟能读多少字；依据平常作文课上的情形,测算写作速度；教学过程：一、导入： 你仍记得进入七年级后上第一堂语文课的情形吧？那时学的是为你打开一 扇门,它为你打开了一扇文学之门；现在,三年的中学语文学习即将终止,通过这个专题,我们将对三年的语文学习作出回忆、总结和摸索；二、自我检测、评估 依据七至九年级语文学习的目标要求,作自我检测、评估,依据各项提示,衡量自己的 学习情形,完成课本中的评估题；老师小结：随机抽取十名同学,统计得分情形,做出抽样小结；三、填写自我评估表 在评估表完成的情形下,同学自评、互评,完成自我评估表；四、在完成自我测评的基础上写一份“ 自我小结”老师小结：（1）抽取同学自我小结,总结归纳有普遍性的得失；（2）寄语：同学们,你们手上的这份资料,是沉甸甸的,它是你三年来的学习成果,是你语文水平突飞猛进的见证,期望你们熟悉到自己所拥有的,补偿自己所不足的,温故知新,好好总结,在不久后的中考中,发挥出自己最好的水平,走近自己的抱负；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时 教学重点：回忆中学语文学习生活,进行感性回味和记述；课前预备： 回忆三年语文学习的感受和体会,从以下如干题中挑选二至三题,也可以自己另外拟题,写成短小翔实、生动活泼的体会文章；教学过程：一、导入三年的语文学习,有苦有乐,布满感想,中学语文学习的点点滴滴；二、我的语文趣事也有体会要倾诉,今日就来让我们一起来回忆在学习生活中,我们曾经遇到各种各样的事情,有的让人捧腹,有的让人苦恼、思考,但过去之后都会变成美好的回忆；现在就让我们一起来回忆；（1）老师展现照片及资料,引导同学回忆三年学习的点点滴滴；（2） 同学沟通争论,各自谈谈语文学习中的苦与乐；小结：学习生活丰富而多彩,苦与忧,笑与泪,得与失,回味却都是笑意盈然,即将告 别的中学语文学习生活,怎么不叫人依依不舍？三、我的语文情结 有的同学宠爱语文由于语文引领他走向文学的殿堂,使他 语文的学习与我们天天相伴,更好地表达自己更了地熟悉世界；而有的同学却并不热衷于文学,将自己的爱好放在偏重精 确的理科,那么你对语文抱着怎样的情结呢？（1）老师从各方面展现语文的功能,激发同学情感；（2） 同学沟通、争论,各自谈谈自己对语文的感情；小结：有人说语文是工具,有人说语文是文化的载体,更有人说,语文就是生活,在我而言, 语文是陪伴我们一生的良师益友,宠爱语文吧,由于语文是一扇门,引领我们走向更丰富的生活的大门；四、我的语文感悟 语文是一门集大成的学科,在语文的学习中,是否激起你思维的火花,使你举一反三,如有神助,获得聪明的启示？同学沟通、争论,各自谈谈语文学习中的启示和感悟；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结： 果真是文采斐然,学习必备欢迎下载正是如此,摸索使我们的你们的发言到处闪耀着聪明的光线,语文学习插上了高飞的双翅,飞翔在理性的天空；五、小结 今日,我们布满感情地回忆了中学语文学习中点点滴滴,这些都播下了我们摸索语文、争论语文的种子,期望你们能够更好地学习语文、利用语文；六、布置作业 1、收集本课的优秀文章,汇编成“ 回味语文” 的小集子,自行设计有语文味儿的封面；2、以“ 我心中的语文” 为题,写一篇发言稿,提出改进语文教与学的建议,预备下节 课的研讨会；第三课时 教学重点：总结语文学习的体会和教训,对语文学习作出理性摸索；教学过程：一、导入 大家在语文学习的过程中,确定有这样的摸索,开放而富有活力的语文课堂应是怎样的？正确的语文学习方式方法有哪些？在这方面,大家肯定积存了不少体会,有自己的主见和想法,这节课我们就来进行一个争论；二、老师展现资料,引发同学摸索 三、同学分成小组,沟通争论学习中的摸索,选出小组代表发言,沟通学习体会；讲完 之后同学发问,相互对话；四、小结同学们联系了自己三年来学语文的实践和体会,作出了有理有据的分析和评论,期望大家珍视自己的摸索成果,并将它作为自己语文学习的指导,在实践中提高自己；第四课时 教学重点：引导同学明白语文学习的重要性,启示同学对语文学习的宠爱之情 教学过程：一、感受语文的魅力名师归纳总结 语文的天地是多姿多彩的, 让我们撷取其中的几朵浪花, 来感受语文特殊的魅力. 第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、汉字的魅力中国汉字源远流长,是世界上唯独从古至今仍在流行、通用并布满生气和活力的古老文字, 你从语文的学习中感受到汉字的魅力了吗 2、文学的魅力语文的学习带领我们走入文学的殿堂,朽的名著？.谈谈你对汉字的明白；在那里你结识了那些闻名的作家？阅读了那些不语文是郁达夫秋风里的故都,语文是朱自清安静的菏塘 ; 语文闪耀着聪明的光线从 老子口中娓娓道来,语文伴着腾腾杀气被当阳桥的张飞一声吼出；语文在忧国忧民的范仲淹 笔下流淌,语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡；3、精神的魅力 你从语文的学习中感悟到了了那些人生的哲理 . 当安徒生笔下的小女孩点燃最终一根火柴时,善念与怜悯, 博大与慈爱的爱也就扎根于 每个人的心田；当欧 .亨利把永不飘落的“ 最终一片叶子” 出现给我们时,我们顿悟无私的 贡献、 真诚的关爱乃是全人类永恒的追求；当鲁迅把匕首、投枪抛向黑暗与腐朽,当泰戈尔 把自由的鸟儿放飞于蓝天时,我们懂得了爱和憎的辩证统一 学语文不仅仅是在学一个字,一个词,一句话,一篇文章,那更是在学做人,同学活；二、珍爱与语文共度的时间假如有一天, 我们再也不能学习语文,假如有一天 , 我们的生活中缺少了语文, 那世界将会怎样 . 一 学习别了,语文课1 浏览课文,摸索“ 我” 对语文的态度经受了怎样的变化？由不宠爱语文（默书经常不及格,上课开小差,庆幸不用再学语文）到爱上了语文,深 深地依恋语文（默写成果不断提高,为不能学语文而难过,决心学好语文）2 是什么促使了我的态度变化？张老师的一番话和他送给我的礼物怎样学好语文自己过去的行为感到懊悔和内疚 3 张老师送给陈小允“ 一套六年级到中学的语文课本”么？让他永久宠爱祖国的语言,努力学好祖国的语言,使我感到了学好语文的意义,对,你认为这份礼物的含义是什名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（我们中国汉字、中国语言有一种特殊的魅力；虽然现在学起来有点难,但是,等到我们真刚要离开它的时候,才感到与中国语言、 文字有分不开的情缘；无论我们起初是宠爱它,仍是厌恶它,在分别的时候,才知道它在我们的心里扎了根；我们将来不管生处何地,都不会忘了它）4 假如你是陈小允的同学,你将赠给他什么礼物？为什么？ 二 与都德的最终一课比较“ 我” 与小弗朗士的共同特点,共同感情？联系陈小允和小弗朗士对母语课熟悉态度的变化,谈谈你对 “ 世界上有些东西经常是在将要失去或已经失去的时候,才感到他的宝贵” 这句话的懂得；三、辞别中学语文时间的脚步匆忙, 我们就要辞别中学三年的语文学习；在这三年里我们品尝了语文带给我们的苦与乐酸与甜,我们与语文一起欢乐并痛楚着,今后我们将在更宽阔的语文天地里遨游； 在这临别的时刻你能用一句类似格言警句的话来概括你心中的语文吗？一千个人就会有一千种对语文的懂得,让我们与语文相伴一生,让我们用一生去追寻这个答案！名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页